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要让孩子对艺术感兴趣，就要及早让孩子感受到艺术的氛围。如果希望孩子未来喜欢上音乐，家长在孩子小时候就应该为孩子营造音乐艺术的氛围，培养这方面的兴趣。 孩子还是小宝宝的时候，就可以适当在家放一些古典乐，让孩子耳濡目染到高雅的音乐艺术。 等孩子大一些，进入幼儿园，家长便可以带着孩子去听一些普及性的音乐会。诸如上海音乐厅十分有名的星期广播音乐会等，还有一些专门给小朋友听的亲子音乐会，孩子在音乐会现场可以亲身感受到音乐艺术的魅力。 我们现在很多家庭每年都会带孩子出去旅游，国内国外都有，让孩子开阔眼界。这当然很好，家长会带着孩子去音乐厅听音乐会的却屈指可数。这其实恰恰是许多家长艺术教育意识淡薄的体现。建议家长可以在这方面有意识地进行一些尝试。 当孩子对音乐的兴趣培养起来了，从小学或者幼儿园中大班开始，就可以试着给孩子选择一两样乐器开始学习了。 进我们学校的一年级孩子们有一个特点，就是学钢琴的特别特别得多。这也和当下社会上学习艺术的情况相一致。现在很多家长想到让孩子学乐器，第一个就想到钢琴。 其实音乐教育远不止钢琴一个。我们学校的音乐专业课就有二十四门之多，没有必要所有孩子都扎堆学钢琴。 值得一提的是，有些乐器对于孩子是有一定生理要求的，并不是每一件乐器都适合所有孩子。 例如，管乐对孩子的唇形、牙型、气息和肺活量都有一定的要求。因此，在选定一件学习的乐器前，应当去专业的机构询问专家意见并进行诊断，看孩子是否真正适合学习这门乐器。 如果盲目的学习，可能在一开始上手容易，但之后会带给孩子无尽的挫折和痛苦。只有顺应孩子的天性，因材施教，孩子才能真正体会到音乐的快乐。 同时，学习乐器也要掌握一定的时机，不同的乐器适合不同年龄的孩子起步。当然，因为每个孩子都有个体差异，所以很难说出一个对所有孩子都合适的起步时间。 但从总体来看，民乐非常看重“童子功”，需要比较早的开始学习，一般在幼儿园就开始学习了；管乐则需要孩子有比较好的体力，起步时间较晚，可以在小学中高年级开始。 家长可以结合自己孩子的实际情况，做好相应的准备和计划。 我们有一些来考试的艺术特长生，学了很多年的声乐，却连音高的概念都没有，甚至一些基本旋律也唱不出来。这种问题的出现，归根结底，是音乐基础教育培训的环节出了问题。 对于孩子的音乐教育，必须要有规有矩，追求专业。这就和学习汉语拼音一样，一定要规规矩矩学，才能给日后的语文学习打基础。 很多家长在音乐培训上没有什么概念，随便就把孩子送进了一个培训机构。 有些培训机构固然有比较好的老师，但也有很多培训老师的专业性是不够的，没有办法给孩子打造良好的基础。 专业的老师会有系统、有章法的来训练孩子，发挥孩子的潜力。作为初学者，必须要接收到专业的培训，才能为日后的发展奠定良好的基础。 因此，在为孩子选择老师的过程中，家长一定要注重老师的专业性，不要一开始就把孩子的基础打歪了。 要让孩子把对音乐的兴趣转变成对音乐的爱好，一个重点就是让孩子体会到成功的喜悦。 我们学校因此为孩子提供了许多的平台去展现自我。比如每个月的家长开放日演出、社区公益演出以及一些不同级别的比赛，我们都积极让孩子参加，并给他们颁发证书和奖状。 这些经历对孩子是一种肯定，是塑造他们成就感的一块块基石，而这种成就感，正是兴趣向爱好转变的关键。 不过，我并不赞成去考级。因为考级一般就是反复练几首考级曲目，只要练好练熟这几首就可以过关了。这就会造成孩子除了考级曲目弹得动听，其他曲子都不尽人意的情况。 孩子的整体音乐质素没有提高，长期而言对孩子还是一种信心上的伤害，所以，过分注重考级反而可能会挫伤孩子学习音乐的积极性和兴趣。 孩子学习乐器，坚持是最重要的一环。 许多家长都会碰到这样的情况：孩子遇到一个难关，一直无法克服，便开始慢慢失去热情。 这种情况很正常，在音乐学习过程中，孩子一定会遇到各种各样的关卡。家长在遇到这种情况时不要过分紧张，可以做出一定的让步，鼓励孩子，并联系专业的老师。 一般来说，专业老师在这种情况下会根据孩子的情况，对学习的曲目难度和要求做出相应的调整和变化，适当的放慢进度，增加梯度，让孩子渡过难关。 还有一位家长的做法是，在孩子遇到困难想放弃的时候就带孩子去听音乐会，用台上优美的演奏来鼓励孩子坚持下去。 我是不赞成强迫孩子练习的。很多家长是不熟悉音乐知识的，强迫反而有可能造成孩子的抗拒情绪，使孩子在家长不知情下胡乱练习，反而造成更多的问题。 我也不赞成家长看到孩子无法坚持就任随孩子放弃。其实，坚持本身也是一种习惯的培养，是意志力的锻炼，是责任感的建立。所以，坚持对于孩子的音乐以及素质教育都至关重要。 还有些父母会和孩子一起学习一样乐器，虽然这种情况下，一般来说父母总是不如孩子学得好，但这也是一个陪伴孩子成长的过程。对父母和孩子来说，都会有所收获。 |
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