到底什么是早教？在近一个月的采访中，数十名采访对象给出了各种各样的答案。
大多数家长的回答是：早教是把学龄前儿童送到专门的培训机构，认字、学算术、背古诗、学画画等等，为孩子将来上小学打基础；家有4周岁以下小宝宝的采访对象则认为：早教就是由早教机构的老师带着孩子做一些有针对性的游戏。
“早教应该是指在0-6岁这个年龄段，根据孩子生理和心理发展的特点，进行有针对性的指导和培养，帮孩子塑造性格，形成良好的认知习惯。”椒江一早教机构运营总监叶敏说。
本报记者彭 洁
“孩子上早教班，你的看法是什么”？
以此为话题，从3月中旬起，记者利用台州某网络平台的育儿版块进行了一次投票调查，到4月10日为止，共有89名家长参加。结果显示：选择“已经上了早教班，感觉满意”的约占25%；选择“已经上了，感觉没用”的约占14%；选择“不会上早教班”的约占30%；选择“还在犹豫要不要上早教班”的约占31%。
在哪儿不是玩
不上早教的，如是说
在整个投票调查中，明确表示“不会带孩子上早教班”的家长有26位，约占30%。
对于早教，路桥宝妈王曼彤一直持强烈排斥态度，拒绝了解任何关于早教的内容，甚至走在大街上听到有人介绍早教，或是递过来相关的宣传单，她都嗤之以鼻，“孩子这么小，能教会什么东西呢？我家大宝没上过早教，不也好好的。”转身就走。
去年5月，王曼彤生下二宝，并加入一个“妈妈群”。几乎每天，这个有百来号人的QQ群，都会讨论到自家宝宝今天在早教机构做了什么、玩得开不开心、学会了什么……而这个话题，也总会引发无数讨论。
王曼彤渐渐受到了影响，“早教真的有好处？干脆我去上堂课感受感受。”抱着这样的想法，她联系了路桥的一家早教机构，机构负责人很爽快地答应她“先来试听几节课”的要求。
第一次听课，在老师的带动下，王曼彤跟其他家长一起又跳又唱，很投入，还不满两周岁的二宝则在一旁蹒跚地走来走去，不参与不配合但也不捣乱。
回到家，王曼彤兴奋地跟宝爸说：“我决定给二宝报名上早教了。”“你还是多了解一下，再决定要不要上吧。”宝爸劝道。于是，王曼彤又去听了第二次，“怎么上课内容跟前一次完全一样？”她觉得不那么新鲜了。
第三次去，王曼彤彻底失去了兴趣，“上课的内容完全一模一样，流程一样、游戏一样、玩具一样，就连背景音乐都在反复循环，感觉连老师说的话也是不断地重复。”她连连摇头，打消了给二宝上早教课的念头，“就这样重复着听音乐、做游戏，我们在家也可以做到，为什么要交一大笔钱去早教机构呢？”
在5岁的儿子浩浩说出那番话之前，罗艺对早教的看法是“早教早教，就是早点接受教育，学学英语、算术之类的，好为上小学做准备。”本着“不能让孩子输在起跑线上”的思想，罗艺给浩浩在椒江一家儿童英语培训机构报了名，一周上两次课。
也是因为新鲜，刚去上课的那一周，浩浩表现得很兴奋，跟老师和其他小朋友互动积极，下课回到家，还会时不时地说出两句英语，这样的变化，让罗艺很欣慰，“看来早教没上错。”
但很快，浩浩的厌烦情绪表露无遗——他不愿意主动去上课，即便去了，也耷拉着脑袋毫无兴致，不再跟老师互动。直到有一次，罗艺发现浩浩的书包上被水彩笔画得乱七八糟。“这是怎么回事？”罗艺有些生气。
“上课很无聊，我随便画了。”
“你怎么能……”
罗艺刚张口，就被浩浩打断了：“妈妈，我不想学英语。我觉得学不动，老师说的我都听不懂，太辛苦了。”
这番话，让罗艺目瞪口呆。从那以后，她再也没有给浩浩报过早教班。在采访中，罗艺坦言，事后自己也回家反省，“我们让孩子上早教，说是为了让一个上幼儿园的孩子提前适应小学，觉得孩子能够应付，但现在看来这种拔苗助长的方式只会适得其反，让孩子觉得厌倦。现在，我觉得上早教完全没有必要。”
温岭人应芝青有个3岁半的宝宝。“在做出不带孩子上早教这个决定之前，我也向许多家长和早教中心了解过。除了考虑在早教机构接受教育和家庭教育到底有多大区别，价格也是一个很重要的因素。”
“比如，我了解到温岭的几家早教机构，一年的学费都在万元上下，与高价相比，性价比却不高。我有很多带孩子上早教的朋友说，她们就是为了让孩子有个玩的环境，这点我实在没有办法认同。”应芝青说，“我花这么多钱，是为了给孩子买一个‘玩的环境’吗？那太不值了。在家，我和她爸爸会陪她玩；她想到外面去玩，小区里的小朋友要比早教机构里的多得多。”
“不需要上早教班。”椒江人段溶溶态度很坚决，“我觉得宝宝认识多少字、多少物品，都不应该被爸爸妈妈拿来炫耀。即便宝宝需要早教，也不用去早教机构，应该由父母多陪着到外面去，让宝宝去看去听去摸。”
孩子有变化
支持上早教的，如是说
在投票中，选择“已经上了早教班，感觉满意”的有22位，约占25%；选择“已经上了，但感觉没用”的有12位，约占14%。也就是说，在89名参与投票的家长中，有34位已经在带孩子上早教班了。
上午9点半，在路桥一早教中心内。
离上课还有十几分钟时间，3岁大的月亮在滑滑梯爬上爬下，玩得不亦乐乎，妈妈周羽英坐在一旁微笑着看，没有半点要帮忙的意思。
没一会儿，2岁半的妞妞也来了，妈妈郭瑶对她说了声“你自己去找月亮玩吧”，便挨着周羽英坐下，二人开始讨论近期的育儿心得。
在周羽英和郭瑶看来，上早教班对孩子的改变，还是很明显的。
“月亮从9个月开始上，现在一点儿也不怕生，性格很开朗，会主动跟人打招呼，话也挺多的，还很会照顾小朋友。”年初，月亮被送进了幼儿园，看着别家孩子哭得伤心，再看看自家娃，早在一旁玩开了，周羽英觉得，这些都是上早教课带来的，“她现在懂得和小朋友交换玩具、分享零食，对很多事物都表现出了好奇。”
妞妞是快满2周岁的时候来上早教的，“变化还是有的。”妈妈郭瑶说，妞妞算是性格内向的孩子，从来不主动跟小朋友玩，也不会和陌生人打招呼。但上了一段时间的课后，郭瑶发现，突然有一天，妞妞主动走到其他小朋友面前，参与他们的游戏，玩得很开心。“上早教课可以提高孩子的沟通和交际能力，这在成长中很重要。”
9点45分，音乐课开始。在老师的带动下，妞妞很快便进入了状态，一边唱，一边扭着小屁股，还时不时跑去和老师、其他小朋友互动，满脸笑容。“上早教课的另一个收获，就是我发现她对音乐很感兴趣。”郭瑶说。
“早教对孩子的成长有没有作用，要看家长怎样看待。宝宝不一定非要学会什么，这么小的宝宝，目的不在于学习，而是体验一种新事物，感受不同的语言环境。”椒江人范雨辰的女儿3岁多3个月，从10个月开始上早教课，“跟孩子一起上课，是一个很好的亲子时间。当然，户外活动也是必要的，但只要把两个时间安排好，我认为不冲突。”
临海人卢灵的儿子从2个月开始上早教课，“不指望学到什么，只是让他多看看长见识，能有个同龄小朋友玩的地方，现在1岁半了，会主动找人玩，不认生，我觉得这就是收获。”
家长们的参与陪伴很重要
早教机构如是说
对于台州的早教市场变化，机构营运者感触更深。
叶敏所在的早教机构，2011年7月进驻椒江，一开始没有获得太多市民的关注。
“2011年、2012年的时候，台州的许多家长可能还比较排斥早教，选择也很盲目，我们的会员只有一两百人。”但从2013年开始，这个数字每年呈递增趋势，目前已经有六七百人。“这样的数字变化，说明越来越多的台州家长开始关注早教，了解早教对于孩子的益处，寻求家庭教育之外的专业课程与理念，以帮助孩子丰富成长环境。”
变化，还表现在家长对早教机构的了解程度上。“两年前，多数家长来咨询的时候，更关注价格、环境等外在因素，但现在许多家长都是有备而来，更注重理念的科学性、课程的系统性以及服务的品质和口碑。”
那么，早教课到底教些什么？
据了解，早教机构针对的儿童年龄段是0-6岁。叶敏介绍，他们目前最小的会员是刚满月的宝宝，最大的会员是6周岁儿童。
“小朋友根据年龄差异和阶段性发育特征及成长目标不同，需要安排不同的课程。”叶敏举了一个例子，0-6个月的宝宝处在大脑发育迅速的阶段，需要歌曲、舞蹈、被动体操、技巧练习、秋千、游戏手偶秀等环节，来帮助他们通过视觉、触觉、听觉等多感官途径发育大脑。“也需要家长参与和学习，如帮助他们练习俯卧、匍匐前进、翻身等。”
“而2周半到3周半的小朋友则要在家长的陪伴下，逐渐走向独立。针对这个群体，需要加入分组练习的环节，让小朋友学会轮流、等待、分享，帮助他们形成独立健康的人格，培养良好的自控力和规则感。” 本文配图由早教中心提供
