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柳河县三源浦中心校 高藻苓 对学生而言，每天都要接受学校多学科和校内各部门教师的教育教学。内容多，范围广，深浅不一，纵横交错。有的时候内容和方法等重复而使学生厌烦，有的时候千变万化，缺少联系而使学生摸不着头绪，增加了难度，挫伤了学生学习积极性。如果这些部门和教师能坐在一起讨论和制定计划，密切配合、分工协作，围绕学生学习内容和方法，有了解（各学科和各部门之间）、有目标、分层次和步骤，按措施和方法去实施，相互利用和补充，取长补短的去工作，定能收到事半功倍的教育教学效果。 一. 发挥好各学科之间的互补作用 在语文、数学、英语、思品、社会、体育、音乐、美术、信息技术、校本课程、地方课程等学校教学中，每科都有其内容和特点。教师应该充分利用并发挥好它们之间的互补作用，使之产生事半功倍的教育教学效果。 例如在语文学科中，教师一是培养学生“不动笔墨不读书”的习惯，要求学生在读书时要“圈、点、勾、画”，并做出摘抄或写出心得体会；二是培养学生读书“四到”（眼到、口到、心到、笔到）的习惯；三是培养自我提问、畅言敢议的好习惯……其它学科教学中都可以了解并利用语文学科阅读方法教学的特点和做法，引导学生读书学习本学科，不能与其矛盾，甚至相互“拆台”，各吹各的号，各唱各的调。 又如，数学课培养学生认真的学习态度、规范的学习行为和方法…… 再如，思品、社会、劳动、自然、信息技术等学科注重社会实践，教给了学生自理自立的方法，在思想品质、情感态度与价值观等方面也配合了学校、少先队、班主任工作。 各个学科都在实现着各自的教学目标和任务，每个学科和校内各部门都有相互利用和互相补充之处，即互补作用。 二. 充分利用教师之间的互补作用 教师之间各有长处或特长。无论是在知识能力方面，或者在工作学习方面、经验方面、社会交往方面等，都应该互相支持、互相配合、互相帮助。不管是领导、班主任、任课教师，还是分管其它工作的教师，对学生的严格要求和管理以及对学生的影响、激励、督促等都应该充分利用互补作用，发挥集体力量、团结协作力量，从而使工作事半功倍。 三. 促进和引导学生之间达到互补 学生是发展的、独立的、具有独立意义的人，具有巨大的发展潜能，有自身的独特性。学生之间存在着巨大的差异。应该充分利用好学生中的榜样和表率等作用，利用好某方面有特长和能力的学生、班干部，促进和引导这些学生去帮助和带动其他人共同进步，使他们在学习、工作、活动、品行等方面互补。 四. 校内和校外的互补 随着社会的发展进步，学校越来越广泛地同社区发生各种各样的内在联系。学校的教育资源向社区开放并参与其活动，社区也向学校开放可供利用的教育资源，参与学校的教育活动。教师的工作不局限于学校和课堂，是社区的一员，是社区教育、科学、文化事业建设的共建者。应该充分利用好社区服务与社会实践等领域，充分利用好社区资源来补充校内的教育教学；应该充分利用好学生家长和亲属、家庭环境等，应该通过家访、家长会等方式给学生创造良好的学习及生活环境，是校内教育在校外得到补充和完善。 五. 学校各职能部门工作间的互补 学校开展的教育教学工作，党团队组织、工会、教务和后勤等各部门及其教师应该协力合作，在各自的工作中有体现、有检查、有指导、有帮助，团结一致、齐心协力、相互配合，共同做好教育教学工作。 六. 有效利用师生间的互补 为了每一位学生的发展，教师要尊重、赞赏、帮助、引导学生；要赞赏学生的独特性、兴趣、爱好、专长；赞赏学生取得的哪怕是极其微小的成绩；赞赏学生所付出的努力和表现的善意；赞赏学生对教科书的质疑和对教师的超越。在师生交往、积极互动、共同发展的过程中，教学相长、共同进步中达到师生之间互补。 七. 学校之间的互补作用 小学与小学，小学与中学等在教育资源、活动和工作开展上，各方面的支持与合作等，都可以互相学习、帮助、合作。 八. 课堂、书本同影、视、图书资料、互联网等方面的互补 当前世界各国的课改有共同趋势。特别是政府参与并领导课改，课改的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要之间的关系，课改具有整体性。电影、电视、图书、互联网等同国家发展保持一致。教师要利用好这些因素来补充课堂教学，引导和启发学生去观看学习，发展学生的知识，开拓学生的视野，提高学生的能力，在知识整合的基础上向广度和深度延展，从课堂教学向社会生活延伸，促进学生道德品质、学习能力、交流与合作、个性与情感等方面的全面发展。 九. 教材前后之间的互补（包括不同年级） 在综合课程、选修课程、地方课程、校本课程等教材中，本学期教材的前后、学年中的前后知识、各年段的知识之间，存在着内在联系。教育教学中，应该有机地结合和提升知识，并在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的整合上达到前后知识的连贯，从新的高度获得补充。 十. 图文、课堂与练习及实践等方面互补 教育教学中，图、文、语言描述，课堂与练习及实践的巩固、延伸等互相配合使用，有声和无声教学语言的结合，先进教学设备的使用等各方面，也存在着互补作用。 总之，在教育教学工作中，我们要用新理念、新方式、新认识、新关系、新教研、新意识、新技能等去工作，充分利用各方面的互相补充作用，使我们的教育教学工作产生事半功倍的效果。 |
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