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为每个学生提供适合的教育 让每个孩子成为最好的自己

2015-02-26  .海.


清河双语中学 滕训超

   在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中有这样一句话:“尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育,培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”其思想核心主要是向受教育者提供顺应其特质和需求的学习环境,能使其成功学习,并发展个人潜能,得到自我实现。具体诠释是:为每一个学生提供适合的教育,让每一个孩子成为最好的自己。

我们知道每一个学生都是唯一的,他们都有自己的特质,他们之间存有个别差异。因此,教育应该考虑学生的个别差异,善用适当的教育方法,让学生固有的或潜在的素质,自内而外引发出来,以成为现实的发展状态。所以,第一教师和家长都要尊重学生,相信学生,理解学生。相信每个学生都有潜在的发展能力,人人都能成才。更新人才培养观念。第二教师树立人人成才观念,面向全体学生,促进学生成长成才。树立多样人才观念,尊重个人选择,鼓励个性发展,不拘一格培养人才,面向全体学生,研究学生,了解每个学生的特点和特长,因材施教,扬长避短,充分发挥学生的优势。前年我参观上海一所学校,发现上课时有三四名学生不在教室里上课,而是在图书室里看书,校长见我很诧异,告诉我说,这几名学生认为对课上的内容都理解了,向老师请求不上这节课,自己来学习,老师允许了。我想这就是因材施教,给每个学生提供适合的教育。

教育本质不是给予与改造,而是发现与引领。一切好的教育都是顺应学生“天性”“个性”的教育。这表现在对不同年龄、不同年级的学生采取不同的教育要求、任务和方法,讲究教育的整体节律;也表现在深入、具体了解的基础上,对不同学生有针对性地采取不同的教育策略,让不同的学生都有所发展。

教师的“引领”是关键的要素,它要求教师具有设计课程的能力,为学生提供丰富而可供选择的课程营养大餐;它要求教师具有驾驭课堂的能力,让课堂成为学生智慧成长的主要阵地;它要求教师具有组织活动的能力,在自由而愉快的活动中充分发掘学生潜能,让每一个学生顺着其个性与天赋成为最好的自己,创造成功的人生。

教师还要注意培养学生的兴趣和爱好。没有兴趣就没有学习。从幼儿开始要保护儿童的好奇心,逐渐培养学生的兴趣和爱好,到中学阶段逐渐形成自己的志向。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过,如果孩子到了十二三岁还没有自己的兴趣爱好的话,做老师的就要为他担忧,担心他将来成为一个对什么都不感兴趣,平平庸庸的人。

  要改进教育教学方法,树立以学生为主体的思想,在教学过程中充分发挥学生的主体性、主动性、积极性。教学要摒弃注入式,采用启发式,吸引学生积极参与教学。要减轻学生课业负担,把时间还给学生,使他们有时间思考、有时间实践、有时间锻炼身体、有时间参加自己喜爱的科技或文艺活动。只有这样我们的教育才生动活泼,才能使每个孩子成为最好的幸福的自己。

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