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我的童年 我爸爸常指着车水马龙的道路，告诉我这地方在他小时候是一条清澈的小河；指着高楼大厦告诉我，这里在他小时候是一片田野。爸爸小时候，河里到处是鱼，下河游泳时会有鱼从人的肚皮下游过；爸爸小时候，河边到处是螃蟹，爸爸经常晚上打手电去捉螃蟹。爸爸对我这个从小长在大马路与大高楼之中的女儿说：“你们这代人啊，也幸福，也不幸！” 我以前并没有对爸爸的这些“唠叨”产生什么感触。心想，水泥马路和高楼大厦没有什么不好呀！ 从小，我就习惯于在城市森林中穿梭。在我还上小学的时候，我每周的周末休闲方式是逛街、买东西。那时候，我家就在服装市场后面，于是我家就成了我和同学的“逛街根据地”。几个伙伴约好时间到我家来，然后开始逛街，逛街结束，我们会去不远处一个小吃店吃点心。我曾骄傲地告诉别人：我最喜欢逛街，我小学以后的衣服全是自己买的！ 这就是90年代，一个小学生的腐败生活！如果，我再长大一次，我会这样度过我的童年：周末约上好朋友，去找一座山、一片树林，或是一条小溪，去爬山、徒步、露营，肚子饿了就去大自然中找食物：几颗野果或是一些野菜。 如果一定要在我的成长过程中找出一些“自然教育”的影子，我想还是有那么一两件事的。一件是我上小学时，学校组织过几次春游，去的地方还算相对比较“自然”，都是自然风景区。其中一次是去海涂玩，大家脱了鞋袜，让双脚和泥巴亲密接触。不一会，大家就发现了海涂中的居民：螃蟹和泥螺。我们赶忙把塑料袋、塑料瓶都找出来，用来装这些小东西。我也抓了不少泥螺，装在塑料瓶里，准备带回家让爸爸做成美味。上车回家时，车子路过一个排污口，我看到黄色的污水正滚滚排入大海，空气中还弥漫着化学药味。我心里一紧：泥螺是在这样的环境中长大的！？我没敢把那瓶泥螺带回家。连“小学生”都知道，这样的食物不能吃。 第二件事，也发生在我上小学期间。有一次我和爸爸路过小区楼下的一小片草坪，好像有人在地里种了点什么。我爸指着一棵绿绿的植物问我：“你猜这是什么？”我摇了摇头。我爸说：“这是胡萝卜。”我不信。我爸捏着这棵植物的根部，轻轻将它往上提，我果然看到了红红的胡萝卜！后来，直到我大学毕业，我都没有机会再见到这种上面长着绿色叶子，下面长橙红色的根的植物。后来我来到了农场，终于又见到了胡萝卜，但不久我发现胡萝卜和茴香长得很像，于是到现在为止，我还是分不清哪个是故萝卜，哪个是茴香。 除了上述两次“自然事件”，我小时候还在家养过金鱼、鸟、蝈蝈、小鸡，都死了；还养过两只松鼠，没死，但是它们俩都“逃亡”了，不愿在我家待着。小学毕业后，我的生活，用现在一个新的词形容，就是 “去自然化”，我大部分时间在教室，出了教室，就去商场、餐馆、电影院，若一定要找出什么自然界中的活物，那恐怕是空中自由飞翔的蚊子和苍蝇了。 集体患了“自然缺失症”的社会 我出生在80年代末期，成长环境尚且如此，而我们90后、00后的同胞，“去自然化”程度更甚一筹。他们在有空调的房子和汽车里度过大部分时间，而不是去户外吹风；他们吃花花绿绿的包装食品，而非自然健康的食物；他们习惯用手机、电脑沟通，而不是面对面聊天；他们玩起电脑游戏两眼放光，而离了电脑就两眼迷茫；他们不想出去爬山、看海，而骄傲地在网络上宣称自己是“宅男宅女”…… 据说这叫 “自然缺失症”，恐怕这是继糖尿病、高血压、肥胖症、心脏病之后的又一种“富贵病”，在全球城市化、工业化程度较高的地方高发。说起来，现代人的各种奇怪毛病，身体上的病，精神上的病，多是和远离自然有关。 从我的成长经历看，我应该算 “自然缺失症”人群中的一员了。幸而，大学毕业后，我找了一个可以见到蝴蝶、蜜蜂、鸡、狗、猫、猪、羊、毛驴的地方上班。这是一个叫“小毛驴市民农园”的农场，当初我也没想过“自然不自然”的问题，只是想去看看。在亲朋好友的一片惊诧声中，我这个都市女孩，提着行囊走进了农场，主动进行“劳动改造”。大家都说我在那待不长，但是这一待，也快一年了。 作者和亲子社区的孩子们一起种地 反思与新的尝试 如果你不尝一尝自然食物的美味，你不会知道平时吃的垃圾食品有多糟糕；如果你不去亲近自然的环境中静思，你就不会觉得做城市动物有什么问题。都市生活让人无所适从，似乎只有让自己变成“购物狂+吃货”才能让内心有那么一点安慰。人们拼命赚钱，买豪车、买豪宅，在网上晒自己去哪娱乐了、吃到什么美食了、买了什么品牌的产品……而所有这些都市生活所带来的结果就是环境的污染、能源的消耗、人心的迷惘。 当你看到来农场的小孩一个人坐在那里专注地玩土，你会知道快乐其实很简单；当你看到一家三代人到地里浇水、施肥、采摘，你会知道快乐其实很简单；当你看到两只小狗一起玩耍，时而相互追逐，时而“亲吻”，时而“拥抱”，你会知道快乐其实很简单；当毛驴信任你，羊信任你，猫咪信任你，敢走到你身边让你抚摸，你会知道快乐其实很简单。 在小毛驴，我开始减少欲望、减少消费，开始自己种地，开始爱上不会说话的动物和植物，也开始参与“亲子社区”这个能让我与孩子、大人一起成长的教育项目。 亲子社区成立的初衷，就是为了缓解都市人的“自然缺失症”，为家长和孩子提供一个体验自然、了解健康环保生活的活动平台。 美国一个全国性机构“州教育和环境圆桌会议”（SEER）通过研究得出结论：基于环境的教育能够提高学生在社会科学、自然科学、语言艺术和数学方面的学习成绩；提高标准化测验成绩和平均分（GPA）；帮助学生发展问题解决能力、批判性思考能力和决策能力。 “我们现在这样看：在自然中的时间实际上不是休闲时间，而是对我们孩子健康发展的重要投资，顺便说一句，也是对我们自己的健康的必要投资。”《林间最后的小孩》作者理查德·洛夫说。 亲子社区提倡家长和孩子们一起参与到活动中来 在与“亲子社区”家庭的接触中，我被不少家长的行动而感动。他们不仅是给孩子争取学校课堂以外的时间，更是让自己从繁忙的日常事物脱身，与孩子一起融入自然之旅。有的家庭宁可推掉孩子的钢琴课，也要和孩子一起到农场“玩”；有的行程紧张，先到农场参加亲子活动，活动结束又要送孩子奔赴课外补习班。然而，有更多的家长告诉我，孩子上小学了，要补习语数英，要学奥数，要学这，补学那，所以来不了。 2009年，一项对16个国家的2400位母亲进行的调查中，87%的被调查者表示希望自己能有更多的时间与自己的孩子玩耍互动，也有54%的母亲表示自己能坦然接受孩子在户外玩耍时浑身搞得很脏。以上是《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》一书中的数据。可是，书中还说：在中国，只有5%的母亲说自己的孩子常在大自然中探索。 可能，中国的孩子，真的没什么时间在“大自然中探索”，他们只能被迫在语数英的题海中探索；或者，像我小时候一样，因为城市的发展，孩子由于种种原因失去了与自然的联系。在活动中，我见过一些学龄前的孩子，他们不大愿意融入群体，对新的事物也没有像别的孩子那样强烈的好奇，目光散漫。也有一些上了小学的孩子，失去了主动探索的精神，填鸭式的应试教育让他们小心翼翼，不敢大胆思考、回答问题。他们在平时的生活中也像考试备战一样，处于答错了就要扣分、受惩罚的恐惧中，只有完全确定答案了才敢往卷子上写。 事实上，创立了现代工业文明的大科学家们的原始导因，源于那些童年时关于河流、树木、田野、天空与雷电的记忆。中国的孩子连“玩”都不敢了，更不用说在玩中探索、发现。这才是比“奥数学不好”更应该令社会忧虑的。 在城市长大，对自然界的了解约等于零；小学还是学校奥数班的，高中以后数学非常不好，至今对数理化不感兴趣；除了从小学到大学一路到底的应试教育，没有经过什么特殊培养。这就是我的教育经历。现代教育的毒害在我身上集中体现。当然，如果你发现自己也是这样过来的，或者你的孩子也将这样长大，请不要着急，你随时都可以改变。就如我在农场发现了一个新的世界一样，你也可以找到疗愈你自己的心灵鸡汤。 爱默生说“培养好人的秘诀就是让他在大自然中生活。” 蕾切尔·卡逊说“那些感受大地之美的人，能从中获得生命的力量，直至一生。” 亲子社区的家庭在小树林中进行植物拓印活动 附：关于自然缺失症http://baike.baidu.com/view/6958812.htm |
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