让学生真正走进你的哲学课堂

知识可以依靠记忆和技术机械性操作，智慧需要反思、逻辑分析和推理。既然哲学是智慧之学，用学习知识的方法去扩展智慧，显然是不适当的。然而，有些高中政治教师并不能真正理解哲学是一门智慧学科。譬如，用对待类似《文化生活》《历史》等科目的方式去教授《生活与哲学》。具体表现在：课前课后抓学生默写，不过关者重复默写；用诸如“1、世界观是什么？2、哲学是什么？”问答题类的方式督促学生记忆；将总结好的知识条目复印给学生直接去背诵，等等。尤其是在准备会考之际，这种教学方式越演越烈。不可否认，这种方式短期内能提高学生的平均分和会考率。但是，它是奠定在视哲学为一门知识性学科的基础上，忽视了哲学是一门智慧性学科的事实。这种短期的投机行为是以牺牲学生的终身思维发展为代价的，与高考的考核目标和要求背道而驰。这种不注重思维个性培养的教育方式，产出的是毫无鲜活个性思维的机器产品。我们不难理解许多在校大学生的感慨：“我是中国教育的牺牲品。”