陪孩子玩，是跟随还是引导？

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云妈说

妞说她想做个水壶，我脑子里立刻浮现一个圆圆身子有嘴有把的立体水壶，并马上开始琢磨用什么材料来实现呢？可是，她却在纸上画了个水壶，又要玩起先画再剪的套路。

这样的情形几乎每天上演，是跟随还是引导？希望这三个小故事能给你启发。

（hhzyqwb 第 104 期分享）

陪孩子玩时要不要引导、如何引导，一直是父母们讨论的热点话题。

在我想写这篇文章的时候，正好在看《游戏力》的第9章“跟随孩子”和第10章“主导孩子（在必要时）”，大家从这两章的标题不难看出，跟随和主导同样都需要，不过，我想说的是，对于中国父母，更需要练习的是跟随孩子，因为我们太习惯去主（jiao）导（yu）了。

下面三个小故事是我和小妞在饭后游戏时间里出现的片段，在这过程中我有气馁也有欣喜，然后发现，跟随孩子去游戏，其实结果也不那么糟糕哈！

故事一：玩竹笋壳

4月底去杭州玩，逛动物园的时候发现了一片竹林，里面有好几根竹笋还挂着点点灰黑的笋壳，难得一见，于是和小妞去捡了几片带回家。

用笋壳来玩什么呢？我有好多想法，可以剪成石头形状拼一幅茶山图，可以撕成小条做围栏建一座小院子，可以做成插花底座，还可以接起来做绳子拔河玩。怀着一腔美好的想象，有天晚饭后我提议玩笋壳，妞欣然同意了。

我先用剪刀把笋壳截短，然后撕成一小片一小片，准备“做围栏建小院”，妞见我撕，她也跟着撕，一会儿撕出来一小堆了。我在纸上开始摆，妞也跟着摆，摆了四五个之后，我拿来一根长的笋壳条把短的横穿起来。

然后妞说话了：“牙刷！”

我在心里纠结，是顺着她的“牙刷”呢，还是导向我的“围栏”？

“真的很像牙刷哦！” 最终我选择了顺从她。

“那我们再做个杯子吧！”妞说。

“好啊！”

“可是我不会做杯子，我去卫生间拿个杯子来吧。”妞一边提出问题一边解决问题。最后在牙刷的外面又做了个杯子，还把一个玩具也粘上去了。

这个故事中，我的跟随指数算得上100%哈。

故事二：做水壶

晚饭后妞说妈妈我们做手工吧！她已经习惯了饭后和妈妈一起玩会儿。

“你想做什么呢？”我问。

“我想做个水壶。”她回。

我脑子里立刻浮现一个圆圆身子有嘴有把的立体图，并马上开始琢磨着用什么材料来实现呢？然后将几盒子材料端出来献宝：“宝贝你看需要些什么来做水壶呢？”

可是，她却只瞄了一眼，翻都不翻一下，径自去储存架上拿画纸和笔，然后画了一个水杯（她说是水壶），问我要剪刀，看来又要玩起先画再剪的套路。

我说可以做个真的能装水的水壶哦，一边默默用纸两头一粘做了个卷筒，想作为“立体水壶”的视觉引导，可她还是毫无反应。

我内心又开始斗争：是顺着她的“平面水壶”，还是导向我的“立体水壶”呢？

正默默想着，只见她开始拿一张纸在折啊折，我心里一亮：这不也可以做水壶嘛！

“来，宝贝，你可以把折纸在这里粘上”我说。

“我不要”她回。

“粘上就可以装水了呢！”

“那好吧”她同意了。

“我们去接水吧”我提议。

“不要，纸会弄湿的！”

我不再说服她，而是模仿她也折了一个，然后拿胶棒粘好（成品和机场那种纸水杯很像），然后跟她说：“如果你的坏了，妈妈把这个送给你。”

她不再犹豫，拿着“纸水壶”去接水了，征得她同意，我的水壶也一起上阵，最后发现，她做的水壶比我密实，漏水明显比我少多了！

这个故事中，我给自己的跟随指数记个60%，有跟随，也有引导。

故事三：玩自制圆规

有天我又动了玩笋壳的念头，这次是想做插花底座，于是又撕了好多碎片出来，准备捆起来用。自顾自开始张罗，妞也围过来一起撕，可是后来发现不行，这个玩法需要的材料很多，我这几片根本不够，于是改变方向，配上绳子、烧烤竹签和颜料，可以做个圆规呢！

翻出4张小画纸拼成一张大的，颜料挤出，竹签差小妞找来，演示给她看，拉直绳子画出一小段圆弧。她起初是有兴趣的，也跟着画了，但是画了几下就把“圆规”甩一边，拿起一些单独的小笋壳，挑起一点颜料在纸上画着玩。

看看这图片，多么的“高大上”！谁能想到其实她玩了2分钟就不想玩了。

这回我直接省去了纠结环节，你爱怎么玩就怎么玩吧。

后来她开始直接上手，在光滑的木地板上抹，和在纸上抹的感觉完全不同呢，新发现！

这个故事中，我给自己的跟随指数打了个80%。前面有一点引导，后面大把部分都是陪坐看她玩。

讲完这三个故事，我也反思很多，比如第一个故事里的“做围栏建小院”真的适合不到4岁的小妞吗？事实上连我自己都没有构图思考清楚该怎么去布局。第二个故事中的“立体水壶”，想象和思维的受限真是跃然纸上，水壶一定就得是圆圆身子有嘴有把的吗？第三个故事的“玩自制圆规”，图片看起来是多么的诱人，寓教于乐，可是画出圆来之后又怎样呢？

云妈的游戏微信群里有位妈妈分享说，看了101期专注力游戏后她和两岁多女儿玩“听音辨物”的游戏（杯子里有水），但是小宝贝却开始用杯子把水倒来倒去，乐此不疲。这位妈妈没有强求宝宝按照案例来玩，就是很好的跟随，因为两岁多的幼儿确实会很喜欢容器间倒来倒去的关系游戏（物-动作-物）。

跟随孩子去游戏，看似是跟随，其实是突破我们成人的思维局限，而且事实上，孩子将收获更多的探索、快乐和自信！