|
第五课《土风舞》演唱 教学目标： 一、通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收的热闹景象。 二、通过学习本课，懂得在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。 复习上节课所学的歌曲《对花》： 课前准备： 让学生课前自制敲击乐器。 让学生上课前上网找有关捷克人的人文风情特点。 教学重点、难点： 感受歌曲庆丰收的热闹景象。 难点： 歌曲中切分音的掌握并运用。 教学过程： 一、歌曲介绍： 1、《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。请同学说说你上网所找的有关捷克人的人文风情特点。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。 2、这首歌曲的音乐，统一中有对比，对比中求统一，丰富的情感变化让感情得以满足。 二、学唱歌曲《土风舞》 1、听歌曲，用手手臂划出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。并要求同学们找出行进规律完全相同的旋律唱一唱，即学生唱拍每一句的前两小节，老师节后两小节。老师唱时要清楚准确，重点突出切分音节奏，如“粮食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到处呀”，这样学生对歌曲的节奏x x x就很容易掌握了，再师生交换位置演唱。 2、提问：▲凡是刚才老师唱的地方，节奏是否相同？▲▲其中包含了一个最让这首歌曲显得有特色的节奏是什么节奏？（切分音节奏）▲▲▲要求学生拍出这一节奏。并唱一唱。 3、模唱对比乐句“3 . 1 ︳5 5 5 0 ︳”和4 ． 2 ︴ 5 5 5 ︱︱重复乐句，整首歌就很好掌握了。 4、学生们完整地歌唱歌曲，注意切分音要唱得清楚 5、复听整首歌曲，完整地感受歌曲的风格与情绪。要求学生凡是听到切分音出就用手拍出来。提问：这首歌曲表现了怎样的一个情景？（表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。）如果我们要用一个最贴切的形容词来表达这首歌曲的情绪的话应该用哪个是最好的呢？老师出示三个形容词，让同学们选择。分别是：欢快火热地、雄壮有力地、优美抒情地。在歌曲的速度上有应该用怎样的速语呢？用中速和稍快两个速度标语给同学们选择其中的一个。 6、让学生根据老师所创造出来的节奏来为歌曲进行敲击乐器的伴奏，然后再让学生们自己创造不同的伴奏方法。 7、学生完整地表演歌曲：敲的敲、唱的唱、跳的跳。把歌曲的情绪火热地表现出来。 8、小结。 |
|
|
