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没有遇到过欧美关于志向的言论，但对应的情况想必是存在的。中国人关于志向的言论看来是比较多的，“志当存高远”、“淡泊明志，宁静致远”、“三军可夺帅，匹夫不可夺志”，等等，不一而足，当然，还有“小人得志”、“志得意满”、“踌躇满志”等。中国人自古就重视自己及后代的志向，有“三岁看小，七岁看老”的说法，但中国人的志的含义好像比较复杂，不知是本人孤陋寡闻还是太敏感，总感到这个观念比较混乱，需要梳理，甚至需要澄清和正视。
志、志向的含义可能有意志、地位、目的、爱好、成功或术业等多重含义，志也好像是价值观的体现，现在的理想可能只是其中的一种。可能青少年时期都有明确面对理想的情况，家长主张，老师启发，教导，故事、传闻、名人传记激励，还有成功人士的现身说法，等等，也许有的青少年还有一种天然的驱动，渴望有所作为。
理想无疑对一个人的人生是重要的，关乎人生成败、才能发挥、作为大小，理想对社会的影响也是比较大的，在某些条件下甚至是难以估量的，所以不能把理想仅仅看成是私人或个人的事情，但是，倡导、引导、规划也不能想当然和简单化。
理想的现实需求是人类崇尚的各项事业的极致推进，一个有理想的人，一般都是想把自己崇尚的事业推进到一个新的高度，但这往往只是一个崇高的向往，在实际中是有赖于机会、才能和动力的，那些有机会、才能和动力的人的理想的实现很大程度上决定着世界的面貌。但是，没有理想的人也并不是没有作为，只是他的愿望正常和常规罢了，那么一个人的正常和常规的愿望是什么呢，这个已经被研究得多了，简单、通俗地说就是人上人，权色财气。那么一个人执着、艰难甚至忍辱负重实现了理想又能怎么样呢，那就要看是实现了什么理想了，传说敬爱的周总理小时候“为中华崛起而读书”，伟大领袖毛主席“问苍茫大地，谁主沉浮”，那理想的实现真是了不得啊！至于谁破解了什么世界难题，当上了什么家，发明创造了什么，刷新了什么世界纪录，只能说那也了不起，一定范围内很了不起，一定范围内人们很愿意给面子，这论起人生成败来还是很有说头的，但是，这与权色财气相比还是狭隘的，不通用，有一层阻隔，至少目前在中国是如此，对于那些没有兑换成权色财气的，只能说是很遗憾了。在具有共同崇尚的人群范围中，事情也不是那么简单，没有人讲究“武士道”精神，丛林法则也许更为严酷，理想超越功利的情况只能说也许有吧！
那么，一个人难以实现自己的理想，的确是对人生会有比较大的影响的，但也不能把理想神圣化，别人对你的理想能敬而远之就不错了，只能说社会是繁盛和多样的，发展需要齐头并进，最好是根据自己的特长和爱好寻找机会，确定理想，当然，那也许就不是理想了！家长、学校、社会该怎样对待年青人的理想呢，我想是保持中立好，说明有这个事情，注重培养学生的素质和意志品质，立足于学生的职业选择，培养，发现学生的特长和兴趣，特长和兴趣只能说是优势，但远远不够。理想也终究是要化归为职业的，而且是强势职业，要带动大家一起玩，否则可能就比较悲哀了。一般人能够适当发挥自己的特长或爱好也就差不多了，但不励志也不行，不说“有梦想就会有奇迹”也不行，只是在具体规划和实施时就得严肃认真了，学生本人固然得重视，家长、学校、社会也不宜忽视。说到兴趣，发现这是很多论述教育的人的共识，但发现大家都言至于此。有强迫、强制学习并学好的情况，但本人的感受是发现、尊重、培养兴趣不是大问题，当兴趣渐弱，艰难趋强的时候，自觉、强制、坚持就非常必要了。古代到近代，行业、学科的种类、分化和积累相比于现代太少了，一个人在兴趣的惯性中也许就能达到峰顶，兴趣也容易转化为职业，但在现代社会应该是绝无可能的了。对于实现理想来说，一般得全身心投入，融合，也许就是狭路相逢勇者胜！感到教育理论需要引入一个研究课题：兴趣之后。
无论如何，理想是推动社会发展的动力，也许衙内、阔少、权贵们能带动大家一起玩他们的理想，但社会是以行业的形态进行的，是以个人的得志（可能是体现自己的意志，按照自己的主张进行的意思）、权色财气为标的发展呢，还是以人类各项事业的极致推进为要求发展呢，分别都该如何进行，感到本人也是论述不好。
无论是个人得志，还是理想实现，一般都会达到更高级的人生体验，但是别人，更多的人也要活下去，而且也不能活得太差劲，这包括物质和精神两个层面。一般人的要求也一般，解决好一般人活得好的问题，使那些纯粹为了个人得志的人失去动力，也许能有利于宽松实现理想的社会环境，也许能有利于真正有理想的人物的脱颖而出，从而为社会正常、正当、健康、精彩地向高级阶段的发展做出卓越的贡献。
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