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导语最近，有不少粑粑麻麻来咨询，自己的孩子喜欢拿别人的东西，动之以情晓之以理的方法在孩子身上行不通，这么小就学会偷拿别人的东西，长大可怎么得了？该怎么办？ 孩子的行为习惯是什么培养的呢？ 要怎么培养才好呢？ 父母要怎么做才能给孩子一个好的行为习惯培养呢？ 其实，在儿童心理学家的眼里，这是一个很正常的现象。 大多数小孩子总有时候会拿一些不属于他们的东西，将这些定义为“偷”就小题大做了。发生这些情况的原因有很多种，现在让我们来一一了解吧。 分不清该与不该 故事： 妈妈接读中班的刚子回家时，发现他的书包里装了一只从幼儿园里带回来的玩具熊，妈妈问：“你为什么要拿呢？”刚子说：“因为我喜欢它，想和它一起回家。”第二天，刚子在妈妈的陪伴下将玩具还给了小朋友。没想到下午回家，刚子又带回了一件其他小朋友的东西。 解析： 对于孩子来讲，你的，我的，幼儿园的，可以拿的，不可以拿的，这些都太难分清了。幼儿园里可以随便玩玩具但却不能带走一个自己喜欢的小熊；书店里的宣传册可以随便带回家，其他的书却不可以……如果将之定义为“偷”是不正确的，因为四五岁的孩子还没有走出以自我为中心的圈子，不会考虑他人的感受，只要自己喜欢，喜欢就要拥有，这是他最真实的心态。 建议： 1.不必讲道理，可以采用形象的比较：想想看，自己心爱的东西被拿走了你也会伤心的。 2.让他明白，把东西还回去是对的，不能不经过同意就拿走别人的东西。 需要物质的满足 故事： 可可的妈妈是牙医，对她要求很严格，糖果是绝对不许吃的。于是，只要有小朋友带了糖来，她看到那些花花绿绿的外包装时就总会忍不住悄悄地去拿来吃，而丢糖的孩子就会很伤心地告诉老师。有一次被妈妈发现了，问她怎么回事，她说是班上的小朋友送给她吃的。 解析： 幼儿时期的孩子都有一种强烈的占有欲望，他对自己没有玩过、吃过的东西很好奇，而且想马上得到。虽然他知道这样做也许是不对的，可是没有足够的力量抗拒这种欲望，看到自己平时在家里从来不曾吃过的糖果，想拥有的愿望是那样强烈，不安和被发现的担心都抛在脑后了。而且还会编一个想像力十足的故事来解释糖果的来源——这是小朋友送或是和小伙伴换的。 建议： 1.花时间了解孩子的烦恼、思想和愿望，可以通过交换的方式来满足他的心愿。如帮助打扫卫生一周就可去买喜欢的玩具。 2.如果孩子不再拿别人东西，不要把其看成理所当然的事情，而是对他加以肯定与赞赏。 需要爱与关注 故事： 东东是个很聪明的孩子，可是他却喜欢趁大家不在的时候去翻其他小朋友的书包，看到中意的玩具就会据为己有。为此，老师经常去搜查他的书包，而他便有了新对策：拿别人的玩具和其他小朋友交换。他的父母经常出差，照顾东东的外婆说他要啥就买啥，怎么还会要去拿别人的东西呢？ 解析： 可以看出，东东不是真的对拿来的东西感兴趣，而是在通过这个行为索要他平时得不到的，而对他又至关重要的东西——父母的爱和关注。由于父母经常出差，对他的关心、与他的交谈和玩耍都很少，导致他在情感成长经历中有所缺失。他觉得可以通过这种行为换来父母的关心和老师的注意，所以他学会了和老师斗智斗勇，还乐此不疲。 建议： 1.淡化对孩子拿别人东西这个行为的反应和关注，不要把目光紧紧盯在他做错了什么，更不要绞尽脑汁跟他对着干。 2.在感情方面多关注他，陪伴、倾听、理解、接纳与支持他。孩子在感情方面获得了充分的满足，自然就好了。 承认孩子的“所有权” 故事： 三岁的小璐在家里大哭，原来，小璐的表妹黎黎刚好比小璐小一岁，妈妈就想收拾一些小璐穿不了的衣服和玩具送给黎黎，可小璐看到就上来拼命抢夺，妈妈讲了半天道理也不管用。妈妈特别不明白，这么多衣服和玩具，小璐根本用不了，为什么不愿意分点给妹妹，自己的女儿这么大了怎么这么不懂事? 解析： 小璐这种行为在许多三岁左右的孩子身上都发生过，有的孩子宁可把玩具摔坏也不肯给别的小朋友玩。这个期间的孩子正处于自我中心反抗期，特别明显的标志就是把所有属于自己的物品都贴上一个无形的“物权”标签，她真心实意的认为：这些东西既然是我的，我就有所有权和支配权。 建议： 对孩子的物权概念，家长应该明确支持。如果父母强行处理，会降低孩子的自尊，让孩子产生反抗行为和不安全感，不利于今后与他人安全相处。针对小璐的这种表现，家长可以事先征求孩子的意见，让她明白“给予”“付出”“分享”是件很快乐的事情。并且适当的夸奖和赞扬。 |
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