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心理学家陈会昌曾经举过这样一个实行家庭契约的例子：
在美国的一个再婚家庭，少年阿尔伯特是个非常不听话的孩子，他与继父关系很紧张，平时对继父总是绷着脸，对立情绪很严重，甚至为一点小事用菜刀威胁继父，吓得继父找来警察管他。后来，心理学家采用订立契约法，解决了这个家庭的问题。心理学家了解到阿尔伯特特别喜欢开汽车并且希望自己有一部汽车，就让他的继父花400美元买了一部旧汽车，之后和阿尔伯特订立了如下的契约：继父借给阿尔伯特400美元买一部二手汽车，以后每周支付5美元，但只要做到下列各项就可充抵5美元：（1）周日到周四晚上能留在家里（每晚4角）；（2）周五、周六晚上能留在家里，或在12：00之前把汽车钥匙交给继父（每晚6角）；（3）每周一次，在白天（具体时间由阿尔伯特自定）把门前屋后的草坪修整好（每次6角）；（4）周一到周五每天晚饭前把家里养的狗喂好（每次1角）；（5）每天18：30前回家吃晚饭，或按早上母亲说的时间按时回家吃饭（每次5分）；（6）早晨离家前，最迟不超过中午，收拾好房间（每天5分）。 如果阿尔伯特做不到怎么办？契约里也写得很明白： 不能做到上述条款，就要给予处罚，具体办法是：（1） 按不能做到的条款的价值，对阿尔伯特在下周限制使用汽车，每缺5分钱就限制15分钟；（2）上述限制由继父执行；（3）如果什么都做不到，则在下一周完全剥夺汽车的使用。 如果阿尔伯特做了其他好的事情，他可以向继父和母亲提出来，商量其具体价值。也就是说，契约双方只要提出要求，均可以修改甚至重新订立契约。 这份契约实施后，阿尔伯特很快改变了他不听话的行为。为了尽快得到这部汽车，他还表现出许多意想不到的良好行为，他与继父之间的关系也变好了。等到这部汽车属于阿尔伯特之后，他与继父之间已经建立起亲密的情感联系。 行为契约是亲子关系的润滑剂，它反映了两个层面的亲子关系，即父母与子女之间在教育地位上的不平等关系，以及在人格地位上的平等关系。父母是教育活动的发起者，在教育目标和内容的选择上，体现出自上而下的教育者与被教育者之间的关系，这种不对等关系意味着父母的教育责任和权力。同时父母在生活中也会犯错误，也应该接受孩子的合理质疑、监督和批评，还要尊重孩子的独立人格，在这一点上，亲子之间又是平等的。 契约本身带有平等的性质，因为它必须经过双方同意。然而，在中国家庭里，占据上风的往往是“我生了你、养了你，你就得听我的”这样的“霸王条约”，这成为一把悬在孩子心头的无形剑。所以，父母和孩子订立契约，首先必须改变父母与子女不平等的观念。 |
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