《蓓蕾之歌》教学设计

 

【课题】《蓓蕾之歌》

【教学目标】

1、情感、态度、价值观：通过聆听、学唱歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。

2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在听唱法中学会演唱歌曲。

3、知识与技能：能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用甜润的声音演唱歌曲。

【教学方法】创设情景法  歌唱法  小组合作法

【教具】电子琴  黑板  多媒体

【教学重难点】

1、重点：能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用甜润的声音演唱歌曲。

2、难点：歌曲中切分节奏和七度旋律音程的大跳。

【教学过程】

一、导入新课

1、师：四年前汶川的每一个画面，每一个瞬间，都令人动容，都感天泣地，四年前，是他们让残垣断壁生出希望的光芒，他们是谁？就让我们一起再次走进那个不愿用言语提及的场面。

2、观看电子相册《汶川师生情》(配《蓓蕾之歌》音乐)

师：他们是谁把生命最灿烂的那一刻给了学生呢？

生：老师。

3、师: 是的，我想当同学们看到这里，都会为这个群体的英勇非凡所感动，在这场没有硝烟的战争中，是他们以血肉之躯承受千钧横梁，保护孩子们花朵般的生命，以坚定的身姿传递着生生不息的教育圣火。这也更加坚定了我，选择教师这一职业的决心，今天，就让我们一起学习《蓓蕾之歌》，感受教师职业的生生魅力!（出示课题）

二、新课教学

（一）感受聆听

1、初听歌曲《蓓蕾之歌》

师：这首歌曲带给你什么样的感受？

生：……

师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。

2、复听歌曲《蓓蕾之歌》

师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。

生：速度：中速

节拍：4/4拍(强 弱  次强 弱)

节奏：稳健，略有动感

师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？

生：歌曲中的切分节奏：X  X  X 和X X ·

（二）学唱歌曲

1、切分节奏练习

（1）师：师领生打节奏（1—4小节）并加入歌词边拍边念。

4/4   X  X    X  X  X ︱X  X  X  —  ︱

       阳  光   明  媚  春 风 吹，

      X   X   X X ·  ︱X  X  X  —  ︱

       大  地   一片   青 翠，

（2）师范唱全曲，生拍打节奏。

2、学唱

（1）生按照节奏读歌词，师电子琴伴奏。

（2）随琴加入歌词演唱，注意两个小节一呼吸。

（3）难点处理

                                 七度音程大跳

（4）随伴奏演唱歌曲。

（5）有感情的演唱全曲，强调演唱姿势和唱歌的状态。         

（三）拓展探究

1、创作活动

师：一首歌曲的演唱可以有很多的演唱形式来丰富歌曲的表现，请同学们分组设计演唱形式来表现这首歌曲。

2、课外拓展

师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？

生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》……

师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。

三、课堂总结（伴《长大后，我就成了你》）

1、这节课，你收获了什么？

2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长！

【板书】

                            蓓蕾之歌

一、感知音乐

1、速度：中速

2、节拍：4/4拍

3、节奏：稳健，略有动感

二、学唱歌曲

X  X  X     X X ·

三、活动升华

【教学反思】