漫谈教师职业道德
政法学院13级
专业：思想政治教育
姓名：叶文
学号：201332010214
谈到教师职业道德这一话题，就不得不说一下古罗马教育思想的集大成者——昆体良，昆体良极为高度重视教师的作用，正如他所说的要做好教育、教学工作，要培养完美的雄辩家，教师是至关重要的。
那么，如何成为一名合格甚至是优秀的人民教师呢？
我认为为师者首先要把握以下几种原则
道德原则。
这是一个社会或阶段在道德上对人们的行为品质提出的最根本的要求，同时也是处理个人利益与整体利益关系的根本规则，除此之外，它还是调整人们相互关系的各种规范的最基本的出发点和指导思想，是道德的社会本质和阶级属性的最直接、最集中的反映。
教育原则。
教育原则贯穿一个学生学习的全过程，教育原则在一定程度上影响了孩子在对待事物的反应及看法。
其次，作为一名有道德的教师又应该做到以下内容：
施学者以仁爱。
英国学者罗素曾说过：“一个教育者不仅应该爱年轻人，同时他还必须具有对人类优秀品质的正确理解。而凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。”因此，教室不仅应当热爱学生，更需要能够以父母般的感情对待学生。同时，教师应当深入了解学生的心理特征，更有针对性的进行教育。
教师育人，育人成才。
作为一名优秀的人民教师，不仅要言传身教，对学生全面负责，更要关注民生，负有一种社会责任感，作为教师，我们不能只是一昧期望孩子取得高分，而不去关注他对未来社会的理性的追求，发扬民主教育，走进学生的视域，去培育新一代。
讲到这里，不禁发问教师究竟在道德方面有何规范？
爱国守法，依法执教。
爱国是中华民族优良美德之一，也是人类社会最基本的感情基础和道德规范，并推动国家发展，民族文化延续，只有我们的教师先懂得如何爱国，其教育对象才能懂得何为爱国，以及这种情感背后的实质。
爱岗敬业，精心施教。
古语中有教师职能即为“传道授业解惑”,古代人们只是将知识简单的进行传递，而在当今的社会，人们更注重的是人的发展，人的价值和人具有的人生观是否符合健全现代人的养成习惯。他们本着科学与民族的精神，把学生作为一个个具有独立人格的、个性又能平等相助，能够自觉主动学习、发展、创造、谋求社会进步和个人参与、推动社会变革和人类进步。
关爱学生，宽严相济。
只有教师寄语学生足够的爱，学生才会更加信任老师，才能由衷的接受老师的教育教学方式，学生对知识的掌握、技能的获得、智利的发展、品德的培养才能得以实现，所以作为教师一定要关心学生、尊重学生、信任学生，并且同等对待他们，只有公平对待才能塑造学生美好的心灵。
为人师表。
教书育人就是要求教师以“育人”为根本任务和目的，坚持育人为本，立德树人。教室后只有遵循教育规律，在严格要求自我的同时对学生实施素质教育，才能不断提高自身的教学质量。
终身学习，勇于创新。
学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是当代教师自身发展和适应职业道德的必由之路。构建一个终身学习体系不是一朝一夕能够完成的，我们必须动用社会各方面的力量，整合各方面的优势，让人们且是感受到学习的必要性和重要性，主动提高自己的背在素质，真正实现社会和谐发展。
作为教师，在这角色中有一种关系尤为重要，那就是师生关系。处理好师生关系，才会有优化的教育过程和水平的教育效果。
思想道德教育的过程是师生之间伴随着主体的思想、言论、观念灌输的不断交流的过程。其中，既有各种信息的发出和反馈，又有情感的相互交流。师生之间的良好互动有利于双方情感的积淀，形成心理共鸣反应，大大提升思想教育的结果，同时，师生关系也会产生重要的社会效果。
在一个良好的师生关系中，有助于课堂教学的展开、管现关系的良好实现以及高效课学的实现，在这种良好的关系下，才能使得制度管理取得成效，推动学校管理活动的进行。
当然，除此种关系外，存有另一种关系，那就是矛盾关系。
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