有的夫妻一開始比較相似，但是在一起久了，也會發生分化，一個人發展了一部分心理活動，另一個人發展了另一部分心理活動。
人們對壓抑的部分，也就是配偶所擁有的部分，可能是接納的，也可能是不接納的。如果是接納的，兩個人在一起就會非常和諧；如果是不接納的，就會衝突不斷。儘管衝突不斷，但怎麼也分不開。換句話說，人們不是跟配偶衝突，而是跟自己的潛意識衝突。只有跟自己的潛意識“和解”了，夫妻衝突才能消除。
用人格面具理論來解釋，一部分心理活動形成一個面具，剩下的部分就是另一個面具，前者是A，後者就是-A。由於A和-A是相反的，容易發生衝突，所以只能二選一。如果選擇了A面具，-A面具就會受到壓抑。
面具有兩種作用，一是自己用，這樣的面具叫主體面具，二是用在別人身上，叫客體面具。壓抑意味着自己不用，說明它不是主體面具，那就只能是客體面具了。客體面具被投射到別人身上，那個人就成了被壓抑的面具的“替身”。
其實，除了配偶，“你的子女也是你的潛意識”。中國家長都望子成龍、望女成鳳，就是把子女當作自己的替身，把自己的某個表現不充分（即壓抑或半壓抑）的面具投射給子女，讓子女完成自己沒有完成的使命。有些家長這樣做是有意識的，有些家長是無意識的，後者就叫“你的子女是你的潛意識”。
還有一些家长發現自己的孩子完全不符合自己的期望，所以對孩子非常失望，竭力改造孩子，自己改造不了就求助於心理醫生。這也叫“你的子女是你的潛意識”。為什麼這麼說呢？
有一位家長，自己很優秀，她希望自己的孩子也很優秀，孩子還沒出生的時候就開始胎教，坐完月子就帶孩子去學早教。上幼兒園小班的時候孩子就非常優秀，可是到了中班孩子出現了“行為問題”，不遵守紀律，經常搶別人的東西，跟小朋友吵架，愛哭鬧，有時候還尿褲子。家長帶孩子去看心理醫生，心理醫生都說跟家庭教育有關，但家長認為家庭教育沒有問題。
家長自己很優秀，說明她有一個“優秀分子”面具（A）。人並不是天生就優秀，或不優秀的，而是既有優秀的一面又有不優秀的一面，家長“發揮”了優秀分子面具，意味着壓抑了“落後分子”面具。她對落後分子面具肯定是非常排斥的，她討厭落後分子，害怕自己變成落後分子，所以努力進取，爭做優秀分子。她越優秀，落後分子面具被壓抑得越深，最後連她自己都被騙了，以為自己沒有落後分子面具。但從她爭當優秀、害怕落後的表現來看，落後分子面具在她身上是存在的。
現在，被壓抑的落後分子面具被投射到孩子身上。
也許孩子本來並沒那麼落後，跟其他孩子差不多，但是，媽媽有一個很強的落後分子面具，對落後分子是很敏感的，一下子就識別出了孩子的落後分子特質，給孩子戴上落後分子面具。如果她接納落後分子面具，她就會允許孩子落後，然後陪伴孩子一起成長。問題是，她不接納落後分子面具，她要“消滅”孩子的落後分子面具，於是她就跟孩子的落後分子面具（同時也是跟孩子）進入敵對狀態。在敵對狀態中，孩子是非常受傷的，他肯定會反抗，結果表現越來越糟糕。
反過來，“你的父母也是你的潛意識”。許多人很討厭自己的父母，覺得父母這也不行那也不行，很看不慣，試圖改造父母，結果跟父母關係很緊張，經常衝突。當一個人覺得父母什麼都不對時，說明他把“錯誤分子”面具投射給了父母。認為自己是對的，父母不對，才會試圖改造父母，說明自己用了“正確分子”面具。其實每個人都會犯錯誤，自認為一直正確的人壓抑了錯誤分子面具，然後把它投射到別人身上，對別人的錯誤神經過敏。
“你的兄弟姐妹也是你的潛意識”。都是遺傳父母的基因，兄弟姐妹的性格差異卻可以非常大，這是因為每個人都只“繼承”了一部分，而壓抑了另一部分。如果把兄弟姐妹合在一起，就會比較接近“家族性格”。由於每個人都只繼承了一部分，壓抑的部分就體現在別人身上，所以兄弟姐妹互為潛意識。如果兄弟姐妹關係和睦，說明每個人都接納自己沒有（其實是壓抑）而對方有的部分，接納差異。如果兄弟姐妹水火不容，說明每個人都不接納自己的潛意識。
“你的同事也是你的潛意識”，除非你對他沒有感覺，既不喜歡，也不討厭。如果有，他很可能就是你的潛意識。如果他令你愛恨交加，那他肯定是你的潛意識。
最後，“你的敵人也是你的潛意識”。人們把自己不接納的面具投射到別人身上，很自然地就會像不接納自己的面具那樣不接納那個人，然後排斥他，討厭他，打擊他。如果對方也把自己不接納的面具投射到你的身上，兩個人就對上了。
綜上所述，“你身邊的人都是你的潛意識”。他們是你的替身，是你的投射，是你的鏡子，他們把你的面具外化，讓你看清自己。你喜歡他們，或者討厭他們，都跟他們沒關係，只說明你喜歡自己，或者討厭自己，也就是接納自己，或者不接納自己。
