提升学生有竞争力的综合素质——进华中学发展性督导评估自评汇报稿（主持部分）一、学校基本情况进华中学是由上海中环投资开发（集团）有限公司全额
投资举办的完全中学，于1995年依托华东师大二附中创办，1999年从华师大迁至普陀区万里城新校区。二十年来的栉风沐雨，进华中学持续
跻身于优质学校的行列，成为家长争购“学位”的民办学校。我们在这里呈现一组数据。（1）学校占地2.3万平方米，约为晋元中学占地面积的
四分之一（晋元中学建筑面积为50000平方米），曹杨二中占地面积的二分之一（曹杨二中占地70余亩，建筑面积38000平方米）。学校
现有学生共1300余人（包括国际部），专职教师76人（2）以毎届300个毕业生计，20年累计为社会培养6000人，其中不乏大量的优
秀毕业生。我校每年进入市、区重点高中的初三毕业生达80%以上，每年占六分之一左右的学生进入上海中学、华师大二附中、复旦附中、交大附
中等四校学习。（3）据统计，自1996年以来，我校学生获区级以上奖项11590项，其中国家及以上奖项占15.47%，市级奖项占53
.29%。（4）二十年来，我们培养了一批有相当水准的教师队伍，其中不少青年教师成长起来后为公办学校“挖走”或主动应聘于公办学校，2
006年以来，学校有65位教师获职称升级，其中高级教师8位，中级教师29位。无论在哪里，这批教师都服务于国家的教育事业。进华中学
在为国家培养教师的同时也为国家节省了一笔相当可观的培养经费。（5）二十年来，以每年办学需投经费1500万元计，进华中学共计耗资3亿
元，即为政府节省办学资金3亿元。（6）进华中学被授予众多社会荣誉，如上海市文明单位、中国民办中小学特色建设先进校和示范校等等…
…综上所述，作为一所民办学校，二十年来，我们经历了各种风浪冲击，承受各种喜忧交叠，保持了稳中求进，稳中有进，并得到较高社会认可
的发展态势，充分体现了市场体制下发育起来的民办机制有其独特的优势，也充分体现了进华中学发掘民办教育的体制和机制方面有相当的实践能力
。回顾2011年我校制订的规划：（一）规划总目标我校在坚持“教育要为学生的一生发展奠基，为民族的未来发展负责”的办学理念下，制定办
学规划总目标为：谋求在特色建设、个性化教育及国际化教育等方面的深层次突破；继续坚持追求“一流学校”高标准，进一步拓展优势资源，注重
内涵发展，追求稳步提升；充分巩固已有的基础，开拓个性化、国际化、多元化的发展方向，继续保持上海市高品位、高质量、高效益、一流民办学
校的声誉；以为创新型国家培养具有人格健全、视野开拓、功底厚实、思辨严谨、全面发展、特长明显、具有敢为人先精神的“优秀+特长”创新型
人才为学生培养目标；不断增强对周边地区、外省市的辐射力度，成为一所精品型、国际化、有特色的现代学校。（二）目标达成1.育人目标的内
涵界定及认识有了新发展。“为学生一生奠基——优秀+特长——培养学生的创新个性品质——提升学生有竞争力的综合素质。2.学校特色建设取
得重大进展。自2010年以来，学校通过两轮特色建设的阶梯推进，使学校的育人目标、课程体系、教学方式、教师发展的路径、学校的管理方式
都有了突破性的发展，多次举办面向全国和全市的特色展示活动，学校的内涵进一步丰富，特色进一步鲜明，3.学校的办学质量保持高水平的稳中
求进，学生总体学业水平在市内领先，学生的创新潜质和有竞争力的综合素质表现明显。4.教师专业社群建设进入良性发展状态。近三年正是我校
教师队伍“新旧交替”关键时间，通过教师专业社群建设，我校已基本形成一支能促进学校可持续发展的教师队伍。5.学校管理进一步迈向精细与
科学。我校通过对岗位履职和民办学校管理机制的实践探索，形成了一套情理兼顾，以理为重的管理制度，有力推进了学校的发展。6.学校在困境
与超越中推进国际化步伐。三年前，我校重启国际班，当前已开设美国课程班和英语课程班。综上所述，学校正沿袭着凝聚着学校全体师生智慧的预
定目标稳步前行，并在本轮规划的收官之年基本实现既定目标。与此同时，我们还必须清醒地认识到，当前学校的教学设施主要还停留在建校时段，
需要尽快补充与更新，学校的“三化”建设，即现代化、信息化、国际化与同类学校还存在一定的差距，需要引起高度重视并投诸于实践探索，学校
还面临诸多发展中的问题，亟待我们去智慧突破、去发展，去获得可持续发展，获得绿色发展。下面从三个板块陈述规划实施情况。第一板块：校务
管理与校园文化建设第二板块：德育与队伍建设第三板块：课程、教学与科研二、校长观点：关于学校发展和规划落实——总的说来，即坚持依法治
校，以德立校，深度挖掘民办教育的体制与机制优势。思考“我”的任务是什么：吸引学生，留住教师。思考关键任务，抓手是什么：挖掘体制优
势，运作机制，创造性地创设管理机制。（一）依法治校，以德立校（二）深度挖掘民办教育的体制与机制优势第一，办学要素上具有综合基础优势
：人、财、物、时、空，办学自主权、教育资源配置权。教师的合理流动，协调组合，形成人才结构的复合优势。举例第二，具备“内化”压力为动
力的自身发展优势：学校资源取之于社会，我校一方面受政府督导，一方面受集团重任，还须接受社会的评定的学生家庭的评估监督，校长须有胆略
和魄力面对优胜劣汰市场规则，办学机制方面具有内化压力为动力的天然特点，有利于增强办学的基础、活力、质量。举例第三，具有特色发展优势
：充分认识到办学特色是学校的形象，是学校发展的方向与使命。人性与规范兼具的管理、个性化教育，改变“千校一面”的教育的平庸状态。办学
自主权、自由度，办学理想、办学空间、教育实践与活动场所更加广阔（例常熟）第四，民力学校自身的科研优势:科研更“接地气”，真正使“高
、大、上”的研究引领和服务于“低、小、下”的学校发展需求，教师的成长需求。科研中既坚持纲领导向，又坚持解决具体、微观问题。对科研的
条件支持，个人课题每项研究经费1000元，完成则奖励不少于1000元。九个工作室每年每个工作室经费为2万元，有力保障研究。发挥自身的科研优势，促进良性机制，提高办学水平。三、未来设想：（新规划）1.改革与转型发展形势咄咄逼人：推进课程建设2.在第一轮特色建设的基础上构思第二轮特色建设3.硬件建设和人文建设4.信息化校园建设做好顶层设计4/4 |
|
