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30多年来，莫振高以身作则，团结一批优秀教师，乐于奉献、潜心教学，铸就了贫困山区教育的奇迹和丰碑——
成长的摇篮 成才的灯塔
穷，是都安瑶山的深刻印记；“牛”，则是社会对都安高中的一致赞许。
这里自然环境恶劣，却有着“全民重教”的传统。尽管是一所县级高中，但都安高中在整个广西都“响当当”：连续20多年，每年都有学生考上清华、北大等名校，近1/3的学生达到重点本科分数线。
“我们永远是一个大家庭、一个团队，要让优秀成为一种习惯。”30多年来，莫振高以身作则，团结一批优秀教师，乐于奉献、潜心教学，铸就了贫困山区教育的奇迹和丰碑。
有了“大家庭”的教育、指引，都安高中成了瑶山学子成长的摇篮、成才的灯塔。
痴心教育的师者——
他业精于勤，课堂上喝彩声不断
“全国教书育人楷模”的荣誉，是莫振高30多年教学实践和探索结出的硕果。
莫振高教育理论功底扎实，在教学上形成了自己的独特风格。他善于创造性地选择与组织教学内容、设计教学过程，把以人为本的教育思想融入教学过程中。他循循善诱的教诲、亲切的讲述，像甘泉、像雨露，滋润着每一位学生的心田。“校长爸爸”的尊称，饱含着学生对他渊博的知识和不懈探索精神的由衷敬佩。
他注重因材施教，让每位学生都成才。在教学中，本着“授之以渔”的思想，针对基础较好的学生，莫振高着重培养他们的自学能力，鼓励他们学习更多的知识，努力出类拔萃；针对基础较弱的学生，莫振高培养他们的自信心，掌握科学的学习方法，尽快跟上教学进度。
莫振高还注重自身知识体系的与时俱进。他以科研为先导，积极探索教学方法。在出色完成教学任务的同时，积极投身教学科研，有65篇科研论文在全国各报刊发表。
“我更喜欢被称为老师，而不是校长。”即便当了校长，莫振高始终没有放下教鞭，仍然坚持年年上高三毕业班的语文课，每周上12节以上，且教学成绩优异。他注重自学总结、融会贯通，讲课生动活泼，深深触动学生，每次上课，都是掌声不断。
与莫振高共事30余年的副校长韦斌益说，常常下课铃响了，同学们还主动要求“拖堂”。莫校长一个星期还上20多节心理课，但他从来不喊累不嫌苦。
求贤若渴的校长——
“我们是一个团队，不能让家长失望”
都安高中很多老师，都曾经是莫振高的学生。莫振高亲力亲为的干劲，传递爱与责任的品质，是全体教师的榜样。
“家长把孩子交到我们手里，我们一定要教好孩子，不能让家长的希望变成失望。”莫振高常常鼓励老师们，“我们永远是一个团队，要做就做到最好，让优秀成为一种习惯。”
对如何提高教师教学质量，莫振高有自己的办法——集体打造优质课。都安高中副校长韦斌益说，每个学期，学校都要组织校内演示课，每个教研组派1人参加，全校老师去听课、观摩。每次演示课、课赛前，整个教研组要在一起“磨课”，每一句话、每一个手势、每一个步骤，教研组都会反复斟酌。
对刚招进来的教师，莫振高当作珍宝一般，在生活上悉心呵护，但业务上的“硬杠杠”很明确：3年内必须出师，5年内必须挑大梁。很多年轻老师都听他说过这样一句话：“你们得抓紧努力了！孩子们可没时间等你慢慢成长啊！”
在用人和培养教师上，莫振高很舍得，也很尽心。2001年至2005年，莫振高在学校经费紧张的情况下，努力筹集资金，派出84名教师到华东师范大学研究生班学习，他自己也以优异的成绩毕业，并取得在职研究生学历。
都安高中不仅事业留人，还感情留人。韦显桃老师曾在都高就读，2003年大学毕业后，她拒绝了南宁等多所学校伸来的橄榄枝，决定回到母校执教。她说：“跟着莫校长工作，我觉得很快乐。”
莫振高是那么的求贤若渴。3月7日，在南宁，他虽然重病在身，依然“一手尿袋，一手档案”直奔招聘会现场，目的就是能招到适合瑶山教育的好老师。两天后，他永远离开了他牵挂的老师们。
“如果说我对都安高中作出了一点点贡献，那就是为学校培养了一批又一批优秀的教师。”莫振高曾经这样欣慰地说。
据介绍，相比河池各地同级高中，都安高中教师的工资待遇并不高，教师们缘何“死心塌地”在都高安心从教？
“莫校长甘于奉献的人格魅力征服了我，在都高教学很有成就感。”韦显桃发自肺腑的话语，代表了很多教师的心声。
莫振高呕心沥血、志诚奉献瑶乡教育事业，一批优秀教师精诚团结，乐于奉献、潜心教学。这一良好的校风、学风，带出了都安高中高质量的教学水平，学校连续20多年有学生考上清华、北大等名校。一所普通高中，成为一个贫困山区的“教育名片”。
传道、授业、解惑——
只有赢得做人的分数，才是好成绩
师者，传道授业解惑也。教师，不仅是授课的老师，也是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
以莫振高为首的都高教师队伍，除了学习、生活，更关心学生的心理健康和品格培养。
“考试成功的机会有100次，做人成功的机会只有一次。我们只有赢得做人的分数，才是真正的好成绩。”这样的反复叮嘱，成为全校学子的座右铭。
一言一行皆是教育。生前，莫振高走在校园里，看见地上的一个饮料瓶、一片餐巾纸，他都会俯身捡起，丢进垃圾桶。他对师生们说：“捡一片垃圾，净化一个灵魂。”
他言出必践。“要求别人做到的，自己必须先做到；追求卓越，从我做起。”这是莫振高始终秉持的理念，他要求自己做的每一样工作都做到最好，每一个承诺都要如约兑现。
出身贫寒的莫振高经常说，因为我们贫穷，所以我们更要努力学习；因为我们贫穷，所以更应心怀感恩，回报家乡。这些激励人心、充满爱与责任的教育，为山区孩子树立了信心，也因为师生的接力而得到延续。
都高是瑶娃成长的摇篮，老师则是瑶娃成才的灯塔。都安高中的毕业生，走上工作岗位后，都有个习惯——寄钱回学校来，接力资助学弟学妹们。他们将师者教导的这份爱与责任不间断地传递下去。（河池日报记者 张锐锐）
评论：
构筑吸引人才的情感高地
□ 章 平
“人往高处走，水往低处流。”说起来，都安无论是经济收入，还是自然条件，都与“高地”无缘。可在老师们眼中，都高却是一方真正的高地。莫振高管理之下，不管多么“高精尖”（水平高、业务精、管理和教学成绩拔尖）的人才，都不曾为外界诱惑所动，心甘情愿留在都高，投身于民族地区的教育事业。这恰恰是莫振高诸多传奇之一。
人才兴，事业兴。事业是人做的，事业的优劣成败，取决于人，取决于人的水平、素质、能力，以及主观能动性。人才是最难得的资源。都高之所以闻名遐迩，近悦远来，要说奥妙，其中一个奥妙就是莫校长和他的领导班子，公平用人，真情留人。正是一大批优秀人才各尽其用，各展其才，共同谱写了都高非凡的业绩。
人非草木，孰能无情？对知识分子而言，更是如此。作为管理者，对待人才贵在情，情贵在真。唯有真情最温暖，只有真情能动人。情真不真，要害在是否做到识才爱才。客观公允评价一个人的知识能力和水平，谓之识才。了解他的所思所想，帮助解决各种困难，给予公平合理的待遇；不埋没他的能力与才气，将他的作用发挥到极致，是谓用才。“士为知己者死，女为悦己者容。”管理者知才爱才的结果，必然是人心思“留”，人心思干。事业的兴盛水到渠成。
构筑吸引和留住人才的情感高地，这是莫振高给我们留下的极为宝贵的遗产。我们要倍加珍惜，传之久远。
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