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5月18日，华中师大一附中“人文讲堂”第五期讲座邀请到著名作家、矛盾过文学奖获得者刘醒龙先生。能容纳1500人的报告厅座无虚席，为了聆听大作家的演讲，有的学子干脆就坐到了过道的台阶上。刘醒龙没有辜负师生的期望，他演讲的题目是《我们灵魂中最动人的那个东西》。两个小时的演讲如同一场精神盛宴，滋润了学子的心灵世界。 灵魂是一个美妙的东西。经科学推测距今二万五千年至五万年前之人类，已具有灵魂之观念，或人死后灵魂继续生活之观念。灵魂是一个哲学概念，也是一个文学概念，更是一个教育概念。所以三类人物最关注人的灵魂，即哲学家、文学家和教育家。历史上，三者兼于一身的伟大人物有很多，比如孔子、孟子、亚里士多德、柏拉图、卢梭等，这些伟人既是哲学家、文学家，也是教育家。 只有一个东西可以解释为什么，即灵魂。人类是有灵魂的，也正因为灵魂才把人类与其他动物区别开来。之所以哲学家、文学家和教育家都关注人的灵魂，是因为哲学、文学和教育的终极关怀都是人的灵魂。哲学探讨人的灵魂本质，文学表现人的灵魂模样，教育塑造人的灵魂价值。所以，教师被称之为人类灵魂的工程师。教育的价值也正在于此，塑造人类的灵魂。 一所学校应该有这样的追求，做有灵魂的教育；一名校长应该有这样的理想，办有灵魂的学校；一位教师应该有这样的自觉，培养有灵魂的学子。中国教育之所以问题很多，根本的原因在于教育失去了灵魂。很少有人在思考教育的灵魂的是什么，如何做有灵魂的教育，办有灵魂的学校，培养有灵魂的学子。校长老师们整天围绕着升学率打转，成为考试机器的制造者。 教育的灵魂是什么？学界有不同的说法。笔者比较赞同人文精神是教育的灵魂这一观点。人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。简言之，人文精神回答的就是怎样做人做什么样的人为什么要做这样的人。 办有灵魂的教育就是重视人文学科，彰显人文精神，让校园处处有人文的气息、人文的关怀、人文的底蕴和人文的价值。在中小学教育人文课程弱势的当下，把人文学科的大家请到校园中，与师生面对面交流探讨人文之光，灵魂与灵魂的对话，情感与情感的交融，思想与思想的碰撞。这无疑是一种很有效的人文教育方式，有助于提升师生的人文素养，进而成为一个有灵魂的人。 钱理群说，“牵着中小学学生的手，把他们引导到大师的身边、巨人的身边，互相做了介绍以后就悄悄的离开了，让他们，这些代表着辉煌过去的老人和将创造未来的孩子心贴心的谈话。我静静在一旁会心的笑；为了这个瞬间，无论付出什么代价都是无怨无悔的”。 以理科为特色的华中师大一附中，开办人文讲堂，把人文领域的大师学者请到校园，与师生一起聊聊天，谈谈心，谁说这不是在做有灵魂的教育？有灵魂的教育才能孕育出有灵魂的学子。培养出有灵魂的下一代，这值得每一个教育工作者用生命去追求。（孤烟直 长江教育研究院研究员）
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