读《原来教育生活可以这样幸福》有感
--------儿童幸福，教育不输
贾汪区江庄镇中心小学周飞
最近静静地品读《原来教育生活可以这样幸福》一文，觉得有借鉴的地方自己还做了笔记。读完此文，感慨颇多。当我们高喊着“不要让孩子输在起跑线上”时，我们却忘记了幸福的意义和价值。如作者所言，在最容易获得幸福的童年尚不知幸福为何的孩子，何谈终生幸福。颇喜欢加拿大的小学教育。
一、活动体验式教育
咱们现在的教育一般都是以课堂教学为主，而且是‘满堂灌’的这种教育。然后，课后是大量的重复性的练习，对于现成的知识是死记硬背。童年本该玩乐的时间，却被做不完的作业和上不完的补习班挤占了。而在加拿大上小学确实有些象在玩。就象廖女士书中所讲到的。比如说，学习动物的生长过程，老师就在教室里养三文鱼，让孩子亲眼看鱼卵这样变成小鱼。比如说，进行营养学教育，小孩子就在班里开个午餐会。然后自己动手做三明治。一边吃，一边听老师讲解食物的构成、成份等等。这种教育方式，实际上给孩子增添了很多的学习乐趣。更重要的是，他可以随时随地地诱发小孩子们的探索知识的好奇心。我觉得这种玩，一点也不简单，也不浅薄。而且，关键是在学习过程中，老师并不急于把答案告诉大家。而是给孩子们一些方法和途径。让他们去学着寻找答案。这个我觉得，它比单纯接受知识本身更重要。如果小孩拿到了打开知识宝盒的钥匙，那么他们就可以自行在知识的海洋中遨游。
在加拿大的小学，考察孩子不是只看分数。不是用分数这把尺子来衡量所有孩子。而是他们很承认孩子的差异。然后从兴趣、能力，还有学习态度等多方面考察小孩。他们也特别重视提供各种各样的机会给孩子，让他们在艺术、体育等多方面都进行尝试。学校被看作孩子进入社会的开始。学校实际上就是一个小社会。不光是让孩子学习知识，同样小孩子也要学习结交朋友，处理人际关系。比如怎样分班？怎样教朋友？怎样对待同伴？在加拿大，这个教学里面也有很多关于孩子们所遇到的、成长中各种难题的讨论。还有公益活动也是小孩经常参加的。就是说，教育也包括让孩子们学会关心社会，并且从小培养他们为社会服务的公德心和相应的能力。这真是中国的教育成效不佳的地方。
二、家校合力是教育成功的关键
开学初，老师的致家长信，详细地介绍了本学年老师的教学要求。它从上学时间零食和湿雨天气、家庭作业、笔记本、课内阅读、每周的课外阅读、玩具、集体积分、每周之星、评分制度、徐和父母完成的课题、全家照、行为汇报表、学习用品都做了详细的要求。
开学第一周，老师给每人发个塑料袋，里面放了一本书和阅读记录纸，同时还写了一封信给家长，要求家长每天坐在孩子身边十到十五分钟听孩子的朗读，每周最少五次，并在记录纸上铅字，周五孩子便有抽奖的机会。
每周五下午二点到三点是孩子的游戏时间，欢迎家长自愿前来参与，顺便帮助老师照顾一下孩子们。
老师每周五会给家长写汇报信，汇报孩子一周在校的学习内容。
家长也是学校的管理者，每月例会面面俱到，充分发挥家长的监督和决策作用。家长齐心协力集资兴建学校游乐场。每月吃一次孩子们最爱的意大利饼，价格会比批发价稍高一点，这一点点多余的钱就捐给学校了。每到这一天，不用给孩子准备午饭带到学校去，学校给学生预定了热腾腾的饼，还有两种薯片、三种饮料（苹果汁、牛奶、巧克力奶），然后一个班由一位家长帮助分。家长可以解雇不尽职的校长。学校会开茶会答谢家长。各种公益活动海边出游兼寻宝活动、营地之旅、水上公园等活动，家长是免费的司机，这些活动也是家长和老师的聚会。
诸如上述，感觉家长和教师、学校之关系是如此和谐。他们有一个共同目标，那就是要为人类“全球村”培养一个合格公民，将来自己有独立生活的能力，做一份自己真正感兴趣的工作，愉快地享受人生。
我也在沉思：在我国现行的教育体制下，班级人数多，老师对学生的关注度也不可能像加拿大一样（加拿大以取消特殊教育，每班会分到一个特殊孩子，但配有一个专门教师教育）。但是，我们能做的是多赏识孩子，承认孩子的个性差异；多通过校讯通、书信和家长联系；尽可能地为孩子举办一些有意义的活动，如绘画作文、制作机器人、跳蚤市场、科学小实验等；教师可以多采用些奖励机制，如集体积分制、个人积分制、每周之星等，让学生感觉学习是轻松而有趣的。同时，我也期盼着我们的家长能更关注孩子的成长，更关心体谅学校的教育。
我们相信：“儿童幸福，教育不输。”
读《原来教育生活可以这样幸福》有感
--------儿童幸福，教育不输
贾汪区江庄镇中心小学周飞
2015年3月
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