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书法小知识

2015-05-22  百了无恨

不要以为写好字是书法家的事,写手好字是每一个中国人的事,知道你字写不好,特意为你转的!软硬均可,很基础,很平实。不管你有没有书法基础,不妨多看看,多领悟,多试试,不怕你字写不好!


一、主笔优先空间大


主笔,即字中的主题笔画,一个字只有一个主题笔画,其他笔画皆为从属笔画。主笔一定要抢占空间,突出形象,也就是说主笔占的空间要大一些,要写得张扬放开。


1、下横“三正土生”、上横“丁下万百”、中横“女士丹七”、长竖“斗井牛半”等这些是主笔。

2、斜捺的上横不能写成很平的长横,一般是写成短横。如“大天夭夫”等。



3、撇短捺长。如“义又父文”等,有收才有放。

4、撇、钩、捺收笔应上下错落,不能写在同一水平线上。如“禾术未本”等,才能错落有致、揖让顾盼。

5、提钩比较长的,如“长衣表良” 等。

6、一字不能有两捺,否则以点代之。如“栽”等。


7、竖弯钩,上有横时取斜势。如“已见电毛”等。右有撇时取斜撇。如“元允光龙”等。

8、横折钩,内有撇笔比钩高。如“勾力办勿”等。

9、横折钩,扁口框上宽下窄,如“四回”;长口框上下等宽,如“固图”;封口横末端架在钩上,如四回;扁口框内当偏左,如“回而”;长口框内部首应适当偏上,如“图国”;框内捺画写成点,如“囚图”。


二、左右结构有上下


10、左右结构,主笔偏旁占空间比例要大一些。如“记找影部”等。

11、右偏旁有纵笔的,则上高下低。如“伟代持降”等。

12、右偏旁有横笔的,则上低下高。如“仁江阳和”等。

13、右偏旁上有纵下有横笔的,则上高下高。如:“社值让佳”等。

14、右偏旁上横下纵的,则上低下低。如“何杆行灯”等。




15、对于左中右结构。右偏旁有横向主笔时,其宽窄比例是1:1:2,如“谢微”;右偏旁中有纵向主笔时,其宽窄比例又变成1:1:1,如“澎倒”。

16、左中右结构中,中部上有纵笔的,中间高两边低,如“微湖”;中部上有横笔的,中间低两边高,如“测例”;右耳旁一律低,如“脚绑”等。


三、上下结构要有形


17、上下、上中下结构,中间有横的写成菱形。如“茶答集梁”等。




18、上下、上中下结构,上有横笔的写成倒梯形。如“室宣学需”等。

19、上下、上中下结构,下有斜捺、竖弯钩或心字底、四点底、儿字底、衣字底、折文底的字,写成梯形。如“总充复哀”等。


怎样将楷书转化为行书


 

那是正在操练楷书且具有了相称根基功今后背行书改变过程当中要处理的问题。这个题目很易回覆,书讲中人的答复多是教人“自悟”――由于若何由楷转止“只能领悟不成行传”,连古古书论专著跟教科书皆仿佛在躲避这个题目。不是书家没有想“言传”,也不是书论专著战教科书不念写明,而是由于行书的誊写靠临场阐扬而时辰布满着变数,纪律恍惚、写法纷歧,仿佛是“说不清道不明”。


真的说不清道不明吗?实在也不尽然。笔者本来也曾“说不清道不明”,后来带着这个问题研读名家碑本并连系书写实践作一番穷究后以为,其实这个问题虽不能完整说清晰,但仍是可以或许说出个一二三的。



图/楷书名家刘小晴的行书,用楷书笔法写行书。


基来源根基则是年夜原理,从宏不雅上指点人们的思惟和理论,详细方式是明细要供,从微不雅上标准人们的平常行动。书法实际不克不及光讲大事理,要有详细请求来范例操纵进程。“变”是楷书向行书转化的关头,那末,书法真践中由楷书到行书事实如何变?上面用实例来做印证申明。


一、用笔:变中锋行笔为诸锋兼用

“中锋行笔”千古不容易,楷书特别讲究这一点,这也是古代书法各人用笔经历的总结,古人可依照履行。但在行书的书写中,因为写意抒情的需要常常兼用多种笔法,使得笔下的线条变化多端而生出很多情趣来。用中锋能取得饱满圆实的、存在坐体感的线条,就像黄庭坚的《松风阁诗帖》那样,力透纸背、墨如漏痕。侧锋也是书写时经常用到的,清人朱和羹在《临池心解》中说:“正锋取劲,侧锋取妍。王羲之《兰亭》与妍处时带侧笔。”因而可知,依据需要时而用侧锋书写,也能得到《兰亭序》那样的抑扬死姿、妍美非常的效果。除了应用中锋和侧锋之外,行书书写有时还可根据需要偶然利用偏锋,以求得异常的后果。

二、运笔:变缓书慢写为快慢两可

相比力而言,行与楷的明显分歧就是书写时行书运笔的速度快于楷书。就这么一快,使得行书显示出诸多风韵来。固然,从实用角度看,不快不敷以进步速度,缺乏以提下工作效力;从艺术角度看,书写速度加快使得线条变化多姿,细细、是曲、枯干、燥润、浓浓、真假都得以显露,使人看来有丰硕多彩、赏心悦目的感受。行书的快写不是相对的,要按照内容情节、凭据书者适意抒怀的需求靠临场施展来表示,该缓则慢,当快则快,快慢连系。固然,快写自不待言,即便是慢写也比楷书要快很多。

上图系田蕴章老师楷书,接着看下面的行书:


三、线条:变直线交结为曲线为主

书法是由线条形成的笼统艺术,它经由过程一成不变的线条来传情达意。恰是由于线条的幻化无量,才使得书法艺术揭示出无限的魅力。常常有这样的情形,当我们面临一幅大草佳作时,底子不意识此中的某些字,但仍旧看得津津乐道而不忍离去。何以?不熟悉字是因为写得过草而不容易识别,不熟悉而看得不肯拜别是由于线条的魅力太大,线条太美好了。楷书的线条相对简略,点、横、竖、撇、捺,横仄竖直撇捺斜,仅此罢了,虽然说方正规整,但比拟于行书它的变化不大,情趣流露得有限。在楷书向行书转化时,主如果在线条上做文章,把楷书横平竖直撇捺斜的直线情势变化为曲直兼备而以曲线为主,这除满意实用的需要而加快书写速度外,更首要的是寻求线条的多姿多态,使之流利、活跃、灵动起来,既满意实用、易识的需要,又知足艺术审美的需要。


颜真卿的《祭侄文稿》(见陕西师范大学出版社2006年版,乔柏梁著《中国历代碑本赏析手册》第223页)被称为“世界第二行书”,除了内容上的可读性,其线条的天然变化、线条的艺术内在据有主要的比例。拿颜真卿的《祭侄文稿》和《自书告身帖》比拟较,《自书告身帖》规整不足而生动不足,《祭侄文稿》肃静严厉与灵动并存,多出一些情味来。

四、笔意:变暗为明或明暗适宜

书法艺术讲究笔意联贯,既体现书写时的谙练水平,也体现书写者思想的联贯性和运笔时的起承转合。但楷书的笔意多表示为看不见的暗连,行书的笔意跟着书写速度的加快而显得外露,既有看不见的暗连,又有看得见的明连。暗连是笔画间看不见的“意”在潜流,明连是笔划间看得见的牵丝带缕。出有笔意明连的楷书显得清洁爽利无拘束,有了牵丝带缕(明连)的行书又显出牵前携后、相互通知、相互响应的调和之美和生动多姿、流通委婉的灵动之美。


行书的笔意不尽是明连,有时也浮现为笔断意连,这就加倍说了然行书的形形色色。苏东坡的行书是“宋四家”的精采代表,其《黄州冷食帖》(见上海国民美术出版社2004年版,洪丕谟著《点击中国书法》第182页)道事兼写意,它不愧为行书佳构的来由有两点,其一是文辞的美好,其二即是书法艺术的成绩,那么,笔意的照应、连接、传承、畅达就是其艺术成绩的主要构成部门。以是,由楷书向行书转化的时辰,笔意的施展阐发情势或谓如何浮现笔意,那是千万不行轻忽的。

五、笔顺:变固有法例为灵动使用

楷书的书写极为讲究笔顺,自古就有可供遵照的笔顺规则来标准楷书书写。这些划定规矩是千百年来书法家们实践履历的总结,非常科学。在楷书转化为行书的过程中,有些笔顺法则不行改变要继承服从,有些规则须应行书书写的需要而进行变通,变通的条件是随手顺笔、快捷方便,从实用上看,是为了提高书写速度、提高工作效率,从艺术上看,是为了求很多方面的变化以体现书法情趣。行书笔顺的改变要在商定俗成的潜规矩指点下进行,而不能随意自创,不然令人看后哭笑不得,有一种“先穿鞋后脱袜”的为难,还给人留下文明本质不高的遗憾。


笔者曾亲眼目击一“书法家”写“黄鹤西楼月,长江万里情”的竖幅,字的好坏且不去说,单看他写“楼”字就叫人大跌眼镜:“楼”的“木”旁一笔实现,从竖画写起,钩画回行连横带撇统筹右点(大要遭到行书“禾”旁短撇起笔一笔书就的开导吧),主体的书写更是令人啼笑皆非,他先写“十”字穿插,而后各写摆布高低的点和撇捺。这类笔顺自古无有,虽是首创却背叛了规律,犯了大忌。举此例意在对事不合错误人地阐明一个事理:笔顺改变弗成随意,研读名碑名帖从中寻觅规范,继续传统,遵照规矩。自觉借鉴是不答应的,也是没有前途的。

书思:你看,临习智永《真草千字文》优势来了,有木有?


六、结构:变结字复杂为删繁就简

楷书书写时要严酷体现文字原型,虽然结构冗杂、书写费事,但也不能随便粗简。而行书的书写则差别,它可以凭据文辞内容、共同写意抒怀、利便临场阐扬而对结构举行调解,有时乃至可以删繁就简地处置惩罚文字。当然,这也要在商定雅成的划定规矩下停止,不成随便。有了删加就可以使文字简约化,书写速度加快,效率提高,还能使章法规划多样,口角散布公道,疏稀处置适当,并负气息贯通。前文“五项原则”之第三项“简约性原则”中所举的米字“?”和“?”就是对行书柬化结构的最好正文。一样,结构的简化不能随便;别的,也不能一味地寻求简约而把一切的字都简化,有时繁简并存也能显出别样情趣来。

七、字形:变方正矜重为仪态万方
除少少数特别结构的文字如“夕”、“一”、“人”等以外,绝大大都楷书的字形都是方方正正的,写得好,能显出正经、谨严之美。行楷(近楷而纵于楷)和楷书一样,多讲究字形的巨细分歧,除书写速度加快、笔意显明连带之外,它基本连结方正的形态;而行草(远草而敛于草)在楷书和行楷的根本上纵笔书写,加上笔顺有所改变、结构有所删简、笔意连带外露,又在章法上讲究疏密比较,重在写意抒情,所以,字形较之楷书出现出不规整、多形态,这也是行书的魅力之地点。由此可以必定,楷书向行书转化时,不能受楷书方正字形的影响而跳不出“方正”的窠臼,应当因字成形、知白守乌而力图变化。有些字可持续连结方正形态,有的字则可呈三角形、五边形或偶形异状,尽量地富厚其形。


八、章法:变行列清楚为有列无行

楷书作品在书写之前就定好方格,每格一字写成后,横当作行横算作列,斜看也有法则,它的美就是工致齐截、松散有度。那么,在楷书向行书转化的时刻,由上向下纵向书写、先左后左横向换行时,书写者需要重点思索纵向诸列之间的气味贯穿,统筹横向诸字能否成行、是不是气味畅通,这是合适“纵有列横无行”的分行布白之轨则的。王铎的书法很有代表性,其书以大草见少,行草也有特点。仅以他的《再芝园诗轴》(见枯宝斋1993年版《中国书法选集》卷61第78页)为例印证之,该作品整幅由三列字加题款组成,行笔的流利、气概的潇洒自没必要道,单看章法布黑,它纵看有列、横观无行,纵向气味领悟使人琳琅满目,横向字字看护相处协调,工笔抒怀自然成趣。



当然弗成健忘,还有行楷书的书写有时与楷书的书写一样,既讲究纵成列,还要讲究横成行。所以,要按照实践环境确定则法结构,写行楷时分身行与列,写行草时先顾列后顾行。

以上所说的,笔者经由过程研读名家碑帖并联合书写实践而堆集的一点心得,也是对行书书写规则的扼要演绎,毫不敢说想以此来弥补行书“从有此体以来,未有专论其法”的空缺,只能算作引玉扔砖之举。若能引发方家的留意或能对书法学习起到一点参考感化,笔者就称心满意了。不当的地方,接待指教。

为什么要学习艺术和书法

 原国家教委副主任柳斌同志说过:“小学阶段,除了要打好思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质的基础,还要打好写规范汉字的基础,这是非常重要的。


  郭沫若老先生认为:培养中小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净,容易认。养成这样的习惯有好处,能够使人细心、容易集中意志,善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断,是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。


  此外,据专家研究表明,3-12岁是人形成良好行为的关键期,12岁以后,孩子已逐渐形成许多习惯,新习惯要想扎下根来就难多了。所以,我们必须从小学抓起,培养他们的良好的书写习惯。


  纠正学生的一些不良习惯

  2001年颁发的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中要求“能正确工整地书写汉字; 关注学生写字的姿势与习惯,重视书写的正确、端正、整洁”。


  现在的小学生的写字姿势握笔姿势普遍不正确。某市城区的一所小学中,五年级的一个班里,全班57个学生,有39个学生执笔方法和写字姿势都不正确。学生写的字,歪歪扭扭,潦潦草草,大小不匀,有的简直不像样。如此下去,学生便会养成不良的书写习惯,出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象,严重影响身心健康,影响一生的发展。除字体潦草、书写姿势不正确、握笔方式不正确之外,还存在着许许多多影响儿童身心健康,影响儿童养成良好书写习惯的错误书写习惯。为什么现在的小学生也普遍出现了一些所谓的“四只眼”,或许可以从中得到一些启示。


  练字能祛病健身

  


  古人云:写书用于养心愈病,君子乐之。陆游有诗言:一笑玩笔砚,病休万知轻。这就是说,练字作为一种高雅的艺术爱好,能便你在挥毫中自得其乐。人在练字时"不思声色,不思得失,不思荣辱,心无烦恼,形无劳倦",躯体和精神放松,大脑处于低兴奋状态,运笔使气力相生,精神专注,合于循体之规,对机体起到调节、修复等作用推迟或延绥脑的老化。


  练字是心灵的洗涤剂

  美国心理学家指出,练字能给人以振奋、激昂相向上的力量。俗话说,养身要动,养心要静,练字既有动,又有静,所以是最好的养生之道。


  信息化社会也需要学习书法

  信息化社会的来临使现在的小学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。但随着他们敲击键盘的速度越来越快,小学生的字却越写越难看。写字的好处并不仅仅在于使用,其更大的意义在于,练习写字的过程,实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。


  在中国古代教育中,书法可以说是读书人必修而且要修好的一门课。中国文化博大精深、源远流长;而中华文化的发展与书法艺术不可分割。因为文化的流传依赖于文字这个载体,而中国汉字的发展史其实就是书法的历史。


  练书书法的成本不高

  练习书法只需要准备:笔、墨、纸、砚就可以了,而且它的要求性不高,一般的就可以了,在文具店都有得卖,几块或十几就可以买到。


  学习书法可以使学生增强民族自豪感、自信心

  书法的基础是汉字。把文字书写发展成一门独立独特的艺术,是汉字特有的功能,也是中华民族的伟大创造。我国书法艺术早在一千多年前就影响了日本、韩国等国家,在那里同样形成了重视汉字书法艺术的文化传统,这也是中华民族对人类文化发展的一大贡献。学习书法,了解它在历史文化及人类发展史上的巨大贡献,民族的自豪感、自信心和自信力会油然而生。


  学习书法可以激发学生对我国劳动人民的尊重之心

  书法艺术史是同我国社会发展史,包括经济史、科技史、文化史等,紧紧联系在一起的。书法艺术的每一进步、每一创新、每一成果,都是当时劳动人民和艺术家智慧和创造力的体现。人们熟知的文房四宝成为后来书法艺术离不开的最重要的工具和载体。但纸墨笔砚形成的巨大产业,其技术的娴熟和不断提高,同样具有很高的科技和工艺技术含量,成为我国经济、科技文化发展水平的重要标志。用好的宣纸徽墨写的书法作品可保存千年,这是现代常用的纸墨不能比拟的。书法是艺术,支撑这个艺术的物质产品,是我国劳动人民用智慧汗水创造的成果。


  古今书法家的人格、人品可以成为学生的做人楷模

  中国书法艺术的精神内涵,同中国历史发展中展现的民族气节、民族精神是完全一致的。书品如人品,书格如人格。古人重视书品、人品结合,崇尚德艺双馨。“人重于书,苟非其人,虽工不贵”。好的书法,首先是人格魅力的表现,其次才是作品本身的美。只是字写得好算不上书法家。凡是流传下来的被后人称道的书法家,大都具有高尚气节、壮伟人格和美好德操,他们的书法作品和他们的人品、人格,同时被人民喜爱、肯定和颂扬。如人们喜爱颜书,不仅因为字好,更看重他的人格。颜真卿立朝为官,刚正不阿,敢于秉义直谏,在奸臣排挤之下,更显其英烈言言,如严霜烈日。


  学生在学习书法中,既以这些书法家的字为学书楷模,又以他们的人格为做人榜样,学习和发扬他们身上体现出来的民族精神、民族气节。


  书法的书写内容可以成为最简洁而丰富的精神营养

  书法作品字要好,内容也要好。书法作品的内容,除了尺牍碑铭等专门用途的之外,多数是好诗好句、格言警语。毫无疑问,书法作品都会选取积极向上的励志励行的美好诗文。


  书法艺术可以引导我们做人做事

  书法艺术的哲学美学原则,与做人做事的原则是相承相通的。学习书法可以启迪人怎样更好地做人做事。中国哲学强调阴阳对立统一,两极协调中和,由此派生出有无相生、刚柔相济、高下相倾、斜正相倚、前后相随、难易相成等哲学概念。将此运用于书法艺术,同样也是做人做事的艺术。中国传统文化讲中庸之道,过犹不及,执其两端而取其中;讲重为轻根,静为躁君;强调做人要厚重诚实、宁静致远;处事要思考全面,处理好上下左右、前后、远近、长短、深浅、快慢、巧拙、形实、文质、宏中微观等各种关系。这些是做人的艺术,也是书法艺术的要求。“工工整整写字,堂堂正正做人”。从学习书法中,可以更好地体会和掌握做人艺术。


  普及书法水平是民族素质的一个重要标志

  对中华民族来说,书法水平是民族文化素质的一个标志,也是教育质量的一个标志。一个中国文化人,至少应该会说中国话、会写中国字,并且尽量说好中国话、写好中国字。书法教育是中国传统教育的基本功和必修课,其中蕴含着德育、智育、体育、美育等各项元素,可以促进各科学习和学生的全面发展。


  为将来的全面发展打下良好的基础

  中国书法已有三千多年的历史,是古人聪明和智慧的结晶,是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富,是我国独有的一门艺术。教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。作为青少年素质教育的一项重要内容,可以从小培养孩子的艺术素养,陶冶高尚的情操,提高文化素养,为将来的全面发展打下良好的基础。


  促进少儿大脑的生长发育,开发智力,培养高智商的人才

  少儿在学习书法的过程中,主要是动手,尤其是训练手指、手腕和手臂的动作,达到协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥,经常有规律地训练,对促进大脑的生长发育十分有益。少年儿童正值生长发育的高峰期,12岁时大脑发育已基本接近成人。在此之前,抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法,对促进少儿大脑的生长发育,开发智力,培养高智商的人才非常必要。这一点往往被很多家长忽视 。


  有益于意志的锻炼

  学习书法需要耐心细致,持之以恒。对于接受文化知识教育的少年儿童来说,通过书法学习,可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯,同时有益于意志的锻炼,进而促进文化课的学习。


  参加书法比赛

  参加书法比赛一个是对自己平时练习书法有个督促作用,二是能增加经验交流,知道知道自己的水平在哪一阶段,还可以得到别人的指导,从而避免使自己多走弯路. 从而获得名誉、知识、金钱等精神上的满足。

 

写书法,能做到这样最好


 

1.八面出锋。借助于八面出锋,自然显出墨色浓淡,湿中有干,干中有湿,浓中有淡,淡中有浓,变化千万,使作品富有节奏感。


2.刚柔相济。刚力---铁划银钩(粗):柔力---行云流水(细)。


3.惜墨如金。楷书要求蘸一次墨写一个字,甚至数字;行草一笔写3-5字,每笔结束笔毛复原,要求纸上调锋。


4.豁然开朗。留白处有宽有窄,宽处给人以忽然开朗之感。艺术是制造矛盾,到解决矛盾的过程。


5.中侧并用。中锋得法立骨,侧锋得势求变。中锋是理性的要求,是书法审美的核心所在;侧锋是情性的化身,是书法通神的手段。



6.深思熟虑。创作前要深思熟虑,反复推敲,做到“胸有成竹”。


7.一气呵成。书法是感情的流露,不是技巧的表现。要在身体与心情皆好的状态下写字。书写时随意挥洒,一气呵成。


8.错落有致。一般情况下,作品的行距要宽,字距要紧。字忌并列,要错开。节数间有空隙,排列组合要有节奏,大小字参差,突出中间书眼。


9.笔情墨趣。书法是无声的音乐,无形的舞蹈。求变化中有呼应,使整体和谐,有强烈的节奏和视觉冲击力。用好拙笔,用略慢,动中有静,写出墨趣。


10.重视贯气。书法的气,是指点划与不同字之间的呼应,字与字之间的趋向。

 

 

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