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第一单元 文题视窗 在这次综合性学习中，你一定有不少收获吧？根据开展活动的情况。选择一个角度进行口语交际和习作。 《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？先说一说，再写下来，可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的体会。 如果你采访了身边爱读书的人。你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会，再根据采访时做的笔记，仿照课文整理出采访记录。 人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？我们可以展开一次辩论。 辩论结束后，可以以“记一次辩论”为题，写一定这次辩论的经过，也可以把自己对这个问题的看法写下来。 范文链接 畅游书海 浙江省宁海县实验校区五 (2) 班 又是一个休息天，真好，空气中洋溢着暖暖的味道。作业终于写完了，想找同学玩，可同学不在家，哎，无聊…… 坐在床上，把玩把玩手中的小玩意儿，整理整理小女生的贴贴纸，哎，还是百般无聊。我像一只癞皮狗似的趴在床上，随手拿了一本被我遗落在角落的书，不经意地翻阅着。一开始，觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬，看到后来竟慢慢被吸引，仿佛书里暗藏了一块神秘的磁石，觉得这一行行字也灵动起来。看到入情处我时而眼圈泛红，喃喃道：“怎么会这样”；时而嘴角上扬，为书中的人物开怀大笑；时而眉头紧锁，主人公的曲折遭遇让我牵肠挂肚…… “吃饭啦！”妈妈喊道。“哦。”我嘴应着，行动却无。 几分钟后…… “吃饭啦！扬琳！”妈妈声音整整提高了八度，高分贝裹挟着一股强大的气流，一下子把我从书海中弹出来。 我身随妈妈来到了餐桌前，可心还在书中。我一边心不在焉地扒拉着饭，一边想着主人公接下来会怎么样，是勇闯难关呢还是半途而废…… “呸呸呸，啥东东那么难吃？”原来是姜片！妈妈笑得下巴都抖动起来。哎，身心分离的下场啊！ 匆匆扒拉完毕，赶紧沉入书海，一圈，两圈，游得不亦乐乎！ 林海音的国文老师说：“人不光要吃饭长大，更要读书长大！”我想说，人不光要在泳池里游泳，更要在书海里畅游，这样才能长得更好！ 畅游书海，快乐无极限！ 第二单元 文题视窗 本组课文，写的都是对故乡的思念之情。你长大以后，或许会离开家乡，想象一下，当某一天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢？ 以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方法。并试着在自己的习作中加以运用。 范文链接 二十年后回故乡 浙江省宁海县实验校区五 (2) 班 又是一年中秋节，不过与以往不同，我要回到离别了整整20年的家乡，心中顿时有一种莫名的滋味漫上心头。 我坐上自己的两用车，现在的交通工具汽车不只在地上跑了，还飞上了天。我启动“飞翔”按钮，小车便开始加速，拉升，不一会儿，便穿梭在云层之间，往窗外望去，棉絮状的白云像天篷似的覆盖着蓝天，极为壮观。但我没心思欣赏眼前这瑰丽的美景，我踩了踩油门，加速。没一会儿，我就到了阔别已久的故乡--------宁海。 宁海的变化可真大啊：以前狭窄的林荫小道，已变成了纵横交错的宽阔的高架桥，路旁种满了一行行的青翠的松柏，清新着四周的空气，为城市增添了一片惬意的绿色，夏天的燥热顿感减去了不少。城市中心，一栋栋拔地而起的高楼挺拔地矗立在那儿，昔日低矮的旧楼房早已不见了踪影。 在导航仪的指引下，我的爱车停在了一幢典雅别致的别墅面前。我按了按家门口那一个不起眼的按钮——那就是多功能门铃，既能提醒主人有客来到，又具有身份识别系统，能让主人识别客人是谁，真是一举两得。 出来开门的是妈妈。妈妈现在是满头的白发，我看了心都揪得疼了，心里就像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，不知道是什么滋味。我扑了上去，紧紧地抱着妈妈，旋即，雾气朦胧了我的双眼。 “去休息一会儿吧，马上就开饭了！”爸爸坐在沙发上招呼我。我走进了家门，里面变得越来越高科技了，一个电视横架在墙上，当中的视频却“冲”出了屏幕，这就是三维立体影像，立体，逼真，很有视觉冲击力，太棒了。 “开饭了。”妈妈细柔的声音从厨房传来，我马上像饿虎扑食一样扑了出来，可客厅里什么也没有，甚至连桌子也没，我满肚子疑惑。妈妈好像熟知我内心的想法一样，按动了一个按钮，桌子立刻浮了上来，上面摆满了丰富的晚餐，还有我最喜欢吃的红烧肉，肥而不腻，味道也一点都没变，只有妈妈那双手才能烧出香香的味道。是呀，岁月在变，而唯有爱的味道不变。 第三单元 文题视窗 读了本组课文，你一定体会到了说明性文章的一些特点，学到了一些说明方法。本次习作，我们就练习写说明性文章。 你可以选择一种物品介绍给大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或电器。在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多地了解这种物品，然后再想一想，可以从哪些方面、按照怎样的顺序来介绍，能用上哪些说明方法。 写完以后读给同学听，看看介绍清楚了没有，不清楚的地方再改一改。 范文链接 充电式两用台灯 在我的书桌上，放着一个橙色的小台灯。说是台灯，它也是个手电筒，具有两用功能。下面，我就给你一一介绍吧。 这个两用台灯，乍一看，还以为只是个手电筒呢。在塑料镜片里，有七个凹进去的小洞，洞里各有一个微型灯泡。如果在晚上用手电筒照在墙上，就会呈现出一朵花状光斑，如印在墙上，美丽极了。灯泡虽小，但光线却非常强劲，不可小觑，就是再黑的夜，有了它，便亮如白昼。 在我晚上写作业的时候，手电筒就变成了台灯。台灯藏得非常隐蔽，如果不细心观察是发现不了的。在把手这儿有一处白色的模块，用手扒开，台灯便赫然展现在眼前。按下按钮，台灯就亮了起来。顿时，整个作业本也就“亮”了起来，这时，让人感觉周身似乎萦绕着令人温暖的气息，连心房都是暖暖的。 许多两用台灯虽然好用，但有一个烦恼：没电时，万一在家里找不到电池，就非常麻烦了。而这个问题我不用愁，因为我的两用台灯是充电式的。在离上方顶端1厘米的地方，有一个圆圆的按钮，把按钮往下按，继而往右边一划，就有个插头探头探脑地露出来。往插孔一插，就在充电了。两用台灯非常节能，不到半小时，便已把能量蓄得满满的，随时恭候你的差遣。 去郊外旅游，带上这个两用台灯是再合适不过的了。两用台灯既便捷又实用：它小小的，携带方便；难能可贵的是，只要充足了电，它能亮上好几个小时呢。 充电式两用台灯，护眼，节能，环保，便捷，虽然不是奇珍异宝，但它是我们最得力的助手！ 第四单元 文题视窗 我们常会从生活中获得启示，一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。从下面的建议中选择一个角度进行口语交际和习作。 在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？从中选择一件，仔细想想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。先说一说，再写下来，注意把事情的经过讲清楚。把得到的启示说明白。 座右铭是用来激励或提醒自己的警句格言。比如。一个人提示自己要爱护身体，就写下一个座右铭：“健康是幸福的源泉。”另一个人告诫自己要守信用，就把《论语》中的“与朋友交，言而有信”当作座右铭。 平时我们搜集了很多名言警句，你觉得哪句话对你启发最大？跟同学交流自己的座右铭（可以是别人说的。也可以是自己拟的），并说说是怎样理解这句话的。还可以联系生活实际，通过事例来说一说、写一写这句话对自己的启发或帮助。 范文链接 呼！呼！呼！ 一睡就是三个小时，揉了揉惺忪的睡眼，看了看时间，11:00整，到了午餐时间，一想起吃饭我马上就来了精神，十分利索地穿好衣裤走出房间。“你才起来，都几点了？不复习能考好么？”“怎么了？先吃饭，不还有一个下午的时间嘛，急什么呀！”我立马回敬了一句。 “咯！”我坐在沙发上，长长地打了个饱嗝，摸了摸圆得像个皮球似的小肚皮，惬意地看着电视。“好了，可以复习了！”老妈烦人的声音再次响起，扫了我的兴。而我呢，故意置若罔闻，依旧沉浸在跌宕起伏的剧情中。早已忍无可忍的老妈终于发威了，使出了必杀技“河东狮吼”：“快去！读英语，如果考砸了，有你好瞧的！”说罢，又以迅雷不及掩耳之势关了电视。我还没缓过神儿，一本英语书已飞到我手中，身不由己，只好乖乖地走进了书房“闭门苦读”起来。 不甘心的我怎么可能这么乖呢？嘻嘻，电脑可在旁边，我蹑手蹑脚地锁了门，又蹑手蹑脚地打开了电脑戴上耳机。 不知不觉间，一日已悄然逝去。 学校里。 “考试！”英语老师洪亮的声音在寂静的教室里回荡着，摄人心魄。还余音袅袅之际，试卷已飞到我手中。 时间一分一秒流逝着。 “交卷！”老师的声音再次响起，看似只隔了40分钟，但在我看来却比一个世纪还要久远。 发卷了。 87！鲜红的数字硬生生地印入我的眼帘，是那么刺眼！昨日还情绪高涨的我，一下子便如失去了水分的苹果，干瘪而颓丧。随之而来的当然是冷嘲热讽、幸灾乐祸，宛如一条带刺的藤蔓缠得我的心口发疼。 语文老师知道我的成绩后，转身疾步向黑板走去，不一会儿，一行醒目的大字赫然出现在我眼前—— 不教一日闲过！ 是的，学习如逆水行舟，不进则退，我应该牢记这个教训。 “不教一日闲过”，便因此成了我的座右铭。 第五单元 文题视窗 汉字不光神奇、有趣，还有悠久的历史，蕴含着丰富的文化呢！让我们继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱，并为纯洁祖国的语言文字做点实事。下面是一些活动建议。 汉字在几千年的历史中，字体发生了很大变化，让我们阅读提供的材料，再搜集更多的资料，了解汉字的历史。 搜集因为写错字、读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例。 策划一次社会用字调查活动，如，调查招牌广告、电视字幕和书籍报刊中用字不规范的情况，在调查的基础上，写成简单的调查报告，或者给有关部门写建议书，反映调查的情况，推动社会用字的规范化。 书法是在汉字字体基础上形成的独特的艺术门类。我们可以搜集一些书法作品，办一个书法展览，欣赏汉字的优美，还可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。 范文链接 别看我长得白白净净，书生气十足，可在学习“野”性十足。 瞧：我不是把“0”写成了“6”，就是把“6”写成了“0”，不是把“0.1”看成“1.0”，就是把“1.0”当成了“10”；对于不认识的字，我也经常秀才认字读半边，“别墅”成了“别野”，“腼腆”则成了“缅甸”。 更可笑的是，一次选举后，我兴高采烈地向妈妈报告“我被选上文吴（娱）委员了”，却招来妈妈的瞪白眼：儿子啊，碰到不认识的字要查查字典，看你还会闹出什么笑话来。对妈妈的话，我是左耳朵进，右耳朵出，我才不愿费那闲工夫呢，为了一个字去翻字典，多麻烦，再说了，一两字不认识，又不影响整篇文章的理解。碰到不认识的字，我总是一跳而过，要么就是随随便便认个半边搪塞了事。 这天，一阵清脆悦耳的音乐铃声响了，下课了。同学们像一只只叽叽喳喳的小鸟飞出了教室，只有范志翔被英语老师留了下来。我一边和同学谈笑风生，一边走下楼梯，迎面走来了范志翔的妈妈。想到范志翔那挤牙膏似的背单词的狼狈样，我暗暗发笑，大声报告：“阿姨，范志翔被狗（拘）留下来了。”阿姨一脸茫然地看了看我。 而正在我喜形于色之际，冷不防一双铁爪一般有力的大手已揪住了我的衣领，像老鹰捉小鸡一般把我从楼梯上拽了下来。是保安叔叔，刚刚还笑眯眯的脸上现在冷若寒霜，显得前所未有的严肃。我有点儿害怕，又丈二摸不着头脑——莫名其妙。 “好小子，竟敢骂老师是狗，吃了豹子胆了。” “我没骂过，你不要冤枉好人。”我挠着头皮，一脸的不知所措，但还有点儿理直气壮。 “还想抵赖，我可眼不花耳不聋，听得一清二楚。” “是吗，那您听到什么了，说呀，说呀……”反正我没做亏心事不怕鬼敲门。 “你不是说‘范志翔被狗留下来了’吗？说过吗？” “我是说范志翔被拘（狗）留下来了，可我没骂老师是狗。”我面红耳赤，不甘示弱。 “明明说了，还死不承认。”保安叔叔脸色凝重，大有非把我制服不可的架势。 “哎，现在的孩子，你瞧瞧！”“是呀，世风日下呀，一代不如一代罗。”……围观的人群中七嘴八舌地议论开了。我真招架不住了，仿佛有无数双手在戳着我的脊梁骨，气愤和委屈在我胸中升腾。这时，我眼角余光瞥到了一个熟悉的身影，是妈妈，救星来了。我马上三步并作两步的冲向妈妈。保安师傅却来了个恶人先告状。妈妈不问青红皂白，铁青着脸就开始一场狂风骤雨：“你行啊，骂老师是狗？……”“我真的没骂，我说拘（狗）留。”“什么狗留？”“就是提手旁加“句”的拘（狗）。”妈妈一听，气不打一处来，“那是‘拘留’，儿子啊，现在尝到秀才认字读半边的滋味了吧！”我心里五味杂陈，脸上火辣辣的，恨不得有一条裂缝能让我钻进去。 从那一刻起，每每有不认识的字或是没把握的字，我总是老老实实地去查字典，就像老师所告诫的那样：别再糟蹋汉字。每一个汉字都是充满灵气的小精灵，只要你静心聆听她的呼吸，她才会与你心灵相通。 第六单元 文题视窗 世上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候？让我们借这次习‘作的机会。和他们交流、沟通吧！ 你可以从以下几方面考虑习作的内容： 你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱： 你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯； 你想和父母说的其他心里话。 不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。 范文链接 亲爱的妈妈： 您好！ 为什么天天都能和您相见，但却要用书信的方法来诉说自己内心的一些小秘密。您知道吗？虽然天天相见，但我也有许多话是难以说出口的。而现在我就可以在此向您吐出，向您诉说了…… 首先我要感谢您。感谢您给我足够的空间和时间，让我拥有自己的个人的私密花园。您没有像其他大人一样把我当成大容量的机器人，一个劲儿地给我灌输知识，严厉地管着我，甚至提防着我。 再次真挚地说声感谢。 您没有给我定下整整一尺厚的“家规”，也没有做出偷窥我隐私的举动。所以，我应该感到骄傲，因为我不用像别的孩子那样满怀着憧憬深情地振臂高呼：“我们要自由，我们不是机器人，也不是被囚禁的困兽，我们是渴望飞向蓝天的鸟儿。”我也为他们而感到“杯具”。 虽然您不一定是最好的母亲，但在我的眼里，您却是唯一的一个。 您是一位严厉的老师，学生对她既畏惧又尊敬。而于我，母性的慈祥多于严厉，我想您的学生一定又羡慕我又嫉妒我。记得有一次—— 我在门外徘徊，不敢推门而进，因为我的成绩考得很不理想，不对，只能用“差”这个字词来形容。我一咬牙，心随之一狠，按响了令人畏惧的门铃。门开了。我走了进去。“妈妈。”“嗯。”“您小时候成绩不理想时，外婆会怎么处理？”我话音刚落，您就平摊着手伸到我面前，真是知子莫若母，我的这些迂回战术，这点伎俩如何能瞒得了您。报出成绩后，您出奇的冷静，既没打我也没骂我。“儿子，你还是太粗心了，但没关系，下次努力吧。”这句话就像明媚的春光，化开了我心头那块坚冰。我的内心因此春意盎然而且温暖从容。 妈妈，从出生呱呱落地起，您已经照顾了我12年了，压抑在心底的一句话，我要大声地说出来——妈妈，我爱您。 祝您 身体健康，幸福美满 第七单元 文题视窗 读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么：“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。读读下面这篇读后感，看看对我们有哪些启发。 愤怒与惋惜——读《圆明园的毁灭》有感 读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到无比的愤怒。 圆明园是我国著名的皇家园林，全园占地三百五十多公顷，浓缩了全中国最有代表性的名胜。这项伟大的工程用了一百五十多年的时间才修建成。但是，在1860年，圆明园被英法联军抢劫一空后放火焚烧，大火烧了三天三夜。现在的圆明园，只剩下几根残柱了。 这帮可恶的强盗，在中国的领土上横行霸道、为所欲为。一座举世闻名的世界文化宝库，就这样在侵略者的魔爪下毁于一旦。他们不仅烧毁了我国悠久的历史文化，而且破坏了璀璨的文明。这是中华民族多少代人智慧的结晶啊！ 这篇课文使我想起前些年香港的拍卖会。在拍卖会上，不是拍卖过铜牛头、铜猴头和铜虎头吗？那就是圆明园里十二生肖喷水池里的牛头、猴头和虎头。中国有关方面花费了数千万元的高价，从拍卖市场买回了这三件国宝。这本来就是中国人的东西，我们理应拿回来，现在我们却用了昂贵的代价才买回来，这都是侵略者的罪恶。 如今的圆明园已被侵略者掠去了昔日的辉煌，想到这些，我感到无比的愤怒和无限的惋惜。 读了这组课文和搜集到的资料，你一定有很多感想吧！让我们就课文或读过的其他文章写一篇读后感。写好后和同学交换看一看，交流一下怎样才能写好读后感。 范文链接 一辈子，一个知己，足矣 浙江省宁海县实验校区五 (2) 班 橘黄色的光芒洒在书上，这温暖的颜色，这爱的颜色，使这本书像婴儿般圣洁。我只轻捏了一下她花朵般的小手，一段新奇的经历便飞了出来，撞疼了我的鼻尖。 我爱看童话，妈妈说我总也长不大，我想，即使我的头发花白，双手双脚已经不听使唤，还是改不了爱看童话的习惯。汤汤是我最喜欢的童话作家，无论看她的哪一本书，无不叫我泪流满面。她有独特的写作风格，就像一双大手无形中轻轻烘暖了我的心。 仅用了一个晚上，我看完了这本《流萤谷》。那些饱满的，活跃的，蹦跳在眼前的文字，就像一簇簇薰衣草，它们站在宁静幽深的山谷，聆听鸟儿清脆的鸣叫，远离城市的灯红酒绿，繁华喧嚣。 艾羽的妈妈为了摆脱悲痛，抛下仅仅只有11岁的艾羽跟随萤妖阿碧而去。为拯救幸福，艾羽固执地挡在阿碧面前，即使脸庞被阿碧扇得红肿不堪，也无法阻挡艾羽执着地踏上艰辛的寻母之路。 在美丽而神秘的流萤谷，在萤妖婆婆手下，阿碧千方百计想拯救艾羽却奈何不了萤妖这个身份。因为身为萤火虫的阿碧本来只有15天寿命，而萤妖婆婆却赋予它另一个生命！逃离流萤谷的曲折艰难使我摒住了呼吸，阿碧和艾羽的真挚的友情更令我动容。尽管有误解，有纠结，有不舍，但最终阿碧还是为了艾羽，为了帮艾羽救回母亲，放弃了作为妖的身份，变回了那只蓝色翅膀的萤火虫，一只只有15天寿命的萤火虫！ 我流泪了，并不酣畅，只是浅浅淡淡的，温热了我的眼睛三次。一滴泪，给了执拗站在阿碧面前的艾羽；一滴泪，给了误以为阿碧背叛了自己，其实是因为萤妖婆婆的阻扰而独自苦恼的阿碧；还有一滴是给了最后在莹妖婆婆手中旋转的蓝色荧光中的阿碧，只剩一声叹息，像羽毛，轻轻擦过心尖。她们脉脉情深，缘何艾羽要到最后才明白，阿碧所做和付出的一切都是为了她。 我合拢心情的叶片，挨着汤汤的文字坐了下来，在这个冷漠残酷的世界，这样温暖和唯美，使我对汤汤，有着莫名的敬意。 我没有朋友。从某种意义上来说，我是有朋友的。可这些朋友是真正地可以交付一切的朋友吗？看了这本书，这是我最大的疑问。 艾羽11岁，我也正好11岁呢！我祈祷，我期待，能跟艾羽一样，拥有一个为她付出一切的善良的朋友。我想，在不久，我一定能收获一个属于我的阿碧，那将是我莫大的财富。 第八单元 文题视窗 从本组课文中，我们可以学到一些写作的方法，请从下面提供的几个角度里，任选一个进行习作。 《开国大典》中，作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。我们也可以选取一个场景，按时间顺序写下来。比如，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看到的运动会开幕式。写的时候要把场景写具体，写清楚。 我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章时，常常会用到写梗概的方法。写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。 从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。写好之后读给同学听，然后根据同学的意见进行修改，使之更加清楚、明白。 范文链接 足球赛 浙江省宁海县实验校区五 (2) 班 一场精彩的足球赛即将在我们的校园开幕，同学们都翘首以盼。在上一届足球赛中，我们班“名落孙山”，但我们的球员毫不气馁，磨刀霍霍，想挽回曾经的荣誉，个个准备“殊死拼搏”。 今天与我们对阵的是五（3）班，对方实力十分强大，曾经把我们打得落花流水、狼狈不堪。我们的球员毫不畏惧，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。一旁的拉拉队员，有的拿着班牌，有的拿着扩音器，更多的是拿着拉拉棒。拉拉棒挥成了一片彩色的海洋，所有的拉拉队员都声嘶力竭地喊着：“五（2）班，加油！五（2）班，加油……” 而在场上，球员们眼睛正死死地盯着足球，一双双矫健有力的脚似乎“只欠东风”了。 一声尖锐的哨声划破长空，对方以迅雷不及掩耳之势，把球踢向我们的球门。守门的是经验丰富、沉着冷静的胡松涛。只见胡松涛双眼警惕地注视着前方，分腿弓背，全神防备着。胡松涛一见像炸弹一样飞来的足球，眼睛一亮，如松开的弹簧一样跃了起来，一把把球抱在怀里了。接着，他又把球抛起，用脚背使劲地一踢，球快速地飞向对方的球门。可谁也没料到，在球即将落地之时，半空中突然跃起一脑袋瓜，一磕，球改变了方向朝我方球门奔来……球员们跟着那一团永不停歇滚动着的白色，在绿茵场上紧张地奔跑着，踢着，他们一个个汗流浃背，但脸庞上流露的永远是那自信的微笑。 一声清脆的哨声响起，比赛进入了“中场休息”。不怎么懂足球的班主任严老师，对球员们指指点点，喋喋不休地指教着，球员们都仔细倾听着，个个都是若有所思的表情。 下半场。 我们开球，胡思诺用脚背一勾球，球飞向了高空，接着，他在球掉下来之际，来了一个“倒挂金钩”，这可让对方球员措手不及，慌了手脚。还是对方的守门员最镇静，他猛地一跃，球被他稳稳地拿在手中。他故伎重演，将球又一次扔起来，一脚踢向半空中。我们的球员高振杰飞跃而起，敏捷地将球踢到了离对方球门最近的项毅脚下。项毅要射门了，这时，空气仿佛凝结了一样，大家双目圆睁，呼吸也沉了起来。因为，胜负有可能就在这一次射门中决定！只见项毅使出浑身力气，猛力一踢，球精确地射向球门，对方的守门员来不及防守，球进了！我们全班同学欢呼起来，跳跃起来…… 又是一声响亮的哨响，比赛结束了。0比1，我们胜利了！“五（2）班胜利了，五（2）班赢了……”数十根拉拉棒摇得更起劲了，64位同学的欢呼声更加响亮了！同学们蹦啊，跳啊，层层围住了“英勇”的球员们…… |
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