从一张期末语文试卷，看三年级学生应该掌握哪些阅读方法

三年级是个转折时期，是一个由低段向高段过渡的中段时期。学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，语文学习内容由词句向篇章过渡。阅读理解的方法也由二年级的在文本中找到相关内容，到不仅需要找到还需要问个问什么并试着用自己的方法解决。为了让广大家长能够了解到其中的奥妙，这里牛老师从一张三年级下册的期末语文考卷入手，和大家谈谈三年级学生应该掌握的阅读方法，希望能够给大家以帮助。

三年级孩子学习语文的特点：

1.具备独立识字写字的能力

一二年级的语文学习重点是识字，经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，孩子已经具备了较强的识字能力，所以，三年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成，包括在预习的时候独立使用多种方法识字，完成作业。识字教学不再是课堂教学的重点。而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。作为家长，在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写，长此以往，孩子的识字写字能力会急速进步。

2.进入大量积累词汇的时期

语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累，记起来容易而且记牢。所以，课文中听写的词语要是大量的词汇。其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩子的个性差异。因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。

3.进入深入准确理解文本的瓶颈期

三年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。对于这一点很多家长有深切的体会。这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。这也为四年级的学习奠定了坚实的基础。所以我们在课堂上会对文章，进行精读、品读重点句段，引领孩子逐步体会理解文章的方法。在这个过程中，一定不要操之过急，让孩子慢慢领悟消化。

4.背诵能力强

三年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵，这符合八九岁孩子的年龄特点，背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法，所以在整个小学阶段的语文学习中，背诵一定要占据重要的一席之地。但是，学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子，并且并不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的。所以要为孩子增加一些经典篇目段落的背诵，希望能够通过每天的坚持背诵提高孩子的记忆力，同时又能积累丰富而精彩的语言。更重要的是，要注重经典古诗的背诵积累。

5.注重学习方法的指导

孩子的学习不仅是要掌握知识本身，掌握学习方法也是非常重要的。进入三年级后，学习方法的指导更占据重要地位。只有让孩子掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力。因此在课堂中不但要学习知识，还要掌握学习方法，使孩子可以将能力迁移到课外。学习方法就是孩子们学习的金钥匙，它能让孩子们轻松自主地投入到学习。

孩子在每一个学段都有着不同的学习特征，具有针对性的教学和指导，才能做到事半功倍。

一张三年级下册语文期末试卷涵盖的重要知识点

阅读理解难度提升，写作仍是全卷之重

一．基础与积累：30%

1、看拼音，读句子，选择合适的词语填空。4%

mùdèng kǒu dāi lǐ zhíqì zhuàng chuí tóu sàngqì chén mò bùyǔ

小林是个内向的孩子，平时他总是（ ），去年考试他没考好，回家的时候（ ），是老师鼓励了他，让他又恢复了信心。小林天天努力学习，并最终获得了奥数比赛的冠军，让所有人都（ ），这下他可以（ ）地说：“我并不比别人差！”

2、积累词语，并选一个词造句。7%

表示注意力集中的词：

全神贯注

描写风或雨或雷的词：

北风呼呼

——

3、按要求完成练习。19%

（1）“等闲识得东风面， 。”这首诗作者是 朝的 。（补写诗句、朝代和作者）

（2）生活就像 ，只有 的人才能达到彼岸。——马克思（补写名言）

（3）“看到第一只蝴蝶飞，它 着我的双脚。我高兴地 ，又 把它放掉。”——选自《春的消息》（补写课文内容）

（4）下课了，操场上真热闹啊，

（把句子写具体。）

（5）大家都很喜欢李老师，因为 。（把句子写具体。）

（6）在本学期中学习的课文中，我最喜欢的现代少年是 （谁），因为 ；最敬佩的古人是 （谁），因为 。

二．阅读练习：35%

（一）小松鼠看错了（15%）

①达尔文是英国人，他从小就喜欢观察花草树木怎样成长。后来，他成了一位世界著名的生物学家。

②达尔文每天工作以后，喜欢到树林里散步，呼吸xīn xiān（ ）空气。就是在这样休息的时候，他不仅不忘记科学yán jiū（ ），还要认真观察树林里的东西，思考一些问题。

③有一次，达尔文看见树上有几只小鸟，就站住了，仰着头仔细观察。他一动不动地在树下看啊，想啊，站了好久。一只小松鼠顺着他的腿，爬上了他的肩头，大概以为他是一根树桩。小松鼠左看看，右看看，还挺得意呢！树上的松鼠妈妈急坏了，叽叽地直叫，好像在jǐng gào（ ）小松鼠：“

”

④松鼠妈妈其实不用dān xīn（ ）。达尔文十分喜欢各种小动物，他怎么会伤害松鼠妈妈的孩子呢？

1、看拼音，在文中写出词语。4%

2、在文中找出近义词3%

有名（ ） 纹丝不动（ ） 喜爱（ ）

3、读句子，用带点的词语造句。3%

就是在这样休息的时候，他不仅不忘记科学yán jiū（ ），还要认真观察树林里的东西，思考一些问题。

4、联系上下文，把文中的横线补充完整。2%

5、读了短文，结合题目，你觉得达尔文是个怎样的人？为什么？1+2%

（二）箱子里的秘密（20%）

①有四个男子协助一个叫马克的探险家来到非洲丛林探险，但是不久他们迷路了，马克又得了重病，临死前他亲手交给四个男子一个沉重的箱子，说道：“如果你们把……把……箱子送……送到我朋友金教授手里，你们将……将分到比金子还要贵重的东西……”

②埋（mán mái）葬了马克以后，这四个人就上路了。但密林的路越来越难走，箱子也越来越沉重，而他们的力气却越来越小了。在最（ 艰 坚 ）难的时候，他们想到了未来的（ 抱 报 ）酬，那比金子还要重要的东西。

③终于有一天，他们经过千辛万苦走出丛林。四个人一起找到金教授，迫不及待地问起应得的东西。

④没想到教授却说道 我是一无所有啊 噢 或许箱子里有什么宝贝吧

⑤于是当着四个人的面，教授打开了箱子。大家一看，都傻了眼——石块、树片、枯叶……

⑥满满一堆无用的东西！

⑦其中的三个人悔恨不已，大（ 乎 呼）上当，只有一个人一声不吭，他沉思着……最后他对伙伴说道：“其实，我们已经得到了比金子还要贵重的东西。”听了他的话，另外三个人默默不语，他们似乎知道了箱子里的秘密。

1、在文中的括号里圈出正确的字或拼音。4%

2、在下面的括号里填上合适的词3%

（ ）地打开 （ ）地协助 （ ）地沉思

（ ）的探险 （ ）的箱子 （ ）的东西

3、给文章第四小节加标点。2%

4、“探险”的“探”字，用音序查字法查 ，第十一笔是 （写汉字），在字典中有以下解释：①试图发现②做侦查工作的人③看望④向前伸出⑤过问。“探险”的“探”字则解释为 。3%

5、用直线画出“四人上路，最后千辛万苦走出了丛林”的句子。2%

6、根据文章内容判断。2%

（1）“大家一看，都傻了眼——石块、树片、枯叶……”此处省略号的作用是省略了说话的内容。（ ）

（2）“满满一堆无用的东西！”指箱子里的空气。（ ）

7、读文末句子，联系上下文，那三个人到底知道秘密了吗？那这个秘密究竟是什么呢？请把你的理解写下来。1+3%

三．写作练习：30%

题目：《想起这件事，我就 》

提示：请把题目补充完整，可以填“高兴、难过、激动、伤心……”抓住这个词，联系你自己生活中所发生的事，写一写，注意把事情的经过写清楚。注意不写错别字，语句通顺、连贯。字数：250左右。

考题中透露出的知识点信息：

一、词语和拼音永远是各个年级段考核的一个要点：

举例：本卷的第一部分中的第1小题：看拼音，读句子，选择合适的词语填空。还有第2小题：积累词语，并选一个词造句。这两个题目都是针对拼音和词语积累的考察项目。如果在一二年级没有打好拼音学习的基础，到了中高年级，每次考试中必然会因此而失分。一般来说，失分的原因包括平翘舌音认识模糊、前后鼻音分不清楚（江浙沪的通病）、形近音节混淆（例如iu或ui）、整体认读音节掌握不牢固等几个方面。另外对于词语的积累，必须随文学习随文掌握，如果在随文学习中不掌握一定数量的有代表性质的词语，那么在后面完成词语归类积累题目和词语综合运用等方面就会出现失分现象。本卷中按照要求积累词语和运用词语造句就属于这个能力点的考察。

对策：

1、夯实拼音基础，在一年级时除了要正确并牢固地掌握所有拼音相关知识点外，还要加强运用以避免长期忽视而造成的拼音回生现象。平时在预习时多让孩子给生字标注拼音，遇到不认识的或者不理解的字词多查查字典。上课学习生字时多开口大声朗读拼音。这些做法都会有效地减少问题出现的几率。

2、对于地域问题造成的平翘舌音混淆、前后鼻音部分等方面的问题，只有遇到问题就把它记录下来，不断对比和巩固，才能熟练掌握。俗话说，久病成医，一般来说每次遇到由于平翘舌因或前后鼻音不分而出现错误，就要记录在错题本上，大考前拿出来有针对性地复习，并有意识地对比记忆，会收到事半功倍的效果。例如掌握en和eng，就多读读类似读音的字，有人敲门摁en门铃，小猪睡觉哼哼哼heng。对比和记忆多了，就会记住了。

3、养成动笔圈划词语的好习惯。好词语是随着课文的学习不断地出现的，因此在学习中就养成圈划词语的习惯，并根据老师的指导记录下以那个词语类推出来的词语，例如课堂上我们学习了“北风呼呼”，老师会类推出“寒风瑟瑟、清水滴滴”等词语。这些词语就需要一并掌握下来。

二、阅读学习内容分课内和课外两个部分：

（一）课内部分需要从经典段落入手，采取多种灵活的方式去全面夯实阅读技巧。在期末大考中，课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落，采取灵活多样的形式检测学生对字词句段的掌握情况。如：解释重点字词的意思。体会关键词句。

例如：（6）在本学期中学习的课文中，我最喜欢的现代少年是 （谁），因为 ；最敬佩的古人是 （谁），因为 。

这个考察基本上从二年级下开始就已经属于每次考试必出的题目了。完成这样的题目，需要把整个单元或者整册书的内容进行梳理。

这里提供给大家我梳理的三年级下学期课文内与人物相关的知识点梳理：

附：

三年级下学期课文内主人公的品质

4《放风筝》——穿雪白衬衫的孩子——爱护公物的好品质

5《荒芜的花园》——贝尔太太——懂得与别人分享快乐，才会感到更加快乐

6《新年的礼物》——苇苇——积极向上，努力进步

7《小读者》——李真真——对事情的认真态度和负责精神

9《给予树》——金吉娅——善良、仁爱、同情、体贴，极富爱心

10《妈妈，我不是最弱小的》——萨沙——互相关怀、爱护，懂得保护弱小

11《起死回生》——扁鹊——医术高超，为人谦虚

12《田忌赛马》——孙膑——面对强者要善于观察、认真分析，才能以弱胜强

13《完璧归赵》——蔺相如——机智勇敢，不畏强暴

14《“军神”》——刘伯承——钢铁般的意志

18《在金色的沙滩上》——穿连衣裙的小姑娘——乐于助人、诚实守信、不求报答

19《杏儿熟了》——奶奶——与人分享能使人更幸福，更高尚

20《哦，让我永远忏悔的狗》——小豆子——朋友相处要宽容、谅解，要珍惜友谊

30《邻家的星期四》——邻家的女主人——热情友好的态度，高度的环保意识

31《他从火里跑出来》——诺贝尔——不怕失败，勇于实践

32《全神贯注》——罗丹——全神贯注，精益求精

33《不知疲倦的人》——陈景润——善用时间，孜孜不倦

35《攀登世界第一高峰》——王富洲、屈银华、贡布、刘连满

——不怕困难，勇于挑战，以及队员之间互相合作的团队精神

38《秘密》——克里斯托.莱伊恩——崇尚科学，恪守为人原则，想办法抵达胜利

39《“我也会送你一辆新车”》——小男孩——人与人之间只有给予才是快乐的

40《开启》——中年妇女——保护自尊，真诚相助

以上这些篇目中的重点段落也是需要重点阅读和理解的，复习时，对于课内阅读这一块需要从以上课文入手。

（二）课外阅读

1、选择正确的字音或字词

2、写近反义词

3、补充词语

4、解释词语

5、根据词意写词语

6、加标点

7、按要求标画或仿写词语或句子

8、体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、思想感情。

9、写出文章的叙述顺序

10、找出短文的中心句

11、写出读了短文后的心情或感受

12、写出对重点词语或句子的理解和感悟

13、概括一段话的意思

14、体会文中人物的内心活动

15、联系上下文和生活实际理解字词和句子，把握一段话的主要意思，并能用比较准确的语言概括和表达；

做阅读题的策略:

1、认真阅读，整体感知

2、仔细审题，切忌粗心

3、按题目要求，完整答题

4、用心检查，避免错漏

1、认真阅读，整体感知

一般要求孩子至少读三遍。通常阅读一篇文章，第一遍需要速读。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。

解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。有的学生要用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。三年级的孩子还没达到倒读的水平，所以我现在还是引导孩子先读文章。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等方式来进行判断解答了。

2、仔细审题，切忌粗心

首先要静下心来，认真读题。先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。有很多孩子都是因为粗心而导致失分的，例如要求给加点的字注音，有的同学反而把加点的字给解释了。有的本是要求写近义词，结果却写成了反义词。因此在做题的时候要仔细认真，弄清题目要求。

3、按题目要求，完整答题

在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读的文章中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。再次浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，可让学生用笔在文章中做一点相应的标志符号。同时我们一定要提醒孩子掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要学会放弃，以免影响解别的较容易的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，再回来做放弃的阅读理解题。

4、用心检查，避免错漏

在做完阅读理解题后，不要马上就放到一边。要让孩子养成即时检查的习惯，马上就把这一部分的题目再通读一遍，以免发生做错或漏题的情况。当然在完成整张试卷后，还会有一次检查的机会，但即时检查也有好处，因为大脑的记忆理解还存在当前的状态。有很多孩子就有漏做题的情况出现，尤其是那些加标点、划横线、划波浪线、找出中心句、选择正确拼音等这类题目，因为题目中没有括号和空格，孩子是最容易把它们放过的。

做阅读题的策略:

在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们在教学时可指导学生根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。有很多试题在文章中就可以找得到答案，如近义词反义词等，有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。

如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以改头换面。

回答问题时，对于用词造句要反复推敲，根据不同文章的特点，不同的语境，要准确的使用词语。还要提醒孩子答案的完整性，尤其是问答题，句子必须做到通顺、完整。一般会引导学生按照题目回答，如“我明白了”“我懂得了”“我的想法是”“我的体会是”。我这里大致总结为4种。

1、将问题放在上下文中思考。此方法适用于“理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词、体验情景”等。

2、让学生与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法特适用于问答以及体会作者的思想感情等题目。

3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。

4、结合中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。