初中生常见的心理问题 初中阶段是学生个性发育的一个转折阶段，他们正在告别童年，开始了一个崭新的成长和变化时期。身体在急剧的发育，心灵在不断丰富，情绪在激烈波动是初中生的特点。他们正在竭力摆脱童年时期的幼稚状态，向成年人过渡。他们希望老师和家长把他的当大人看待，其实，他们还不具备成年人的心智水平，因此心理上处于一种非常不稳定、不平衡的状态之中。常常出现心理矛盾和心理冲突。被心理学家称为“心理断乳期” 、“风暴期”、“动荡期”实质就是心理问题的高发期。学生中比较常见的心理问题是独立意识的萌发和性心理的萌动，二者既有明显的区别又有本质上的联系。 独立意识的萌发源于批判性思维的发展。在小学阶段独立思维能力还偏低，比较容易接受老师和家长的指导，对成年人有一种依赖心理。到了初中阶段随着年龄的增长、知识的丰富，开始有了自己的见解，开始用批判的眼光看待周围的一切，开始有意无意的反抗权威，矛头所指首先就是教师和家长，这就是我们常说的逆反心理。表现在反抗父母和老师的监督干涉，固执的坚持自己的意见，反对或拒绝成年人的劝导，有的甚至任意胡闹。有一位初三男生曾向咨询老师说过这样一番“心里话”：我的父母从来不想听听我的意见，他们替我安排一切，甚至用金钱为我铺平一条通向理想的大道，真是“可怜天下父母心”，但是，我不愿当“阿斗”，我有权主宰自己的命运，我需要一个自强自立的机会。这种“小男子汉”的“独立宣言”可谓俯拾皆是。 还有一位初二的女同学在日记中写到：每当星期天，妈妈就要给我打扫房间，我心知肚明妈妈又要对我的“小巢”进行“大搜查”，我得有备无患，把那些“爱”呀“情”呀的书籍、歌碟都转移走，让她老人家眼不见为净，我也落得耳根清静。 以上的两个事例是典型的逆反心理，道出他们渴望挣脱父母的羁绊振翅飞向蓝天的心态。但是，“放飞能力”如何却值得考虑。 初中生由于独立意识的觉醒，开始注重与同龄人的交流，开始渴求“友谊”，他们更重视“朋友”的意见。他们敢于向成年人说“不”，对他们的“哥儿们”“姐儿们”却习惯说“是”。这种心态有好的一面，同龄人的友谊会带给他们很多的“慰藉”，也是人际交往的初级阶段。但是，同龄人之间的压力也蕴含着很大的破坏力，很多事例证明这一问题。一位老师问他的学生：“为什么要抽烟？”学生振振有词的回答：“哥儿们都抽我怎能不抽？那不成了另类，还想不想要朋友了？”还有几个男孩子骑自行车经常闯红灯，询问原因，原来是几个人相约以“超越红灯区”为题，证明自己的勇敢与无畏，真令人啼笑皆非。 另一种因独立意识觉醒而派生的问题就是盲目模仿成年人。有些男孩子看到成年男子的娱乐消遣方式十分羡慕，向往“迪吧”“酒吧”“网吧”“度假村” 等高消费场所，盼望自己有朝一日也能疯狂的潇洒一番。女生呢？多数属于“追星族”。她们甚至模仿影视名星的一颦一笑、一举一动来满足自己的好奇心。 模仿成年人是初中生心理成长的一种需要，如果适度有益而无害。但是，由于他们的阅历、能力所限，往往不能很好的把握自己。有的沉迷于“高消费场所”，只好用不正当手段“搞钱”；有的沉迷于“追星”引发一种叫“白日梦”的心理疾患。造成无心学习，甚至误入歧途。 模仿成年人的另一种表现则是初中生的异性交往，随着“性意识”的萌动，关注异性，渴望结交异性朋友，在初中阶段也十分普遍。他们还不能完全理解“性别角色”的社会性，也不懂得“爱情”“婚姻”的严肃性和复杂性，认为自己的初恋是无比神圣的，初恋的情人是完美无缺的，为这份感情而赴汤蹈火也在所不惜。但是，相爱容易相处难，这些美好的 “幻梦”经不起现实的考验，相处中性格的差异，种种误会，彼此互不相让往往导致这些“情缘”都是短暂的，都是有花而无果，甚至花也是“朝开夜合”，在异性交往中有的学生不能很好的把握自己，造成一些不应有的后果，有的出现“性罪错”，也有的出现“性心理偏差”。 上述问题虽然多数是成长中的问题，随着年龄的增长、阅历的丰富会得到化解。但是，不可忽视的负面影响就是干扰学习。初中阶段的学习任务日渐繁重，诸多的心理问题是产生“厌学”的根源。当前，初中生流失现象仍很严重，追本溯源，要留住学生还得从心理教育入手，倾听他们的烦恼，解开他们心中的“结扣”，采取相应的疏导方法，把他们从迷惘中唤醒，使之情绪饱满的投入学习之中，这也是心理咨询的职责所在。
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