|
上一页 下一页 用百度阅读APP，50元礼包免费领！ 百万人都在使用的爆款应用 六、相信自己是优秀的 案例介绍 王勇，男，15岁，岩孔中学初二 （5）学生。初一时成绩一般，中等 智商。性格较内向，轻度口吃，特别 是上课回答问题情绪更紧张，面红耳 赤，语无伦次，言不达意，几乎不敢 在同学面前发表自己的想法，更不敢 与同学争论问题。兴趣爱好：看书， 特别是科技方面的。家境较差，父为 下岗工人，母为临时工，均胆小内 向，不敢大声说话，与世无争，对孩 子的期望值不高。 案例分析 据家访了解，王某的父母因生活 贫困，谋于生计，把王某寄养在外婆 家。外婆为人胆小怕事，所以王某童 年极少与小伙伴在外玩耍。加之家庭 生活条件拮据，衣食不如同龄人，自 身矮瘦，说话有轻度口吃，就更缺乏 自信心，养成了退缩不合群的心理， 不敢主动与人交往，更不敢在大庭广 众之下说话。因王某不俏皮捣蛋，父 母也管之甚少，交谈不多，只要王某 在看书，父母顺其自然。父母与世无 争，对王某的期望值不高，也使王某 对自己信心不足。亲子关系平淡，不 能促进王某的潜能发挥。 辅导方法 1、家访：与家长交谈，并让王 某旁听，三方共同商讨对策，使王某 也能积极主动地参与进来，并尽最大 努力配合。 2、家长配合：(1)给王某买一本 优秀作文选或精美散文集，买一个精 美的日记本。(2)要求家长每一周每天 发现孩子的一条优点并记在本子上， 然后读给孩子听，使孩子深刻体会父 母的关爱，以增强自信心，增强亲子 关系。以后每周隔2-3天找出一条记 上，贵在持之以恒，不能应付了事， 尽可能发现孩子的与众不同的优点， 及时表扬。(3)每天对孩子真诚地说一 句：“我们相信你是优秀的。” 3、系统脱敏法：(1)1-2周要求王 某每天用10分钟左右的时间大声读一 篇优美的文章。(2)3-4周，每天要求 王某尽可能地连贯地大声读文章给父 母听，并与父母交谈这篇文章(以王某 为主)，营造一种温馨的家庭气氛。用 充实的精神食粮填补物质的贫乏，使 家人对家充满着希望，父母对孩子充 满希望，激励王某上进，热爱生活， 热爱家庭。(3)2-5个月要求王某对着 窗户读给行人听，锻炼自己的胆量。 (4)同时，在学校里，要求王某每天能 举手回答一个问题，并向老师汇报当 时的心理感受。(5)担当一门课代表， 在交往中锻炼胆量。让他在收发作业 中与老师、同学打交道，并让他把一 些疑难问题收集，请教老师。因他理 科逻辑思维较强，特别是数学、物 理。所以给他创造了一个与人讨论问 题的机会。 4、给予更多的关注和表扬：(1) 因王某喜欢看书，特别是科技书，就 帮他借一些自然类及心理健康类的书 籍，使他充实自己，增强自信心。(2) 把他座位调到一些性格开朗、外向的 同学旁边，使其“近朱者赤”，也被感 化了。(3)在全班同学面前表扬他的一 点一滴的进步，树立他在同学之间的 威信，改变他总是默默无闻的处境。 (4)经常对他说“不鸣则已，一鸣惊 人。” 辅导效果 王某在老师的帮助及家长的鼓励 下，由原来默默无闻的学生兑变为引 人注目的学生。他在这集体的大家庭 中感受到了师生的关爱，更感到自己 也占了一份空间。他在大庭广众之下 也敢为坚持自己的真理而与人辩论。 充满自信使他的学习成绩遥遥领先。 课堂提问复杂问题时，同学们都 说：“王某上!”王某更相信自己是优秀 的。 6/8 七、“我是全班最自卑的人” 案例介绍 王丽，女，岩孔中学九年级 （1）学生。 “我感到自己是全班最自 卑的人。”这是王丽见到我说的第一句 话，我细细地咀嚼着她这句话的意 思，等待她做出进一步的解释。 “真 的，我不知道怎样才能讲得清我此刻 的心情。”王丽接着对我说：“我自己 长得不好看，我很自卑。在班上男同 学、女同学都用一种轻视的眼光看 我，当我语文作文写得好，老师表 扬，让我在班上宣读时，下面就有人 窃窃私语地说些难听的话，?这个作文 是她写的吗? ?我看是别人帮写的 吧? 当我拾金不昧，做了好事不留 名，后来失者通过其他渠道将感谢信 送到学校，我受到学校表彰，上台领 奖，下面却有人说道，?她怎么也能上 台领奖，为什么这样的好事都给她遇 上。 我听了心理很不好受，难道我就 不能与别人一样生活吗??我就低人一 等吗? ”说着，王丽忍不住淌出泪来， 她用手捂着脸，鼻子一抽一抽的。我 连忙给她递上纸巾，轻声说道：“别着 急，慢慢讲。”她仍饮泣不止，双眉紧 锁，一直擦着眼泪。趁这工夫，我仔 细端详了她。身材瘦小，穿着很宽松 的校服，显得有些发育不良似的，她 的脸瘦长瘦长的，布满了粉刺，她的 皮肤颇为粗糙，头发有些蓬乱，她的 神态显得很疲倦，眼圈略有些发黑， 表明她连日来睡眠不足。凭直觉，我 感到王红红是那种对自我十分敏感的 人。 案例分析 通过王丽的述诉，运用心理学的 观点来分析她自卑心理形成的原因， 认为是自卑的个人的“理想我”与“实际 我”失调的结果。大多数人都在心中构 想一个“理想我”希望自己能尽善尽 美，希望自己的学习出类拔萃，自己 的容貌人见人爱，希望老师经常表扬 自己，父母在日常的言谈之中，对自 己倍加赞赏。一旦自己的现实中的表 现达不到“理想我”的要求，“理想 我”与“现实我”严重失调，就会感到心 理紧张，产生“我不如人”的感觉，产 生自卑心理。 辅导方法 针对王丽的心态，我采取了三个 咨询步骤。 1、帮助王丽宣泄出她的不良情 绪，调整她的心态，使她能够积极地 面对新生活的挑战。 王丽已经陷入了自卑的沼泽中， 认定自己是全班最自卑的人，这表 明，她过于扩大了自己精神痛苦的程 度，看不到自己在新的环境中的生存 价值。因此，我首先要做的事情，就 是促使她宣泄出内心的精神痛苦，并 对此尽量表现出同感与理解。 2、我竭力引导王红红把比较的 视野从别人身上转向自己，这是使她 重建信心的关键。王丽的自卑是在与 同学相比中形成的，她感到自己好像 是天鹅群中的一只丑小鸭，相貌平 庸，别人瞧不起。我跟她谈要学会正 确评价自己，当我只想着与别人比较 时，我永远会感到自卑，不如人；而 当我想着与自己比较时，我才会感到 自信，此时此刻，需要学会与自己相 比来维持自己的干劲。相貌不代表一 切，心灵美才是最重要的。你认真学 习，品德优良，这是最重要的一点， 是你自己的骄傲，你应该为此而自 豪。不管别人怎么说，你学会向自我 挑战，向自卑挑战。 3、我通过和她父母沟通，让家 长给予她更多的关爱，用火热的心去 融化她内心的坚冰。我到她家进行家 访，把事情跟她父母反映，争取家长 们的支持，希望父母亲更多的给予她 父爱、母爱，我用实际行动关心她的 生活，她父母亲为之感动不已，表示 要好好地关心、爱护她，帮助她克服 自卑感，重振自信心。 经过一段时间 的努力，王红红从自卑的漩涡中爬出 来，去拥抱自信的阳光。我感到无比 的欣慰。 辅导效果 在本个案的咨询过程中，我首先 帮助王丽宣泄她自卑所承受的精神痛 苦，并通过运用聆听，贯注，沉默等 咨询技巧来传达我对她的同感，使她 对我的咨询产生了极大的好感和信 任。 7/8 八、 他怕见成绩好的同学 案例介绍 王力鹏，男，岩孔中学九年级 （1）学生。父母是普通工人，他是 个养子。初一年级时从朋友处得知自 己是被人抱养的，从此便抱怨父母隐 瞒自己身世。虽然养父养母视他如掌 上明珠，他却与养父母关系疏远了， 害怕别人嘲笑他是“养子”而产生自卑 心理，性格变得内向。特别是中考仅 差几分而上不了普高，原先考重点中 学读大学的理想破灭了，他对读职高 也失去了信心，很少与同学交往，特 别害怕看见成绩好的同学。 案例分析 王某正处于青春期，情绪不稳， 心情复杂而敏感的时期，而养父母一 直隐瞒他的身世，一旦得知真相后， 便对养父母产生了不信任的心理，与 养父母关系疏远。 凡是养子，一般自尊心较强。中 考失意，使他又一次心灵受到创伤， 产生了自卑心理，对前途失去信心， 不愿与人交往，更害怕看见成绩比自 己好的同学。 辅导方法 1、个别谈心：老师经常与王某 谈心，使他对老师信任。全面了解王 某心理状况，对症下药，给予开导， 并夸奖养父母对他的关心，惭惭改变 他对养父母的看法。 2、家长配合：通过家访与养父 母沟通思想。要求养父母以积极态度 对待养子的疑问，让家长、孩子统一 认识，即使不是同一血缘，只要心灵 相通，也能建立起深厚亲情。 3、自我接纳：征求养父母的同 意下，让王某经常去拜访亲生父母， 王某生日或节假日，亲生父母、养父 母一起与王某过节庆祝，使王某感到 自己有两对父母比别人幸福，以消除 自卑感。 4、发挥特长：根据王某的爱好 特长，让他参加食品雕刻小组，并叫 他把自己的作品送给上重点中学的同 学，以增强自信心。 5、阅读指导：推荐阅读本校 《中学生成功历程录》，使王某认识 到读职高并不比别人差，自己和成绩 好的同学是在同一条起跑线上。 辅导效果 由于老师、家长的密切配合，王 某与养父母的关系亲密如初，学习成 绩有所进步，他的雕刻作品《龙凤相 争》在校园艺术节中获二等奖，更可 喜的是在成绩好的同学生日时，他自 制生日蛋糕前往庆祝，不再害怕看见 重点中学的同学了。 相关推荐文档 八千一中学生心理咨询记录 |
|
|
