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揭穿杜曼闪卡的骗局(儿童接受训练后眼神呆滞、语言障碍……)

 长沙7喜 2015-05-07



“杜曼闪卡根本不是什么教育工具,就是商品!它不仅开发不了儿童智力,反而会损害孩子。”多位教育工作者强烈反对闪卡。小编在网上看到,已经有一些父母发现,在经过一段时间的闪卡训练后,孩子的表情发木、眼神发呆,还有的孩子语言功能明显受到抑制,本来已开口讲话的孩子经“闪卡”训练后又不讲了……


杜曼闪卡是什么?


  通俗的讲,就是一打卡片,上面印了各种点点,每天在婴儿眼前晃动,也就是“闪”,请注意是你手动晃,不涉及任何高科技,号称闪一段时间后婴儿就如何如何牛。




杜曼闪卡多少钱?


  寸卡寸金


  妇幼医院给孩子看闪卡,闪一下至少300元。一套杜曼闪卡卖900元人民币,堪称寸卡寸金。一套白纸,一根MARK笔(意思是你自己可以在卡片上画杜曼闪卡),号称“杜曼DIY”,卖28元人民币。另外,早教机构拿闪卡作为教育噱头,高价收费。


曼闪卡的早教宣传和开发大脑的原理


  杜曼闪卡是杜曼、七田真等国际著名右脑潜能开发专家研发的成功教育方法,用闪示的手法向宝宝快速传达信息,以刺激宝宝大脑相关神经通路,让学习孩子可以快速提高以下能力:



杜曼闪卡是怎么忽悠家长们的


  靠强大的商业宣传做支撑


  杜曼大师60年代开始从事早期脑损伤儿童的治疗研究,所发明的“DOMAN教学法”早期主要用于脑损伤儿童的治疗。


  大脑损伤儿童才有多少啊,于是很快这种教学法延伸到了健康儿童上。强大的商业宣传,中国家长对此趋之若鹜。


  科学界对杜曼方法的争议的,杜曼方法主要有以下漏洞:


  1、它的理论基础“recapitulation theory”已经被自然科学所抛弃。


  2、当幼儿的自觉自愿行动,被IAHP(根据其理论)阻止这么做,可能会伤害幼儿。


  3、杜曼大师唯一发表过的科技论文中,包含了很多方法错误和夸大描述。他的研究没有对照组实验设计,所以无法做出对比。


  耶鲁大学的一位助理教授总结杜曼方法为:“杜曼模式技术是以一种破产的、完全被抛弃的理论为基础,同时也在受控条件下测试失败…这个过程浪费家长们的时间、精力、感情和金钱。”


  就是这样一种建立在过时和被抛弃的理论基础上的杜曼方法,到了中国,到了21世纪,中国商人将其发扬光大,变成一门利润极其丰厚的生意。


杜曼闪卡会对孩子造成哪些伤害?


  影响大脑发育,导致神经和心理异常


  闪卡根本不是什么教育工具,这就是商品!它不仅开发不了儿童智力,反而会损害孩子。这是很多亲子专家一致的看法。


  小编在网上看到,已经有一些父母发现,在经过一段时间的闪卡训练后,孩子的表情发木、眼神发呆,还有的孩子语言功能明显受到抑制,本来已开口讲话的孩子经“闪卡”训练后又不讲了……。


  如果长期对婴幼儿某一部分大脑进行超常规的强刺激,可能会造成两方面的危害:


  其一,会影响孩子正常的大脑发育和感官发育。


  孩子从一出生开始就通过视觉、听觉、触觉、嗅觉等所有的感官来认识世界,吸收各种相关信息促使大脑的发育。


  如果人为地使用闪卡单一去刺激孩子的视觉,他自己感知世界的机会和能力都被剥夺了,他只能被动地接受视觉刺激,那么,很可能使孩子正常的大脑发育和感官发育受到阻碍。


  其二,很可能使孩子对周围环境的变化变得过于敏感,导致神经质和心理异常。


儿童是通过运动学习的

闪卡从业人士说,儿童的学习是通过视觉进行的,这恐怕是一个天大的误解。科学研究早已证明,儿童最主要的学习方式是通过运动进行的。


  在生命的头几年,思维与运动是一体的,也就是说,孩子在活动的时候,脑子才进行工作。静止的状态下,脑子也不动了。


  不运动的孩子跟植物人相差无几。儿童首先发展的,不是视觉,而是触觉,是身体的感觉。大家都着急让孩子的脑尽快建立起神经网络,生怕错过某个敏感期。


  实际上,儿童发展规律决定其首先建立的是肌肉神经传导,把身体的感觉传递给脑,形成网络链接,并逐渐获得至关重要的本体感(这是自我感的生理来源)。


  儿童在学龄前最重要的任务之一,是掌握自己的身体。掌握了身体,才能够发展智力,这也是现代脑科学早已经证明的事实。


  大部分有学习障碍的孩子,都在身体感觉和平衡方面有问题。要解决他们的学习问题,首先要他们先进行一系列的身体运动,发展他们的生命感、运动感和平衡感。通过运动,身体将全方位的感官感觉传递给脑,儿童逐渐形成图像思维。


  学龄前的儿童,图像思维正在发展,并不成熟,直到学龄期,才有真正的图像/形象思维,但抽象思维的萌发则更晚,要等到12~14岁期间。因此,让学龄前的儿童进行抽象思维,则是在透支他们的生命。


  所以可见,闪卡这种把戏,并不能真正发展儿童的智力。它们其实把儿童的脑力活动与其感官体验割裂开,也就是把孩子与他自己的感受割裂开,孩子无法与真正的自我建立联系,这是很可怕的。


  孩子处于成年人的控制之下,被动地接受刺激和灌输,并不能形成自己的内在知识。说得不客气些,孩子像是受训的动物一样,个体的生命没有得到尊重和发展。这样的孩子,在发展自我方面会遇到空前的障碍,也会造成一系列的身心问题。


  教育是一项长远的工程,因为儿童的发展是一个缓慢而渐进的过程,没有捷径可走。幼小孩子通过某些强化训练表现“超常”,只不过给家长炫耀的资本而已,对孩子的健康发展而言,有百弊而无一利。

 

  还是那句话,孩子不是我们的作品,他们是上天给予我们的礼物,我们要珍惜要善待。

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