老师用对了方法，孩子写的说明文不再干巴巴！

说明文是以说明为主要表达方式来介绍事物或事理的文章，对于小学生来说，要写这种客观冷静的文章，难度可想而知。教学时，我依据教材，变换形式，巧妙设计，尽可能地让说明文多一些“色彩”。

“抄”来的说明文

课文《鲸》后面安排了一个小练笔：根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。我告诉他们：“这次作文就是将课文或搜集的资料改成用第一人称‘我’‘我们’来介绍。”

叶淑婷说：“这不是抄吗？”

“对，我们就抄一次吧！不过这得看你会不会抄了。”我顺着她的话说，“我们来试一试，鲸的分类那一段，叶淑婷，就你说说吧。”

叶淑婷站起来，对着课文读到：“鲸的种类，不对，应该这么说：我们鲸的种类很多，总的来说可以分成两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。”

“这不是很简单吗？”有点怕作文的江国航说。

“简单不简单，就看你怎么选择内容啦。”我笑着说。

“老师，我来改写‘资料袋’的内容。”郑甜甜翻到课文后面，“我们鲸类的繁殖能力很差，平均两年才生一个孩子，可是，这可恶的人类，就知道污染环境，还大量捕杀我们，使我们的数量在急剧减少。我们须鲸，在20世纪有36万同胞被人类杀戮，目前，我们‘鲸口’总数还不到50，大慈大悲的人类，可怜可怜我们吧，好好珍惜我们吧……”郑甜甜刚坐下，杨湘玮就带头鼓起了掌。

我有点儿吃惊：“为什么鼓掌呢？”

“我觉得郑甜甜改写得很有感情，所以禁不住鼓掌。”杨湘玮说。

“哦，有道理。”我一边肯定她，一边提醒大家，“想一想，要‘抄’好这篇‘鲸的自述’，我们该注意些什么？”

“既然是自述，就应该将人称替换成第一人称‘我’‘我们’。”

“尽量多采用一些说明方法，如列数字、打比方、举例子等，将内容写得生动、清楚。”

“根据表达的需要，可以选用课文以及搜集的资料，要按着一定的顺序顺序一一写清楚。”

……

“交流好了，那就动笔吧！”我的话刚说完，教室里便响起了沙沙的写字声……

推销员的说明文

本单元教材的“口语交际”栏目是“我当小小推销员”，我就把这当作是练写说明文的前奏曲。

上这一组课文时，我就告诉大家：“我们要召开一次推销会，每个同学都得准备一个‘宝物’推销给同学或老师，最后还要评选“优秀推销员”。大家想一想，为了推销能出彩，我们该怎么准备？”

大家议论纷纷：首先得选择一件有推销价值的“宝物”；把宝物的外形、结构、用途等说清楚更重要；要尽可能多采用一些说明方法；最好伙伴之间能多练上几次……

推销活动开始了，先在小组内进行，组内推选出一至两位“优秀推销员”；然后各组代表在班上一一推销；推销完毕，全班同学推选出最终的“优秀推销员”。

“同学们，想一想，你为什么选他为“优秀推销员”？”

“张锦国推销的陀螺，虽然是一个普普通通的小物品，但是，他不仅用列数字、作比较的说明方法介绍了陀螺的形状、大小；更重要的是，他还介绍了陀螺给他成长带来的启发，对我触动很大：我们不能像陀螺一样打一下转一下。我想买下他的陀螺，来时时提醒自己。”吴方翔说起来总是滔滔不绝。

“我与吴方翔有同感。”江国航说，“我补充一点，张锦国还采用了打比方和拟人的方法，写出陀螺给他带来的快乐和烦恼，将自己的情感融入说明之中，所以很吸引人。”

……

“同学们，刚刚我们交流了“优秀推销员”的许多优点：按着顺序介绍；多采用说明方法介绍；带着感情介绍等，想一想自己的推销有什么不足，怎么补充、修改，小组内可以互相提醒、讨论。”

交流之后，我再让他们以“我是小小推销员”为题，把自己的推销话语写下来，他们提笔就写，写得生动又顺畅。

童话的说明文

孩子都喜欢童话，如果能把童话与说明文结合起来，岂不美哉？当我闪过这念头时，不禁一阵暗喜。

我走进教室，右手拿起铅笔，摇了摇，对左手拿着的粉笔说：“你是谁？怎么一身雪白，干什么的？”我又摇摇左手的粉笔说：“我叫粉笔，有许多兄弟姐妹，在黑板上写字画画，花花绿绿的，可美了。咦，你又是谁？有什么用呢？”“嘿，我叫铅笔，像一只筷子吧，长长的，外面是木头，里面是石墨，是小朋友写字画画用的。我在纸上跑，不像你是在黑板上，不过我必须得挨刀子才能用哩。”

我说到这儿停下了，拿起一支钢笔，摇了摇：“谁来跟粉笔和铅笔介绍一下它？”

叶刚自告奋勇：“我叫钢笔，是铅笔的大哥，一二年级小朋友用铅笔，到三年级小朋友写字就用我了，我不用挨刀子，只要喝点墨水就能写出字来。”

“铅笔、钢笔、粉笔会说话吗？”我又问他们。

同学们都疑惑地望着我。“老师，你是让我们写童话吗？”突然，王宁站起来说。

“我们学了说明文，把童话和说明文结合起来写，就是——”

“童话说明文！”他们异口同声。

“对！有难度吗？”我问他们。

“不难，把要介绍的物品移到一块儿就行。”杜昕妍一点就通。

“这简单，”周永星也说，“我就写客厅里的电视机、电冰箱和空调，通过它们之间的互相介绍，写出现在生活的富足和舒适。”

“补充上要搬走的失落的电风扇，不是更好吗？”我提醒道。

“嗯，老师就是老师。”周永星笑着坐下了，其他同学也议论开了：“我写我妈水果摊上的水果。”“我写眼睛鼻子耳朵和嘴巴。”“还有院子里松竹梅岁寒三友！”……

“好！”我点了点头，对大家说，“我们这次写童话说明文，最重要的是——”

我的话没说完，方杰就接过来说：“一定要多采用说明方法来介绍，这是说明文最重要的，老师，我说得对吧？”

“嗯！”我向他伸出大拇指，“没问题的话就动手写吧。”

这次童话说明文，许多同学都写得生动有趣，一半以上的同学都写了一千多字，还有两篇在报刊上发表了……