|
关键词：尊重 平等 民主
要尊重、平等、民主。家长要站在孩子的角度上理解孩子，认识孩子，尊重孩子，正面的引导和积极的激励。有些家长看不到孩子的长处，居高临下，求全责备，经常数落孩子的缺点或弱点，当众指责、讽刺、挖苦，甚至打骂，有意无意地挫伤了孩子的自尊心；喜欢翻老帐、拿其他孩子的优点来批评自己孩子的缺点，打击了孩子的积极性。长期得不到家长正面评价的孩子，成就感缺乏、挫折感强烈，久而久之孩子就会出现性格内向、自卑、孤僻、焦虑、急躁等人格缺陷。
说你行你就行，不行也行。孩子做五道题，错了两道，家长就可能说：五道题你竟然错两道，真是白痴、笨蛋、不可救药等等，于是孩子就更郁闷，更没信心，心里想我是不是真的不行了？是不是真的很笨？真的不可救药了！孩子越来越没自信，越来越没有动力，成绩就越来越下滑；如果你说：孩子，五道题你能做对三道，就是得了60分，就证明你及格了，及格就意味着你通过了，你很棒，继续努力，相信下次你一定能做对四道。孩子劳动得到承认，信心得到激发，下次就可能做对四道甚至满分。
要纵着比，不要横着比。孩子为什么喜欢玩游戏呢？因为游戏是自我挑战，一级一级过关，不断在战胜自己，孩子就觉得有成就感；而学习上家长总爱拿自己的孩子和其他孩子比，这样孩子就有压抑感、挫折感。和自己比是纵着比，自我超越，和别人比是横着比，“人比人得死，货比货得扔”。
案例一：一个男孩儿在初中时对物理毫无兴趣，期中考试成绩仅仅得了个8分，自然是班里最差的成绩，可物理老师没有放弃他，鼓励他说：虽然你这次考得不理想，但你是一个董事、聪明的孩子，通过努力，相信期末考试一定会考出好成绩。结果期末考试只考了20分，依然是班级倒数第一。物理课上，老师让同学们把上次成绩和这次成绩做个比对，同学们纷纷把前后两次成绩写下来，老师一一把两次考试成绩进步幅度做个比较，有的上次80分，这次85分，有的前次90分，这次85分…比对结果：进步最大的是这个得分最低的学生，上升了12分，老师郑重宣布：该学生是本学期成绩最优秀的学生。于是这个孩子喜欢上了物理老师，进而喜欢上了物理，最终成为美国著名的物理学家。
要懂得激励和唤醒。批评不是教育孩子的最佳方式，孩子的年龄越小，越需要外界的鼓励。常常受到表扬鼓励的孩子，受到尊重认可的孩子，能增强孩子战胜自我、完善自我的信心和能力。
案例二：一位学者来学校做调研，随意进入一个班级后，提问了几个问题，转了一圈，然后分别指着三个学生对班主任说：这三个学生很有潜质，好好培养，必将学业有成。班主任不解，因为这三位学生成绩平平，表现一般，没有什么突出的地方，但专家认可的，也就没说什么，然后把三个学生找来，一五一十说了，三个学生很高兴，回到家里就把专家说的话告诉了家长，家长听后也非常兴奋。由于得到专家认可，老师重视，家长培养，半年后这三位学生果然都进入班级前五名。
宽容远比批评更有效。家长要遵循孩子身心发展的规律，尊重孩子的人格，承认孩子的主体地位；善于发现和重视自己孩子的优点，懂得“欣赏”孩子。但表扬要注意分寸，避免虚假的表扬、笼统的表扬和事事表扬；对孩子进行赏识、鼓励要适时、适度，不能无的放矢的一味的“赏识”。杜绝盲目地给孩子的问题“定性”，理解宽容孩子的失误行为。家长批评孩子时要注意策略，注意方式，家长的一个眼神、一个动作、一句话都会影响孩子学习、成长甚至一生。
潜意识影响力是显意识的三万倍！
|
