14 毽子变乖了
【教学要求】 1.认识12个生字,会写8个字,认识部首‘‘双人旁’’。 2.正确`流利地朗读课文。 3.培养学生对活动的爱好和兴趣。 【重点难点】 重点:朗读课文,正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。 难点:理解毽子为什么在‘‘我’’的脚下不听话。 【教具准备】 各种体育用品、词语卡片 【教学时间】 两课时 【教学设计】
第一课时
一﹑事物引入,激发兴趣 1.出示各种体育用品。同学看,老师给大家带来了什么?你最喜欢玩什么? 2.揭示课题。师有一位小朋友非常喜欢玩毽子她是怎样玩的呢?我们这节课一起去瞧一瞧,请同学们打开书本第八个五年计划14课《毽子变乖了》。 二﹑初读课文,读准字音 1.自由朗读课文,边读边画出生字词,遇到不认识的字多读几遍,读准了再往下读。 2.同桌互读,当个小老师,帮助你的伙伴纠正读音。 3.出示拼音卡片:指名读。 4.出示去掉拼音的词语卡片:指名读﹑开火车读,检查字音。 5.自由读课文,要求把课文读通顺,不加字,不漏字。边读边给课文各自然标上序号。 三﹑创设情景,细读感知 1.听课文录音,边听边想:课文写了什么事? 2.自由读第2自然段,注意一句一句地读,读通顺,边读边想:从哪可以看出毽子“真是听话极了”? 3.过渡:老师和毽子成了好朋友,所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢,还是一样听话吗? 4.默读课文第3自然段,小组交流:怎样才可以让毽子听我们的话呢?老师是怎样说的?有“——”画出来。用“△”画出这段话的两对反义词。 5.学习第2自然段,自由读一读:说说读了这一段话,你明白了什么? 四﹑总结全文,训练说话 1.学习了课文,你有什么收获? 2.师生交流:你碰过“毽子变乖了”这样的事情吗?如果有,说给老师和同学们听一听。 3.老师作总结。
第二课时 一﹑复习引入 上节课同学已经学习了课文,回忆一下课文写了什么事,结果怎样呢? 二﹑指导朗读 1.自由选段落读,你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段。 2.小组读一读:互相学一学,你的伙伴读得好在哪? 3.分小组比赛读。 三﹑句子训练 1.出示句子:毽子一点儿也不听话。 天气一点儿也不___。 __一点儿也不___。 2.引导学生仿例子说句子。 四﹑指导书写 1.出示生字:久生先低很话她始 2.自主学习生字:你发现了这些生字有几种结构?哪些字你认为最难认最难写?你是怎样记的? 3.指导学生学习左右结构的字,先让学生说说你是怎样记住的,再看看这些字在田字格中的位置,然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。 4.指导学生学习3个独体字,注意看清楚笔画和在田字格中的位置。 5.学生独立书写生字,教师指导。 6.组织学生交流欣赏,看谁写得美。 板书设计:
1 小粗心区分“己”和“已”
教学目标 1熟悉课文所讲的故事内容,了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”两个字的。 2认识12个生字,会写7个字。 3使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。 教学设计
第一课时 一引导发现,导入新课 [卡片出示“己”和“已”两个字] 1、让学生齐读,并说说两个字的相同和不同之处。 2、有位小朋友,做事情有点和粗心,所以大家叫他“小粗心”,他原来记不清“己”和“已”的。后来,他认真动脑筋,很快就把这两个字分清楚了。他想了什么好办法呢,今天我们一起去看一看吧。 二自由读课文,要求读得准确流利 1、自由读课文,画出不会读的字。 2、开火车认读12个生字。 3、互为小老师认读生字,注意纠正读音。 4、指名读课文,让学生们评一评。 三分角色读课文 四讨论,交流学习方法 1、让同学们说说是怎样区分并记住“己”和“已”的。 2、你还有什么好方法记住吗? 3、做课后习题2 五总结
第二课时 一复习认读生字 二自学,交流识字方法 三组词说句 四指导书写 1、出示要求会写的7个字 2、观察字形,并说一说每个字是由哪些部分组成的 3、学生描红,写字
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