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2015-05-24 13:59:07| 分类： 【奖励与惩罚】 家长该如何鼓励孩子：鼓励孩子的秘密  中国的家长特别善于鼓励别人家的孩子： 女儿和小L是好朋友，放学时，女儿出门就说：“妈妈，今天语文测验我打了94分！” L妈妈好心地安慰孩子：“是不是题太难了？” 没过10秒钟，L也跑到妈妈面前：“妈妈，今天测验我打了94分！” “肯定是题目很简单吧！你都能打94分。” 纠其成绩不说，单单是这两种态度，给孩子们的暗示是什么？ 对我女儿来讲，她意识到自己的实力应该在分数以上，孩子自我期待和要求会适当提高，并且其它家长给的的信心让女儿对这个科目一定充满自信；而对L来说，又会是怎样的心情呢？ 一、别人家的孩子 很多家长说自己的孩子没什么可鼓励的，没什么优点。我建议每对家长都拿出半个小时，写下孩子身上所有的闪光点。学校成绩让很多父母忘记了活泼、有爱心、热爱大自然、懂得分享、宽容等等这类更加重要的特质。 家长看不到孩子身上的闪光点，一定是家长的心态出了问题。很多人跟我说：“刘老师，我对孩子要求不高。只要他健康就行，但现在在学校学习不好会影响自信啊！”后半句我认同，但这自信非得用成绩来找吗？孩子擅长游泳、能做好航模、能把家里电器拆了装上，这些不能给孩子带来自信吗？关键是你对自己孩子的要求标准是什么，这标准一但定下，就不要偷偷提高。 大部分优秀孩子家长都很智慧，这样的父母哪会出卖孩子丑事？自然展示出来的都是孩子的优点，每到有家长有向女儿比的倾向时，我都会说，“说出来的都是优点，真养两天你就发愁了。” 哪个孩子都有致命伤，表面光鲜的成绩下面，也许是一颗脆弱的心灵；作文出奇地好的原因是孩子性格敏感；孩子项项都突出的背后也许是极度自私……家家养孩子都有本难念的经，别人家孩子的不足之处，也许就是你无法容忍的那一点。 二、比孩子的技巧 孩子应该比！得看怎么个“比”。 比较，即可以纵向比，也可以横向比。但随着年龄增加，自然也会横向比逐渐增多，纵向比愈加减少。无论什么比较，应该是引领孩子的自主想法，而不是攀比的“比”。 6岁之前，没有分数这个硬指标，再加上孩子成长变化非常快，家长的注意力主要集中在孩子变化上，所以做纵向比，也就是拿今年的孩子和去年比的家长为多数。 6-10岁，1-4年级，习惯成长关键期，横向比较逐渐增多。“看看人家……”如今的家长这样说话的比较少，能这么说的要么是不可救药，要么是正在气头。这个时期，应该比的是家长，但在心里去比孩子的家庭教育和孩子成长的特异之处，进行个自我的查缺补漏。 10岁以后，习惯基本养成，可以引导孩子去衡量自己各项能力在同学之中的位置，这和攀比的心态不同。攀比主要是用自己的缺点硬跟人家优点比；衡量是客观分析自己所处位置，知道自己的优缺点，更加了解自己。 三、鼓励的作用 我有个习惯，就是见人会笑一下或点下头，尤其是在电梯这样密闭空间。但慢慢地，我发现回礼的人特别少，很多人都扭开头，像没看到一样。这其实就说明有部分成人内心并不自信。 我们都知道，鼓励教育最大的作用就是让孩子自信。我们科学课上，如果家长坐在后排听课，自信的孩子是在完成作品后会向父母展示；但至少有60%的孩子会在遇到困难或做决定时候扭过头去看看父母的脸色。 鼓励还有更加重要的：困难时期的催化剂。鼓励在瓶颈面前显得尤为重要：如同跑800米，总会遇到体力不支的时候，“加油”就能冲上去，“漏油”一定能把孩子拉下来。我所见过一个学围棋的孩子，这孩子原本下得不错，但一快输了，孩子爸爸就在旁边急得支招、指责、批评。家长的无效唠叨在这时候就是毒药，孩子肯定会放弃，果然不出三个月，孩子就不学了。 改正问题大体有两种办法：赏与罚，心理实验研究中却发现对于一般的行为问题，“赏”比“罚”的作用大得多，“阳性强化疗法”的原理也就在此。这个方法百试不厌，对孩子成长的作用非常突出。 我班里有几个发散型思维的孩子，上课插话非常严重，我的作法是：漠视插话行为--忽视缺点，重视优点。插话的时候我不批评，等孩子稍微说累了一有停顿，我马上表扬，并神神秘秘地给一张卡片奖励。经过1-4个月左右的坚持，孩子课堂纪律都有明显改善。 为什么惩罚或批评没有用处？我总结有三点：一是孩子自我保护，从心理上不愿意接受这种教育方式；二是孩子的价值观和批评教育者未必一样，也许你批评的内容，孩子根本无法理解；三是在批评的时候，孩子的注意力全被集中在这件错事上了，大脑潜意识中种满了“错误的种子”，不管你播种的目的是让它发芽还是阻止它生根。 四、怎样鼓励？ 鼓励，能改变一个人，但使用要合理。家长问题有两个极端：缺失鼓励方法、过分鼓励的教育观念。 先说后者，事事都鼓励的孩子确实充满自信，但反思的能力差，明显缺失抗挫折能力。所以100%鼓励的教育方式，我是不赞同的。对于表扬和批评，每个人都有一定的适合比例。外向的孩子，天生就是顺毛驴，越夸进步越快，最佳表扬和批评的比例有的高达9：1；而内敛一些的孩子，自己心理比较有数，这个比例就会低很多，我女儿就属于这类，差不多是7：3。家长应该根据孩子来调整自己的表扬和批评次数。 反过来，说前者。用“你真棒！”这种话来夸奖个十一二的孩子，估计孩子会觉得你太神经了。这种方式对1-3岁的孩子来说却已经足够了。 家长需要不断学习，随着孩子年龄增加，你的鼓励技术也要有所提高，鼓励方式多元化起来。言语，书信、拥抱、亲吻、一个孩子喜欢的小玩具、哪怕是一道奥数题都可以当作鼓励元素。
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