|
内容摘要：本文分四部分组成，第一部分，谈我个人成长的经历及其心路历程。第二部分，谈我个人不断自学自省走向成熟的心路历程。第三部分，谈我个人在生活中的点滴体验、感受、认识。第四部分，谈我个人对成功人生与心理咨询事业的领悟与看法。 关键词：成长 成熟 成就 成功 一、挫折中成长 （一）蒙童时期：我是六零后出生的，正赶上三年困难时期，因为先后天的缺钙，1~3岁身患小儿软骨症，不能站立和行走。幸好1965年国家普及地段医院，并派遣医德医术很好的医生、护士来看病护理，我和弟弟一同成了我们公社地段医院首例儿童软骨症患儿，得到了很好的救治。为了能让我和弟弟彻底康复，我父亲严格遵从医嘱，除了给我们按时吃钙片、鱼肝油等药物外，每天中午把我们抱到在院子里，强迫我们拄着小木棍来回走动，接受阳光照射，促进钙化。正是有了父母无微不至的关怀和照料，才使我能和同龄孩子一样，无论身体还是心理都健康成长，没留下什么后遗症，真是不幸中的万幸。我的父母虽然疼爱我们，但绝不娇惯我们。从懂事起，就教我们有礼貌，做力所能及的家务，比如叠被子，扫炕，扫院，搂柴火等。正应了“穷人的孩子早当家”的说法。 （二）小学阶段：1970年春，我虚九岁开始在本村小学上一年级。后来要升二年级了，其他孩子又都原念一年级了，摆在我面前两个选择：要么也重读一年级，要么就跳到三年级。我的几乎是大老粗的父亲替我做了坚定的选择——跳到三年级。从此，我一下子成了烂锣，除了语文还能勉强跟上，算术就完全听天书了，作业照抄；考试开卷，一样可以抄。反正推荐升学，一切看表现，就这样混下去了。五年级时没推荐上，补一年。这期间，我的学习问题给我带来了很大的苦恼，好在当时形势“学黄帅，反潮流”，看重个人表现。我就努力想通过做好人好事来表现自己。然事与愿违，学校要求拾粪积分评比，我又因为积分差而常受批评，内心很憋屈。但也未留下什么心理阴影或不良影响。因为那时虽然开始普及中小学教育了，却并不以分数看学习，不以升学率看教育，学习要与生产劳动相结合；家长也不会望子成龙、望女成凤的一窝蜂攀比施压。所以，我的小学依然可以痛并快乐着。 （三）中学阶段：1975年春，我总算被推荐上了公社联办的初中，在两年的初中生活中，除了课堂学习，每周都要到学校的自留地去劳动——掏粪，担水，种地，植树，等等。每学期还组织学生野营拉练，到指定的生产大队去帮助农民收秋、翻地等，一干就是半个月到一个月。虽然累些苦些，却是最充实的。1976年底，初中要毕业了，又没推荐上，再补一年。1977年恰逢国家恢复高考并实行秋季招生举措，这年的初中要延长半年。而我这个靠推荐升学的人，是再难混下去了。只好转学到志丹县杏河中学，投奔我的堂兄读书了。然而“屋漏偏逢连阴雨”，1977年底，在我们那里开始割资本主义尾巴，我父亲竟成了被割的对象，自然没法送我去志丹县了。直拖到1978年初夏，没出过远门的我，第一次独自背着行李，坐着班车，踏上了去志丹县的旅途。到了志丹县杏河中学，已经临近中考，当然一塌糊涂。幸得哥哥全力恶补一个多月，总算考上了县城高中，且与中专录取就差一点点，甚是遗憾。1980年高中毕业没能考上中专，只好补习一年再考，81年中专还是落榜了。因为我的理科稀烂，而中专只能报考理科。这让我哥和我非常尴尬：不补习吧，大老远白来一遭；补习吧，理科成了死胡同。好在81年国家宣布，以后文理一条龙招生。我哥又一次看到了我的一丝希望，于是让我转补文科，继续考中专；于是我把前来接我回家的老父亲劝了回去。经过一年的勤学苦练，工夫不负苦心人，我竟意外地考取了延安大学中文系。整个中学期间，我前一半时间劳动瞎混，后一半时间半纠结考试。多次补习，羞愧难当；一朝考上，欣喜若狂，可谓冰火两重天哪。但同时也让我深深体察到了青春的苦涩与忧伤。 （四）大学时期：1982年的初秋，我搭上顺道儿的大卡车，来到向往已久的圣地延安去上大学了。但绝不像现在的孩子，有家长护送，也没有现在的孩子那么活跃、有个性、有想法。我仍然保持着农村孩子的本色与土里土气，系上、班上的卫生工作几乎成了我的本职。当然，我更不敢放松学习，除了课堂学习，更多的是自觉而自由地去泡图书馆，让我这个闭塞的农村孩子大开眼界。但那时刚刚开始改革开放，人们思想观念正处于转变阶段，一切是那么的新鲜又没谱。我也在习惯与改革、落后与进步中徘徊着。一方面，我积极参与学校、系上和班上的各种活动、事务；另一方面，又缺乏见识与胆魄，亦步亦趋，不敢越雷池一步。我积极表现，大三时就入了党；却又机械教条，一切都唯命是从，缺乏新时代的精神。因为经过文化大革命风暴后的农村孩子，一切总是心有余悸，害怕哪一天再被批斗。 二、自学与自省中成熟 （一）中师执教生涯：1986年暑期，我总算结束了大学生活，被分配到陕西省绥德教师进修学校（这是一个新成立两年的成人师范学校），成了一名中等师范学校的老师。我所教的对象是年龄比我大、生活负担很重的农村民办教师。他们只是没有专业证书，知识不够系统，有的基础也欠缺些，但他们的教学经验、教学方法等比我丰富得多，所以教他们是又好教又难教。说好教是学员们不挑剔我的方法经验，只要把知识点讲清楚就行了；说不好教是毕竟面对教学老手的学员，我这个初出师范院校的小青年总有些“关公面前耍大刀”的味儿，难免心虚气短，况且要带班管理比自己老练的人，谈何容易？好在学员们都基本自觉，班干部料理得井井有条。后来又教中考录取的普师班、高考后录取的普师班及后期的民教班等，逐渐就老练了些。1992年，我随学校从绥德搬迁到榆林西沙，继续从事老本行。可以毫不夸张地说，我把中师语文类的课程几乎教遍了。这期间，因为工作实践，使我增长了许多单从学校和书本上学不到的知识、技能和人生经验。特别难忘的是那时期淳朴厚道的师生情、同事情，即使是与原榆林农专合并过来的同事的融合，也是那么的自然和谐，这几乎成了我人生最美好的回忆。我很庆幸，我踏入社会的起步阶段，竟是在那么一个相对闭塞落后却又朴实厚道的净土上入道儿，领导和老师、老师和学员，都处在充满信任、友爱和团结、奋进的关系中，人与人之间没有利益纷争，没有意见隔阂或小圈子。除此之外，我也常被市教育局抽调下乡进行普教验收工作，或帮助市局进行民教招生审查工作，这又或多或少让我了解到了基层教育的实际情况与困难，了解到每位民办教师的艰辛与可怜。这些都更加奠定了我朴实纯净的人生观、价值观和世界观，也使我真正领略到什么是“学高为师，身正为范”的师德含义。总之，师范生涯不仅奠定了我的事业，也成就了我的家庭，对此我比以前更有自知之明，珍惜眼前，知足常乐。 （二）中学执教生涯：1998年下学期，我正式调入榆林中学，从事高中语文教学。而此前的1996~97学年，我就被局里调整来榆中支教教初中。时至今日，已在榆中度过了十六年之久，教过各类文、理科班及补习班。对于语文教学力求有自己的思考与解读，不愿照本宣讲，人云亦云，也不迷信专家、能手，不盲从风靡一时的各种教改活动，尽量冷静观察，分析利弊，透过现象看本质。当然，也写写自己的心得体会，发表自己的看法。可惜人微言轻，只能自说自话而已。2008年，我既是不服老的自我挑战，又是出于个人爱好，自掏腰包，参加自考心理咨询师的学习与结业考试，并获得了国家二级咨询师证书，证明了自己的勤奋与努力。也想对当今中学生普遍存在的心理问题做自己力所能及的帮助引导。当然，在这个过程中也是完善自我心智的途径。而此前的博览佛经、道德经、论语、孟子等，也对我进行心理咨询的学习与实践都有莫大的帮助与提升。读书，博览群书，实在是给人生加油、施肥的好事。换言之，无论是挑战自我的自考心理咨询师学习，还是出于喜好阅读各种经典，都是自我心智完善的过程，也是人生真正走向成熟的过程。可惜真能体会到并身体力行的少之又少。这才是人生真正的遗憾。 三、生活中成就的人生心得 1、生在什么样的家庭和有什么样的父母很重要（尽管这不由每个人自己选择），从小有没有教养很重要，小时吃没吃苦头很重要，一步一步踏实走过来很重要，有个能发现孩子天赋或兴趣并全力培养的父母很重要，有个能严格要求管教而不是放纵溺爱孩子的父母很重要。一句话，家庭教育很重要。 2、一个人有没有信仰很重要，一个人有没有爱好、志趣、毅力、恒心很重要，一个人能真正明白这一生不是活给他人而是活给自己很重要，一个人真正能修养自己的德性、淡泊名利、超越自我很重要，一个人能孝敬父母、感恩他人、回报社会、关心体贴家人很重要，一个人能遵守法律、规则、原则又能灵活务实很重要，一个人能善解人意、换位思考、与人为善、与邻为和很重要。一句话，做个好人很重要。 3、好读书、读好书、读书好很重要，读佛经、诸子百家、《弟子规》等传统经典很重要，读懂人生的无字书很重要，读懂社会的无字书很重要，吸收借鉴其他国家民族的优秀文化很重要。一句话，终生学习很重要。 4、敢于质疑、善于思考很重要，有自己的见地、不盲从、不迷信很重要，敢于表达自己真实的看法、不媚俗、不违心很重要，能尊重他人、平等对话与交流很重要。一句话，有思想有主见很重要。 5、掌握心理学基本常识、善于宣泄自己的不良情绪很重要，用心处理好大我与小我的关系、上下级关系、同学同事关系、邻里关系、朋友关系等很重要，有正确的人生观、价值观、世界观很重要，能正确对待成与败、得与失、舍与得、利与害等很重要。一句话，有个好心态很重要。 我自己则力求活得质朴、真实、坦荡、超然。 四、职业行为分析——如何看待成功的人生与人生的成功 （一）什么是做人成功？ 事情成了是成功，事业成了是成功，梦想成了是成功。做人怎样算成功？答案恐怕就不好说了，因为做人成不成功很难有个具体量化的标准。不过大致说，做人成功与否，不能只看名气，不能只看人缘，不能只看才能，不能只看业绩，不能只看长相，得看其认知与德性，看其修养境界。若能好人一生、一生好人，自然就是成功人生、人生成功了。以此衡量，古今中外能有多少人是成功的？而好人的根本在于心地好、心眼好、心态好、心理好。换言之，心地、心眼、心态等都属于心理问题，而心理好坏正反映了一个人的认知与德性修养。认知包括了人生观、价值观、世界观。德性修养包括起心动念、言行举止等。所以，认知正确、修养德性良好，必然能成为好人；认知偏差、修养德性有缺陷，很难成为好人。这应该是颠扑不破的真理。《大学》提出“格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”，就是古代成功做人的标准。其核心正是认知与德性。 （二）成功做人有多难？ 世世代代都感叹，做人难，做好人尤其难。你就知道成功做人该有多难。因为成功做人包括太多，才能、事业、社交、家庭、风度、气度、修养、德性，乃至起心动念、一言一行等等，把这一切都处理好，把握好，表现好，坚持一生才算做人成功。好多人前半生很好，后半生阴沟翻船；还有些人一起步就栽跟斗；还有人大半生很好，临了却晚节不保；当然，更有人终身持节，公私分明，怀仁讲义，行善积德，一身正气，两袖清风，淡泊名利，平淡一生。那些被世代人传颂的圣贤英雄、豪杰志士、清官廉吏、平凡好人等，都是成功做人的典范。他们都有一颗善心好心，都能克己修身，都有极好的心理品质。所以，只有成功的心理素养，才能完成人生的成功。成功的人生，在于一生之中随时随地把握好公私、人我、好恶、名利、得失、进退、取舍，等的辩证关系。这真是不容易呀！ 我希望我们的心理咨询事业不是头疼医头、脚疼医脚的心理按摩，也不是西方纯粹的精神心理分析，而是将认知与德性相结合的综合的辩证引导，进而形成国家层面人生教育的重要组成部分，从小抓起，从小修养起，从根本上移风易俗，改变国人的素养。这该是未来心理咨询事业发展的方向。 注：这是我的心理咨询远程培训结业论文
|
|
|
