d、t、n、l
教学目标: 1.指导学生学会声母d、t、n、l,能读准音,认清形,正确书写。 2.辅导学生学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。 3.引导学生会读儿歌。认识“大、乐、我”三个生字。 教学重点: 声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。 教学难点: n、l的发音及n、l与韵母的拼读。 教学准备: 多媒体课件,声母、音节卡片,“苹果树”。 课时安排:两课时
教学过程:
第一课时 一、复习引入 1.谈话激趣:孩子们,今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室(课件出示ɑ、b、e、m、f、o、u、l、p、ü)谁能准确地读出它们的名字? 2.还有谁能找出这些字母里的声母来? 3.我们用什么好办法记住这些声母的?(唱儿歌) 4.齐唱儿歌。 5.导入新课:今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好?那我们今天就来学习“看图说话学拼音4”。
出示学习目标:学习d t n l的发音和书写
二、学习新课 一)看图进入情景,练习说话,引出并学习d、t、n、l四个声母的发音。 1.同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。(课件出示书中情景图)。 2.一走进动物园的门口,你见到了什么动物,它们在干什么?(一至三名学生说话,鼓励学生把话说完整。课件闪出dǎbǎ)。 3.你喜欢这些小熊吗?为什么? 引导学生说出小熊很遵守纪律。 4.你会排队吗?在什么时候? 5.“dǎbǎ”这两个音节里哪个声母是我们的新朋友?引出并学习“d”。 师讲发音方法、范读、指读、齐读。 6.参观了小熊打靶,我们又去看看别的动物在干什么好吗?现在就请同学们自由参观动物园。边参观边小声地跟身边的同学说说你看见了谁在干什么,还遇到了哪些新的声母朋友。 7.学生汇报 注意引导学生把话说完整,相机引导学生认读t、n、l三个声母。 二)记忆d、t、n、l的形。 1.孩子们,刚才我们学会了这几个声母的读音,现在我们来想想办法记住它们的样子。 2.先请看一幅图(课件出示课本第13页第一幅图)。你觉得这幅图跟哪个声母朋友很像? 3.你还有什么办法记住“d”,它跟我们学过的哪个声母相似? 4.谁能编出一句顺口溜来记住“d”(左下半圆d d d) 5.另外的三个声母t、n、l你们又用什么办法来记? 6.请打开课本第13页,看看书中的图,回忆一下学过的声母,想一想,把你的办法跟小组的同学说一说,再告诉老师。 7.学生汇报。 相机出示书中插图,引导学生编出顺口溜(伞把向下ttt,一个门洞n n n,一根棍子l l l )。 8.轻松一下。请把你们刚才编的顺口溜编进儿歌里,同桌间唱一唱,夸一夸。 9.站起来齐唱儿歌。 三)指导书写 1.我们来写写这四个声母。 2.请大家仔细看老师写。(老师示范写)谁能说说老师是怎样写d、t、n、l的(抽生名答一个)。 3.谁能把这四个声母正确地写在四线格里?注意:写字时姿势要正确(四个声母各写一个)。 四)指导拼读 1.同学们学会了声母d、t、n、l。下面让我们来做拼读练习。请同学们回忆一下拼读口诀,叫做——“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”。 2.(出示小熊打靶图)小熊打靶的“dǎ”,这个音节的声母是什么?韵母是什么?怎样拼?(示卡片) 指说、拼,领拼。 3.谁能用dǎ说一个词或一句话。 4.d和ɑ相拼的另外三个声调谁会拼。(指拼、齐拼) 5.声母d还喜欢跟其它韵母交朋友,看谁会拼,(指拼、领拼de、di、du)。 6.我们再来看一幅图,(出示塔)“tǎ”这个音节谁能来说一说,拼一拼。 7.请用“tǎ”说一个词或一句话。 8.t和ɑ相拼的另外三个声调谁会拼?(指拼、开火车拼)。 9.声母t还想多交几个韵母朋友,下面我们来玩一个“找朋友”的游戏。 游戏中完成te、ti、tu的拼读练习。 10.用同样的方法指导拼读“ná”、“lǎ”。 11.声母n和l还和其它韵母交上朋友,我把它们的音节挂在了苹果树上,请同学们练习拼一拼。 12.现在我们来玩一个“摘苹果”的游戏。请一些同学上来摘下你拼读得最好的音节,大声地教大家读。小老师当得好的,老师就把苹果送给你。 通过游戏完成ni、nu、nü、li、lu、lü、le的拼读练习。 三、巩固练习。 1.接顺口溜,看谁接得又快又准。 左下半圆,右下半圆。 一个门洞,两个门洞。 伞柄向上,伞柄向下。 2.连线题: 练习拼读:nù、nǚ、lù、lǘ、dǎ、dú、tǎ、tù。 四、总结 第二课时 一、导入 出示学习目标:这一课时复习巩固声母d、t、n、l及其音节,认读“大、乐、我”三个生字。 二、巩固声母d、t、n、l及其音节 1.今天我们又认识了四个新朋友,请大家读一读(d、t、n、l)。 2.下面我们做一个小游戏,这里有一幅图(出示)我们的新朋友就藏在图里,看看谁能把他们找出来。(指名) 三、指导书d、t、n、l 四、练习拼读音节 (出示课本13页中部音节)请同学读一读。 五、读儿歌,学习会认字。 1.读同学们用手指着,看着音节自己读一读。 2.听老师读一遍,看看你刚才是不是都读对啦。 3.全班一起读一读。 4.全班边读边表演。 板书设计: d、t、n、l
g、k、h
教学要求 1.学会g、k、h三个声母,读准音,记住形,并会正确书写。 2.掌握g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法。 3.学习三拼音节的拼读方法。 4.会认“哥、弟、米”三个字。
教学重点、难点 1.学习g、k、h韵音、形。 2.学习三拼音节的拼读方法。 教具准备 放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。 教学时间 两课时 教学过程:
第一课时
一、看图说话导入新课 1.在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物,他们团结友爱,生活得非常快乐。动物小村庄里都有什么动物呢?请打开书14页,自己看着图说一说。 2.谁能指着图来说一说?(引导学生用多种句式说清楚) 二、进行新课。
出示学习目标:
1、学习生母g k h及拼读和书写
2、学习三拼音节 (一)学习声母g、k、h 1.看图,小老虎和小灰兔在干什么呢? 2.(指图上“虎”)这个字有人认识吗? 学习h 1.(指图上hǔ)这个音节就念“虎”。 (1)听老师读。(2)跟老师读。(3)谁听出来了,hǔ是哪个声母和哪个韵母拼出来的?(h-u) 2.(出示h)这就是声母h。跟老师读、开火车读、齐读。 3.你们看h像什么? 我们可以这样记它“一把椅子h h h” 学习g 1.请看小老虎在打鼓(指dǎ gǔ)这个音节就是“打鼓”,“gu”是怎么拼出来的? (1)跟老师拼。(2)谁听出来了“鼓”的声母是什么?(g-u) 2.(出示g)指名读,跟老师读,齐读。 3.你们看g像什么? 我们可以这样记住它“9字拐弯g g g” 学习k 1.小灰兔晾裤子(指kù)这个音节就念“裤”,谁能试着拼一拼,kù的声母是什么? 2.(出示k)念什么?3.你们看k像什么? (二)复习巩固g k h 1.今天我们又认识了三个新朋友,请大家读一读(出示g k h)。 2.下面我们做一个小游戏,这里有一幅图(出示)我们的新朋友就藏在图里,看看谁能把他们找出来。(指名)“k”可以这样记:水草蝌蚪k k k。 (三)指导书g k h (四)学习三拼音节 1.(出示ɑ e u)请同学读一读。 2.g k h都愿意和它们做朋友,它们在一起能拼出什么呢?咱们来试试。(指名读,集体读) ●出示:gu-ɑ-guɑ (1)gu这个音节怎么读? (2)gu和ɑ拼,拼出来是什么?(自己练,指名读,集体读) 2.还可以这样拼。出示:g-u-ɑ-guɑ,跟老师读,指名读,集体读。 3.你都知道什么“瓜”呀? ●同样方法学习k-ua-kua k-u-a-kua hu-ɑ-huɑ h-u-ɑ-huɑ
这两种拼法谁愿意来试试?(自己练,指名读,集体读) 你们觉得哪种更简便?(指导学生用第一种方法) 第二课时
一、出示学习目标:练习拼读,认识生字
练习拼读音节,看图说话。 1.上节课我们在动物村庄里认识了几位新朋友,我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢?请同学们指着图上的音节读一读,注意这里面有几个三拼音节。两种拼读方法你们用哪种都可以。 2.谁能说说这些小动物都在干什么呢?(指名说) 3.谁能展开你想像的翅膀,把三个小动物连起来编个小故事? 二、读儿歌,学习会认字。 1.读同学们用手指着,看着音节自己读一读。 2.听老师读一遍,看看你刚才是不是都读对啦。 3.全班一起读一读。4.全班边读边表演。
5.谁愿意到前面来表演呢?(请几人)大家一起读。 6.老师要考考你们,看谁能认识这几个字。出示:哥、弟、米(指名认,集体读) 三、总结 板书设计: g、k、h
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