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曹可凡建议:加大高考古文分值

2015-03-14  昵称13335...

曹可凡建议加大高考古文分值 给自己儿子“加餐”古诗文

来源: 人民网 2015年3月13日

全国人大代表曹可凡

  全国人大代表曹可凡

  人民网北京3月13日电 (记者李婧)“古诗词浩如烟海,现在课本上的几十首,太少了。我建议,在不增加题量的情况下继续增大语文高考古诗文默写题的分值。”今天,全国人大代表曹可凡在京西宾馆与记者相遇,谈起了他今年递交的《关于加强中小学生古诗词学习的建议》。他说,他曾经鼓励自己的儿子学习古诗词及书法,深感效果明显,经过调研和与业内人士沟通后,决定提此建议。

  曹可凡说,他曾经鼓励自己的孩子学习诗词,在课外由他来布置其他的古诗词作业,没想到孩子很感兴趣,“他虽然不懂,但是摇头晃脑的念得很好。”此外,他还推荐自己的孩子学习书法,小家伙不仅学得津津有味,还给他所著的书提写书名。“我们学习古诗词就是年轻的时候,真的到了大学,就专心于专业课程,工作之后基本没有时间学习了。所以古诗词要从中小学生抓起。我们的文化是有魅力的,孩子们刚开始觉得晦涩,没有兴趣,这是因为不了解。我相信接触多了以后,他们就会感兴趣。”

  曹可凡在自己的建议中写道,中国古代文学是中华民族最宝贵的文化遗产之一,其中的古诗词更因其意蕴美、节奏美和音律美而呈现璀璨的光辉,成为青少年接受传统文化的一条便捷的途径。目前,中小学生学习古诗词,主要是通过课堂教学。仅就目前沪版语文教材的情况来看,小学语文教材中的古诗文有120多首;初中教材除了课文外,还有每周一诗;高中教材中也有28首。每年的中考和高考的试题中,也都有古代诗词的考核。但除了课堂学习、应对考试,青少年接触古诗词的机会就非常少了,而且,随着年龄的增长,接触的机会不是越来越多,而是越来越少。学龄前儿童可能还会摇头晃脑背古诗,高中生的口中却很少听到古诗了。很显然,中小学生对古诗词的学习,仅是课堂教学这一条途径是不够的。

  因此,曹可凡建议:

  第一,确定中学生古诗词必读篇目。篇目应该有一定数量的(比如200-300首)、适合中小学生学习的,是古诗词中的精品。应该有具备较高专业水平的学术团队来精选这样的精品,让中小学生熟读背诵,从小打下古诗词的扎实基础。

  第二,在确定必读篇目的基础上,实行教考结合。将小升初以及中考、高考的古诗文背诵题目规范在此范围内。以后无论中高考,都在这个范围里背诵默写。利用考试指挥棒,让孩子从小学到高中,引导学生反复熟习一定量的古诗词。

  第三,在不增加题量的情况下继续增大语文高考古诗文默写题的分值。仅就上海而言,高考卷中古诗文默写题的分值有好几年一直是6分,2014年增加到8分,还有增大的空间。如果赋分为10分,那么学生将不能轻言放弃。

  第四,开拓古诗词学习的课外空间,在社会上倡导古诗词的学习。可以专门开发古诗词诵读的课外读物。因为诵读不仅可以让学生充分体会古诗词的声律美,更能够通过诵读加强记忆,帮助对内容的理解。《上海市中小学语文课程标准(试行稿)》对不同年级段的学生有不同的古诗词背诵要求:一至二年级要求“能熟读、背诵60首简单的古诗”,三至五年级要求“能再背诵60首古诗词”,五至九年级要求“能背诵一定量的文言诗文,四年的背诵总量在10000字左右”,在高中阶段要求“有一定的文言诗文的背诵量,三年背诵总量达到10000字左右”。随着年级的升高,背诵的要求也在逐步增加。曹可凡认为,要在学校的语文课上完成这个要求的可能性很小,需要在课外有很好的环境,有专门的辅导,从而引导青少年真正地学好古诗词,背好古诗词。

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