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宽容是一种美德，也是一种智慧。作为教师，我们天天要面对几十个，甚至百十个鲜活的生命个体。他们出身不同，性格各异，每个人内心深处都藏着自己的秘密，每个班级其实就似一个小社会。所以，随时随地都可能上演一幕幕课堂无法预设的“情景剧”。每每这时，本来严肃而紧张的课堂上就会发生“师生无谓的争执”，甚至激化到大打出手。然而，学生，家长，领导，乃至社会，当然也包括我们自己，都知道无论如何，老师动手永远是不对的。所以，我们必须意识到“宽容之心”是教师素质的必备，不仅为了学生，其实也为了自己。 那么怎样才能做到真正的宽容呢？我认为，要想做到真正的宽容，我们得懂一些宽容的艺术。现根据我的自身体会略谈一二。 在去年这个学年之初，我们学校专门安排了一周的军训。班级，老师都是临时的，当时我的任务是除了带一班班主任，还带三班的行为规范教育。为了不让学生们觉得枯燥没意义，更为了让这一周的课能起到实际意义，我就结合我们学校的实际情况精心准备每一节课。一天上午的第四节课，我从容不迫地到这一班上课，内容在另一班已经讲过，效果也不错，所以讲起来更是得心应手。看着孩子们专注的眼神，我心中充满了欣慰，在临近下课时，我还向他们表达了我对他们的满意。随着清脆的铃声的响起，我满脸笑容给他们道了一声“同学们，再见！”然而就在我转身要跨出教室的那一瞬间，在同学们齐声的说“老师——再见”的那一瞬间，一个声音混在其中，但却清晰地传入了我及所有同学的耳朵中：“老师，滚蛋！”那一刻，笑容立马在我的脸上僵硬了，同学们立马都看着我，等待着我的爆发。我转过身坚定地问：“刚才是谁说的？是个男子汉就自己站起来！”同学们的目光速地都转移到了第二排的那个男生身上，他慢慢地站了起来，也没想辩说什么。看着他那一副懒散的样子，我的火气突然降了下来，我说：“看着你的样子，我都可以看得出，你说这句话，并不一定是针对我的，而是你自身就这个习惯，觉得侮辱老师好像是一种乐趣吧？可惜你一个人对老师的不尊重代表不了什么的。好了，放学了，都快去吃饭吧。”一场可能发生的不愉快就这样云消雾散了。 课后，见到他的班主任我提起了这件事，证实了他确实表现不好，班主任还让他主动到办公室向我道歉。我首先严厉地对他说：“如果当时你真是有意是针对我的，我很想扇你一耳光，你信不？” 然后，我又用温和的语气说：“如果你对我个人真的有意见，私下好好对我说，好吗？真的希望你慢慢学会尊重别人，尊重老师。”第二天上课，同学们还是那样专注地看着我，我看了那个男孩一眼，他也端正的坐着，我就继续欣慰地给他们上课…… 从这件小事中,我发现了一样宽容的艺术，那就是“自信”。在对方有意伤害或攻击你的时候，首先想想自己是不是真的错了，如果确实不是自己的错，那就不要认为他是针对你一个人，对这种人的这种行为暂且置之不理，让他自身无趣去吧！这样，不仅在课堂上减少了一次没有价值的争执，而且也让其他同学感受到了你的大度和宽容，他们会更尊重和崇拜你。
正式开学之初的另一件事情对我启发也很深。我所教的其中一个班，是全级出了名的“活跃班级”，上课前不先厉声吆喝几句，恐怕一节课的噪音都难以平息。更糟糕的是，这班还有几个性格怪异的，动辄就想给老师脸色看。开学不久，就有两个男生给老师发生过冲突，明明自己错在先，老师批评了还拿着凳子要跟老师玩横的。唉，都说来这班上课真像上战场啊，不被打就万幸了。然而，我觉得不能明哲保身而纵容他们的不分是非，还是依然严肃课堂纪律，即使个别真的学不进去，最起码也不能影响他人。一节课上，那个班上最横的男生还是没有控制自己，左顾右盼不说，还多嘴。我严厉的批评了他几句，他肯定不甘示弱，就顶嘴。我一时没控制住，就撂了一句：“太不算人！”他也顺口回了一句：“你算什么？”我知道他的德性，给男教师还抡凳子呢，我又怎能招惹起？就立马转移话题：“算了，我给你计较有意义吗？要说我还得感谢你呢,你够给我面子了，不是？不管我怎样批评你，甚至那次我还动手敲了你，你都没跟我来过横的，是吧？我都记在心里的，今天就到此为止。”然后我就接着继续上课。
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