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【互动场】于永正:素质教育,其实是老师素质的教育(悟了这么多年终于懂了)

2015-05-28  leo953



小编说:
还在为怎么当好一名班主任而头疼?
想知道课堂纪律如何管理?
认为幽默风趣的课堂与你无关?
学生学得好和学得快乐是鱼与熊掌不可兼得?
应试环境下,培养学生的阅读习惯太难了?
……

如果是这样,那您一定要往下看!

因为,著名特级教师于永正,亲自来为“好老师”微信用户提出的这些问题作答啦!

小编保证,绝对实用,绝对独家!教语文,就是这么简单!

学生纪律不好?最好的办法就是把课上得精彩  

@菁菁:于老师,班级课堂纪律乱怎么办?

班级课

于永正:一位美国教育家说过这样一句话:班级管理最好的办法就是把课上得精彩。他的话很有道理,我当班主任也好,当任课老师也好,班级从来不乱,大家都很奇怪。而且,学生们很喜欢我。

曾经,我带过的学生都上初中二年级了,还回来找我,让我带他们去活动。他们会按照小学时的规矩,整齐排队,步行五六里到徐州的郊区爬山。到了山上,他们要我讲故事,合影留念。校长很惊讶,你怎么有这么大的魅力?

问题的关键是,老师要有自己的人格魅力,要提高自己的素养。


当好班主任,要善于搞各种好玩儿的活动

@一帆风顺:于老师,您当过班主任吗?现在当班主任,压力特别大,学生任何细碎的事情都是班主任的责任!您觉得怎样才能当好班主任?

于永正:我当过十多年的班主任,这个问题比较复杂,一两句话说不清楚。建议大家可以看看我的一本书:《给初为人师的女儿20条贴心建议》,其中就有对这个问题的阐述。

具体而言,做班主任,我的个人体会,最重要的是老师要和学生平等相待,打成一片,做他的大朋友。

要取得学生的信任,需要做到这几个方面:

第一是要把课上好。这样学生才能尊重你。

第二是要以身作则。我当班主任时,每接一个新班级,我就会说,第一个月我是第一值日小组的组员,第二个月我是第二值日小组的组员。该我做值日的时候,我就会和同学一起,早早来到教室打扫。课间时,看到黑板没擦,我也会擦一擦,地上有垃圾就捡一捡。值日生一天该做的事情,我都会去做。

第三是要研究儿童。要研究他们的心理特征和生活方式。儿童最大的天性就是喜欢活动,儿童应该在活动中成长。我当班主任的时候,要搞好多活动。

活动尤其要走出校园,到大自然中去,到工厂,到农村,到部队,到军营去。有的班级不愿意搞,我就向校长汇报一下,然后自己搞。现在为了安全,大家都不敢动,因噎废食,这是不对的。

但是,活动前,我都会和家长协商好,关于交通工具问题、花销问题、安全问题等。好多家长都陪孩子一起去。如果大部分家长不去,我就多请几个老师,帮助我一起管理一下学生。老师们也很高兴。

举个例子,我知道孩子们肯定喜欢钓鱼,就组织他们去。为什么呢?因为我小时候就喜欢钓鱼。首先我请会钓鱼的老师给学生上堂课,讲怎样钓鱼。然后告诉学生们哪一天会带他们去,学生们高兴得不得了。

我将我的班级与一个农村小学的班级结为交流友谊班,然后两个班一起钓鱼,这就有了钓鱼的地方。活动时,每钓到一条鱼,我都会给学生发个钓鱼奖状,还会给学生照张相,学生更开心了。

钓完的鱼怎么处理?我会想着怎么让活动增值,把教育价值最大化。我事先跟农村学校的校长商量,调查这个村有多少五保户、多少军属。然后我们两个班把钓的鱼分成若干份,让学生分组慰问五保老人和军属。回来后,两个班就把活动记一记,写一写。到现在,学生们聚会,聊起来还是津津乐道。所以班主任不能把学生关在教室里。

老师千万不要忘记自己曾经是孩子,这样才会想学生之所想,做学生之想做。所以,我觉得班主任老师,一个学期里,校外活动要设计一次,校内的小活动要设计更多,比如,搞个课本剧比赛、朗读比赛、书法比赛、体育活动什么的。

第四是要学会和家长相处。我写过一篇如何和家长相处的文章,收录在我的文集里,大家可以翻一翻。

总而言之,班主任工作要靠自己慢慢摸索。我曾经对我的女儿说,如果一个中小学老师不当班主任,他对教育的感悟、对当老师的甘苦,就不会体会那么深,所以一定要当班主任。后来我不再当班主任而是到了教研室,但我只要带哪个班的课,就比班主任还班主任。


皱着眉头看问题,瞪着眼睛看学生,怎么可能有幽默感

@阵风:于老师,我一直特别佩服您的幽默感。可是,我天生是个比较严肃、没有幽默感的人。我怎样培养幽默感,让课堂有趣起来呢?

于永正幽默是各种因素促成的。

老舍先生的作品就很幽默,我很喜欢他的书。有个作家叫徐怀中,他写过一篇长篇小说叫《我们播种爱情》,他也很幽默。我非常喜欢幽默的老师、幽默的作品。这和人的性格有关系,性格开朗、把问题看得很淡定、善于发现美、热爱生活,都是有幽默感的表现。

幽默感不是硬学来的,往往与一个人的学识、性格、生活环境、为人处事的态度都有关系。老师不要急,这需要慢慢修炼。不仅要有知识,还要有丰富的生活体验、积极的思考感悟。老师的心态也很重要,一遇到问题就生气,皱着眉头看问题,瞪着眼睛看学生,怎么可能幽默。换一种方式看待生活,化干戈为玉帛,这是一种修养。


让学生养成阅读习惯,要从强制性的规定开始

@小吝:您多次提到要让学生阅读,究竟如何让学生养成阅读习惯?

于永正:如果孩子在我们的培养下喜欢读书,喜欢写作,这就是语文教学的最大成功。

我想,任何一种好的习惯,它的养成开始都带有强制性。也许我这样说,一些人不同意。但我个人的体会确实是这样的。为了培养学生的阅读习惯,我会强制性地布置任务,规定学生一天读多少书、读什么样的书、读多少页,并提出具体要求。

我每接一个班,就会把课外阅读作为一个非常重要的家庭作业来布置。开家长会,我也会鼓动家长多给孩子买课外书,尤其是文学作品。我不会规定具体书目,但建议家长买书时要带上孩子,遵循孩子的意见,不要自作主张。

一般来说,我会跟家长沟通,让孩子把新买来的书带给我看看。然后,我会每天检查孩子们的读书进展,让他们把书签放在昨天读过的地方,让小组长来检查。

也就是说,培养学生的阅读习惯,要这样做:

第一,要有量的规定。要适中,一般我要求学生一天读30页书。如果个别有困难的后进生,可以适当降低要求。

第二,要督促。1、老师一定要检查落实,不能光说不做。检查什么?遇到生字要查字典,把拼音写在字的上面,在书眉上写出字词的意思。2、把喜欢的句子和段落画上波浪线。如果是别人的书,就把喜欢的句子抄下来。3、要朗读。回过头来,让学生把画着波浪线的精彩部分朗读一下。

我对学生的具体阅读要求就是这几点。给学生的要求越具体越好,而且要让学生们能做到的。

需要注意的是,读书的好处、意义,一定要向学生讲清楚:第一,丰富知识;第二,明白道理,指导言行。第三,积累语言。

还有一点很重要,要让学生尝到阅读的甜头:学生作文用词好、语言有进步,一定要表扬他阅读做得好!久而久之,他尝到了读书的甜头!自己就会对读书上瘾的!

这样,一个学期下来,学生就会慢慢养成习惯。


只要写一手好字、会朗读、会说、会表达、会写作,教课就这么简单

@水:于老师,我是一名刚工作不久的语文老师,您觉得一名优秀的语文老师应该具备哪些素养?

于永正:我讲个小例子吧。一次,有所深圳的学校招聘老师,两个师范研究生去应聘,各试讲一课,校长请我去当考官。这两名学生学历很高,但是,一写字,板书不行;一读课文,朗读不行,很令人失望。我就想,研究生花那么长时间读书,导师们为什么不在培养他们的教育教学能力上下功夫,难道读书只是为了拿文凭?

我觉得,语文老师一定要有好的语文素养。比如,写一手好字,会朗读,会说,会表达,会写。我最近准备写一篇文章:备课第一要在“功夫”上下功夫,这个“功夫”是指本领,是基本功的功。第二是备课要在“工夫”上下功夫,这是指时间。很多老师拿到一篇课文还没读一读,就写教案、看参考书、看教材分析……有没有想过自己会读吗?会写吗?要学生造句、写作文,自己能做得更好吗?

一个老师只要掌握了语文基本功,教语文是一件很简单的事情。


老师素质高,一切问题迎刃而解

晶晶:于老师,现在老师很累,学生也很累,我有一个愿望,就是希望让学生既学得好,还学得快乐!怎样才能做到呢?

于永正:北京有一个叫王丽的老师,他在《北京文学》发过一篇文章,抨击当时的中小学语文教育。说她的孩子一天到晚有做不完的练习册。这个文章在当时很有名。

我想,小学也好,中学也好,学生厌学的原因有两个:第一个作业负担太重。没什么价值、抄抄写写的作业太多。第二,老师的分析太多。把好好的语文课讲得学生都不愿意听了。这是应试教育的结果。

我也在思考,语文老师应该如何教育孩子,才能让他们既有好的成绩、好的语文素养,又学得轻松愉快呢?

我觉得,还是要把最关键的东西教会。

我带班的时候,我第一个家庭作业就是读书;第二个家庭作业就是练字,那种火柴字体写得再多也效果不好。要练楷书字体,要描红,要仿影,要临帖。学生写出好字,老师公德无量。第三是练写作,练书面表达,但是觉得写日记负担太重,不适合小学生,学生也不太欢迎。于是,往往是要求学生一个星期写一篇作文,一篇周记。读书,写字,写作,这三件事做好了,对学生的终身发展有好处,而且任何时候都不怕考试。就这样,学生负担很轻,所以我的学生都很喜欢上语文课。

我最后教的一个班96年毕业,02年高考。班上有48个人,有41个考上了大学。我教的就是最普通的班级,这在那个年代很难得。我认为,学生的语文学习,小学六年就定型了。所以,小学时培养好学生的语文素养太重要了。

这么多年,我还悟出了一个道理,就是什么是素质教育。素质教育就是老师素质的教育,老师有什么素质,学生就会有什么素质,老师不具备这个素质,怎么能让学生有这个素质呢?

一句话,老师的素质高,一切问题都会迎刃而解。


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