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简明现汉语法系列第二讲：词类（实词、虚词及其结构） 词类
“词类”是根据词的语法功能所划分出来的词的类别。简单说就是把词分门别类。那么我们为什么要给词分类呢？ 我们知道，任何科学领域，在开展研究时，少不了的一道手续，就是要对所研究的对象，根据研究的目的与研究的需要，进行必要的分类。分类的重要性，可以用这样一句话来说明：“没有分类便没有科学。”我们研究、学习一种语言的语法时，也必须对这个语言里的词进行必要的分类，然后才有可能从大量语言事实中去总结归纳出语法规律来。我们现在要学习、研究现代汉语的组词造句规则，即语法，而现代汉语里的词有许许多多,为了有效地进行学习和研究,我们需要先给词分分类。 那么我们划分词类得依据什么呢？对事物进行分类，分类的目的不同，所选取的分类依据也就会不一样。对于现代汉语里的词，我们可以根据不同的分类目的，选取不同的分类依据，进行不同的分类。例如，可以依据词的音节数目，把词分为单音节词、双音节词和多音节词；也可以依据词所包含的语素数目把词分为单纯词和合成词，等等。现在，我们是为了学习、研究语法而给词分类，所以对词进行分类时主要得依据词的语法功能，也就是词在造句中所起的作用。事实告诉我们，现代汉语里的许许多多的词，它们在造句中的作用并不都是一样的。请看下面三组词： A. 写、修理、了解 B. 信、自行车、情况 C. 刚、马上、很 如果我们要用这三组词进行组合的话，我们将会发现： A组词和B组词可以组合，大可以有两种情况:一种是A组词在前B组词在后，构成支配关系（词与词之间的各种语义关系不是我们掌握的重点，这里只是方便表述，不要求大家掌握。下面的陈述关系、修饰关系等同此）。例如： 写信 修理自行车 了解情况 另一种是B组词在前A组词在后，构成陈述关系。例如: 信写（了） 自行车修理（了） 情况了解（了） A组词和C组词也可以组合，但只有一种情况，只能C组词在前，A组词在后，构成修饰关系。例如： 刚写 马上修理 很了解 （*写刚 *修理马上 *了解很） B组词和C组词则不能组合，下面的说法在汉语里都不合法： *信刚 *自行车马上 *情况很 *刚信 *马上自行车 *很情况 可见，这三组词在造句中所起的作用是不同的。如果需要，我们就可以根据上面所讲的组合情况，把它们分为不同性质的A、B、C三个词类。而这样分类对我们学习、研究语法显然是会有好处的。由此我们也可以进一步认识到，在语法学习和语法研究里所说的“词类”，是词的语法分类。这样分出来的类,在意义上也会有某种共同性。至此,我们可以给词类下一个明确的定义：词类是根据词的语法功能所划分出来的词的类别。词类是客观存在的。
二、汉语里的词可以分成哪些类？ 根据词的语法功能，我们可以把现代汉语中的词分为以下十五类： （一）名词。如：“牛、书、学生、松树、友谊、现在、昆明”等。 （二）动词。如：“读、修理、访问、认为、喜欢、是、成为、有、能、可以”等。 （三）形容词。如：“大、新、好、甜、干净、认真、踏实、仔细、伟大”等。 （四）状态词。如：“通红、雪白、红彤彤、白花花、黑咕隆咚、白不呲咧”等。 （五）区别词。如：“公、母、雌、雄、男、女、急性、慢性、巨型、微型、国营”等。 （六）数词。如：“一、二、三、四、十、百、千、万、亿、”和“第一、第二”等。 （七）量词。如：“个、条、件、双、堆、公尺、公里、公斤、点儿、些、次、天”等。 （八）代词。如：“ 我、你、他、我们、你们、他们、这、那、这样、谁、什么”等。 （九）副词。如：“很、更、就、才、也、都、只、不、已经、刚刚、简直”等。 （十）介词。如：“把、被、往、从、以、向、自从、对于、关于、按照、本着”等。 （十一）连词。如：“和、并、而、或、不但、而且、虽然、但是、因为、所以”等。 （十二）助词。如：“了1、着、过、的、似的、等等”等。 （十三）语气词。如：“啊1、吗、吧、呢、了2、罢了”等。 （十四）叹词。如：“啊2、噢、唉、哦、哼、呸、嗯、啊呀”等。 （十五）拟声词。如：“咝、嗞、叮当、当啷啷、叮呤呤呤”等。 为语法研究的需要，一般将这15类词归并为三大类： 一是实词，包括名词、动词、形容词、状态词、区别词、数词、量词，以及代词。从语法上说，实词的主要特点是在造句中能充任主要句法成分，如主语、谓语、述语、中心语等。（关于主语、谓语、述语、中心语等概念，我们后面会讲到，下同） 二是虚词，包括副词、介词、连词、助词、语气词。虚词，除了在意义上比较虚灵，只表示抽象的语法意义，起某种语法作用外，有一个很大的特点，那就是在造句中不能充任主要的句法成分。 特类词在语法学习和研究中相对说来不如实词和虚词重要。下面只大略介绍一下实词和虚词的各个类。（有些类别不很重要，或者学界有争议的，我们暂不介绍讨论，存目。） 三、名词 名词，从意义上看，都表示事物。所谓事物，可以是具体的事物，例如： 学生 老虎 桌子 报纸 水 汽油 空气 氧气…… 也可以是抽象的事物，例如： 思想 作风 规则 友谊 风格 品德 文学 艺术…… 也可以指时间、处所、方位，例如： 今天 去年 上午 刚才 星期一…… 上海 东京 王府井 西单 新街口…… 上面 下边 前头 后方 左 右 东 南 西 北 东北 西南…… 一般将专门表示时间的名词称为“时间词”，将专门表示处所的名词称为“处所词”，将专门表示方位的名词称为“方位词”。 从语法功能上看，名词经常作主语、宾语，例如： 孩子已经长大了 啤酒不买了 风格很高 [黑体的就是作主语的名词] 我在看报纸 不买电视 增强信心 [黑体的就是作宾语的名词] 也常常带定语。例如： 好孩子 干净衣服 绿油油的庄稼 冰凉的手 [黑体的就是带定语的名词] 汉语名词还有一个很重要的特点，那就是可以直接受另一个名词修饰，也可以直接修饰另一个名词，例如： 中国孩子 日本啤酒 今天报纸 音乐电视 [黑体的就是带名词定语的名词] 孩子家长 啤酒质量 报纸版面 电视节目 [黑体的就是作定语的名词] 名词一般不能作谓语，不能作状语或补语，也不能带宾语或补语；名词不能受“不”或“很”的修饰，我们既不能说“*不孩子”、“*不啤酒”、“*不报纸”、“*不电视”，也不能说“*很孩子”、“*很啤酒”、“*很报纸”、“*很电视”。（有时候我们会说“很女人”这种类似的话，那是另外特殊的情况，也就是所谓“词类活用”现象。在最后稍微给大家做了点介绍，有兴趣的同学还可以自己去了解更多。词类活用在文学创作中非常常见，应该是有必要稍作了解的，但那超出了我们这门课的范围，所以从略了。）
从意义上看，动词表示行为动作。可以是具体的动作，例如： 走 笑 吃 写…… 可以是某种行为，例如： 学习 研究 参观 分析…… 可以是某种心理感觉活动，例如： 想 考虑 爱 讨厌 觉得 认为 同意 反对…… 可以是意愿，例如： 愿意 能够 可以 应该…… 一般将表示意愿的动词称为“能愿动词”（也有人称为“助动词”）。动词所表示的行为动作也可以是一种存在变化，例如：： 有 是 在 变成 成为…… 从语法功能上看，动词能作谓语，例如： 我看 他吃 你喝 她喜欢 [黑体的就是作所说的句法成分的动词，下同] 能作述语，后面或能带宾语，或能带补语。例如： 看书 吃生鱼片 喝啤酒 喜欢京剧 喜欢游泳 看清楚 吃完 喝下去 喜欢得不得了 能受“不”的修饰。例如： 不看 不吃 不喝 不喜欢 [黑体的就是受“不”修饰的动词] 汉语里的动词在一定条件下也能作主语、宾语，例如： 游泳有好处 抽烟不好 喜欢游泳 禁止抽烟 有一部分动词能重叠，单音节动词的重叠形式是“A·A”（第二个音节读轻音），如“看看”、“想想”、“听听”、“走走”等；双音节动词的重叠形式是“ABAB”，如“研究研究”、“考虑考虑”、“商量商量”等。 一般根据能不能带宾语，将动词分为及物动词和不及物动词两小类──能带宾语的是及物动词，如“看”（看书）、“吃”（吃面条）、“喜欢”（喜欢京剧）等；绝对不能带宾语的是不及物动词，如“游泳”、“合作”、“咳嗽”等。
从意义上看，形容词都表示事物的性质。 从语法功能上看，形容词最大的特点是，能受“很”的修饰，而在受“很”修饰的同时不能带宾语。例如“干净”能受“很”修饰（如“很干净”），但不能同时带宾语，不能说“*很干净衣服”，所以“干净”是形容词。有一些表示心理活动的动词，如“喜欢”、“爱”等，也能受“很”修饰（如“很喜欢”、“很爱”），但同时能带宾语（如“很喜欢京剧”、“很爱他”），所以“喜欢”、“爱”等仍是动词，不是形容词。有一些词，如“团结”、“丰富”、“方便”等，能受“很”修饰（如“很团结”、“很丰富”、“很方便”），有时也能带宾语（如“团结多数人”、“丰富精神生活”、“方便顾客”），但不能同时既受“很”修饰又带宾语，我们不说“*很团结群众”、“*很丰富文娱生活”。像“团结”、“丰富”这些词，一般把它们看作形容词兼动词──当它们带宾语时是动词，其它场合都是形容词。 形容词也能作谓语。例如： 个儿高 眼睛大 这苹果甜 那衣服干净 态度认真 能带补语，例如： 高极了 大得很 甜得不得了 干净极了 认真多了 能作补语。例如： 抬高 放大 变甜 洗得干净 看得认真 一般都能受“不”的修饰。例如： 不高 不大 不甜 不干净 不认真 汉语里的形容词，在一定条件下也能作主语、宾语。例如： 虚心使人进步 骄傲使人落后 虚伪不好 爱干净 喜欢安静 要虚心 以为好 有一部分形容词能重叠，单音节形容词有两种重叠形式：如果重叠后不儿化，形式是“AA”（第二个音节念本调），如“好好”、“大大”、“高高”、“慢慢”等；如果重叠后儿化，形式是“AA儿”（第二个儿化音节念阴平），如“好好儿”、“大大儿”、“高高儿”、“慢慢儿”等。
数词，有基数词和序数词两小类。基数词表示数目的多少，如“一”、“三”、“十”等；序数词表示事物排列次序的先后。例如：“第一”、“第二”、“第四”、“第五十六”等。 汉语中最基本的基数词有以下一些： 一 二 两 三 四 五 六 七 八 九 十 O 半 [个数词] 十 百 千 万 亿 兆 [位数词] 汉语中所有的数目都由这些基数词构成，不管是整数（如“十四”、“四十”）、分数（如“二分之一”）、小数（如“三点一四一六”）。 序数词头上大都有“第”（如上面所举的“第一”、“第二”），也可以没有“第”，在形式上跟一个表示整数的基数词一样。例如： 三年级（＝第三个年级）、五层楼（＝第五层楼） 一百五十三号（＝第一百五十三号）、公元一九九九年（＝公元第一九九九年）
量词用来表示计量单位。在汉语中，无论说明事物的数量、行为动作的数量、时间的数量，也无论说明事物的次序先后、行为动作次序的先后、时间的次序先后，一般都不能只用一个数词来表示，一定得用上一个表示数量单位的词，即本小节所要说的“量词”。例如： 三本书（*三书） 五个学生（*五学生） 去了三次（*去了三） 玩儿了两回（*玩儿了两） 住了三年（*住了三） 工作了三天（*工作了三） 汉语里的量词可以分为三小类： （一）名量词，表示事物的计量单位，如“个、支、条、张、块、封”等。 （二）动量词，表示行为动作的计量单位，如“次、下、遍、回、趟”等。 （三）时量词，表示时间的计量单位，如“年、天、时、分、分钟、秒”等。 从语法上看，量词的最大的特点是，它只能跟数词或指示代词“这”、“那”或疑问代词“哪”相结合。例如： 三个 这个 那个 哪个 三次 这次 那次 哪次 五天 这天 那天 哪天
代词具有指代功能。汉语代词按指代意义的不同可以分为人称代词、指示代词和疑问代词三小类。下面略作说明。 （一）人称代词。现代汉语里的人称代词主要有以下17个： 我 咱 你（您） 他（她、它） 我们 咱们 你们 他们（她们、它们） 人家 别人 大家 自己 （二）指示代词。汉语里的指示代词可以分“这”系和“那”系两组： 这 这儿 这里 这会儿 这些 这么 这样 这么样 那 那儿 那里 那会儿 那些 那么 那样 那么样 “这”系的指示代词表示近指，“那”系的指示代词表示远指。例如： （1）“那三位同学坐我这儿来。”张教授指着站在那边的三位同学说。 （2）我身边的这个孩子是大哥的儿子，靠窗口站着的那个孩子是我们家的小铁蛋儿。 例（1）所说的“那三位同学”原先一定不在张教授跟前，所以张教授说到他们时用“那”来指明，而说到自己所在的地方就用“这”指明。例（2）对自己身边的孩子用“这”指明，对不在身边而靠窗口站着的孩子就用“那”指明。 （三）疑问代词。疑问代词主要是用来表示疑问。现代汉语里的疑问代词主要有以下几个： 谁 什么 哪 哪里 哪儿 多会儿 怎么 怎样 怎么样 几 多少 多 关于疑问代词，主要需说明这样一点，疑问代词有时在句中并不表示疑问。例如： （1）他什么都不吃。 （2）那个人好面熟啊，好像在哪儿见过。 （3）今天不怎么冷。 例（1）－（3）里的疑问代词都不表示疑问──例（1）“什么”表示任指，含周遍意义，泛指吃的东西；例（2）“哪儿”表示虚指，相当于“某个地方”的意思；例（3）“怎么”表示一定程度。疑问代词的这种用法一般称为“疑问代词的非疑问用法”。 十一、副词 副词是只能作状语的词。例如“已经”，它在句子里只能作状语(如“已经上课了”、“已经放假了”),不能作别的句法成分。前面讲过,部分形容词也能作状语,例如“认真”可以作状语,如“认真学习”,但是它还能作别的句法成分,如“态度认真”(作谓语)、“认真的态度”(作定语)、“写得很认真”(作补语)等。显然,副词和形容词是有区别的。只能作状语的词才是副词。我们还没有讲过什么是状语，所以这个概念可能大家会比较模糊。这样来理解吧，状语是在一个结构中修饰谓词性成分的部分，也就是修饰动词、形容词等成分的东西。我们来看下面的例子也许能够更好理解。 由于副词是只能作状语的虚词，所以一般对副词多从所表示的语法意义上来加以分类。常提到的有以下几类： （1）表示程度,如“很、挺、太、最、更、非常”等；称之为“程度副词”。 （2）表示范围,如“都、全、只、仅、仅仅”等；称之为“范围副词”。 （3）表示时间,如“正在、刚、就、才、马上、常常、曾经、已经、忽然、终于”等；称之为“时间副词”。 （4）表示否定,如“不、没(有)、别、甭”等；称之为“否定副词”。 （5）表示重复、追加或频度,如“重新、又、还、再、再三、屡屡”等；称之为“频度副词副词”。 （6）表示方式,如“悄悄、亲自、一起、互相、死死”等；称之为“方式副词”。 （7）表示语气,如“却、偏、偏偏、难道、简直”等；称之为“语气副词”。 注意，有的副词，意思单一，只是属于某一小类的。如“不”只属于否定副词的范围；“简直”只属于语气副词。可是有的副词能表示多种意思，所以可以兼属几个不同的小类，如“还”，有时表示程度，可看作是程度副词，如“他比我还高”、“这个地方还干净”。
十二 介词 介词主要是指以下一些词: 把 被 从 对 对于 关于 跟 除 连 向 往 自 自从 在 到 比 介词都不能单说,也不能单独作主语、谓语等句法成分,它后面总得跟上一个别的成分(大多是名词性成分),组成一个介词结构,例如“把书”、“被他”“从北京”“对你”等。介词结构本身也不能单说,也不能作谓语,例如我们不能单独说： （1）*把我的。 *我把书 介词结构在句中主要是作状语,例如: （2）我把书还了。 （3）他从北京来。 有少数介词形成的介词结构带上“的”之后，可以修饰名词，作定语。例如： （4）对考试的意见 连词是用来连接词、词组或句子的一类词。例如： 和 或 或者 还是 以及 并 并且 而 尽管 即使 哪怕 只要 只有 不论 不管 然而 可是 否则 况且 何况 如果 因此 由于 即使 从连词所表示的逻辑关系看，连词可分为两小类： （一）表示联合关系的连词。其中 有的表示并列关系，如：和、跟、同、与、以及……； 有的表示选择关系，如：或、或者、还是、与其、宁可……； 有的表示递进关系，如：不但、不仅、并且、而且……。 （二）表示主从关系的连词。其中 有的表示因果关系，如：因为、由于、所以、因此……； 有的表示假设关系，如：假如、如果、要是……； 有的表示让步关系，如：虽然、固然、尽管、固然……； 有的表示让步假设关系，如：即使、哪怕、就是……； 有的表示条件关系，如：只有、只要、无论、不论、不管……； 有的表示转折关系，如：但是、可是、然而、不过……； 有的表示推论关系，如：既然、可见……。 “字随心生，诗从意出。” |
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