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江苏省苏锡常镇四市2015届高三教学情况调研（二）语文 语 一、语言文字运用（15分）
1．在下列句子空缺处依次填入的词语，最恰当的一组是（3分）（ 近年来塑料食品包装材料被严重
种 【答案】C 【考查方向】本题考查考生正确使用词语（包括熟语）的能力，能力层次为E级（表达应用）。 【解析】“丑化”，把本来不丑的事物弄成丑的或形容成丑的。“妖魔化”，指对事情、事物的认识远远偏离真相，夸大、歪曲某些事情或人物。“致癌”，指导致癌症。“治癌”，指治疗癌症。“荒诞不经”，意思是少有的，典籍中也没有的事，形容不合常理。“子虚乌有”，指假设的、不存在的、不真实的事情。
2．“广场一枚铜币悲伤地很隐密/它在许愿池里轻轻叹息”这句歌词“移情于物”，给人以“物犹如此，人何以堪”之感。下列歌词，也运用这种手法的选项是（3分）（ 【答案】B 【考查方向】本题考查考生正确运用常见的修辞手法的能力，能力层次为E级（表达应用）。 【解析】A项运用了暗喻手法；C项运用了暗喻手法；D运用了通感手法。
3．下列判断，与这段文字内容相符合的一项是（3分）（ 【答案】B 【考查方向】本题考查考生根据文章内容进行分析的能力，能力层次为C级（分析综合）。 【解析】B项在文中并未提及。文中只说无论繁简，汉字都有表意性。且有学者认为一定范围内的简繁字共生，识繁写简，是“承认汉字超越语言工具的一种传统文化认同”。 4.
在下面横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）（ 【答案】D 【考查方向】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。能力层次为E级（表达应用）。 【解析】本题所涉话题的中心是“观众对当代艺术的接受度”，由句①“争议性就在这里”可知，前一句要谈争议缘由，只有④符合，应为④①；由句②“当代艺术作品的价值”及句③“这也是它的艺术价值”可知，应为②③。
5．下列各句中，所引诗文名句不符合语境的一项是（3分）（ 【答案】B 【考查方向】本题考查考生语言表达准确、得体的能力，能力层次为E级（表达应用）。 【解析】A项“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”意为对春花的凋落感到没有办法。形容留恋春景而又无法挽留的心情，后来泛指怀念已经消逝了的事物的惆怅心情。 B项“如临深渊，如履薄冰”比喻存有戒心，行事极为谨慎；此处误用为指身处危险境地。 C项“盲人骑瞎马，夜半临深池”形容乱闯瞎撞,非常危险或面临极危险的情况而不自知。 D“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”常用以说明新事物必将取代旧事物。 二、文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成6～9题。 元行钦，幽州人。庄宗与梁军战，军败而溃，梁兵数百追及，攒槊围之。行钦驰一骑，夺剑断其二矛，斩首一级，梁兵解去。庄宗持行钦泣曰：“富贵与卿共之！”由是宠绝诸将。 赵在礼反，庄宗以为邺都行营招抚使，将二千人讨之。行钦以诏书招在礼。在礼登城谓行钦曰：“将士经年离去父母，不取敕旨奔归，追悔何及？若公善为之辞，尚能改过自新。”行钦曰：“天子以汝等有社稷之功，小过必当赦宥。”在礼再拜，以诏书示诸军。皇甫晖从旁夺诏书坏之，军士大噪。 行钦攻邺无功，庄宗欲自将以往，群臣皆谏止，乃遣明宗讨之。明宗军城西，行钦军城南。而明宗军变，与在礼合。行钦闻之，退屯卫州，以明宗反闻。庄宗遣李从璟驰诏明宗计事。从璟，明宗子也。行至卫州，而明宗已反，行钦乃系从璟，将杀之，从璟请还京师，乃许之。明宗引兵南，行钦率兵趋还京师。从庄宗幸汴州，行至荥泽，闻明宗已渡黎阳，庄宗复遣从璟通问于明宗，行钦以为不可，因击杀从璟。 明宗入汴州，庄宗不得进。庄宗谓行钦曰：“卿等从我久，富贵急难无不同也。今兹危蹙，而默默无言，坐视成败。我至荥泽，欲单骑渡河，自求总管，卿等各陈利害。今日俾我至此，卿等何如？”行钦泣而对曰：“臣本小人，蒙陛下抚养，位至将相。危难之时，不能报国，虽死无以塞责。”因与诸将百余人，皆解髻断发，置之于地，誓以死报，君臣相持恸哭。 庄宗崩。行钦出奔，为野人所执。刺史石潭折其两足，载以槛车，送京师。明宗见之，骂曰：“我儿何负于尔！”行钦瞋目直视曰：“先皇帝何负于尔！”乃斩于洛阳市。 呜呼！死之所以可贵者，以其义不苟生尔。方明宗之兵变，诸将未知去就，而行钦独以反闻，至于断发自誓，其诚节有足嘉矣。及庄宗崩，不能自决，而反逃死以求生，终于被执而见杀。其言虽不屈，而死非其志也，乌足贵哉！ （选自欧阳修《新五代史》，有删节） 6.
下列“以”字的用法、意义与其他三项不同的一项是（3分）（ 【答案】B 【考查方向】本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。能力层次为B级（理解）。 【解析】B项是动词，“认为”；其它三项是介词，“用”。 7. 写出下列加点词语在句中的意思。（3分）
（1）小过必当赦宥 （2）退屯卫州，以明宗反闻 （3）行钦出奔，为野人所执 【答案】“宥”，宽容、饶恕；“闻”，报告、使……闻；“执”，捉拿。（3分，1字1分） 【考查方向】本题重点考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。能力层次为B级（理解）。 【解析】理解常见实词在文中的含义，必须掌握一定的推断方法，结合语境加以判断，同时，也不能脱离该词本身的含义。（1）由文句“尚能改过自新”“天子以汝等有社稷之功”可推断出。（2）由文句“明宗军变”及“庄宗遣李从璟驰诏明宗计事”可推知。（3）由后句“刺史石潭折其两足”可知他是被捉住的，因而可以推知。 8. 把文中划线的句子翻译成现代汉语。（9分） （1）将士经年离去父母，不取敕旨奔归，追悔何及？（4分） （2）今日俾我至此，卿等何如？（2分） （3）死之所以可贵者，以其义不苟生尔。（3分） 【答案】 （1）将士们离开家乡父母多年，没有皇帝的旨意就奔逃回家，后悔哪里来得及呢？ （2）如今让我到了这样的境地，你们怎么办呢？ （3）死亡可贵的原因，是因为能为道义（而死）而不苟且偷生。 【考查方向】本题重点考查考生理解并翻译文中的句子的能力。能力层次为B级（理解）。 【解析】本题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的地方有：（1）“经年离去”，离开多年；“奔归”，奔逃；“追悔何及”，后悔哪里来得及；以及句意通顺。（2）“俾”使、让；“何如”怎么样。（3）“以”，因为；“苟生”，苟且偷生；以及句意通顺。 9. 欧阳修认为元行钦“乌足贵”的原因是什么？请用自己的话简要概括。（4分） 【答案】言词上对庄宗信誓旦旦“誓以死报”；行动上却贪生怕死，“出奔”而逃。（每点2分） 【考查方向】本题重在考察考生对文章内容的分析能力，能力层次为C级（分析综合）。 【解析】抓住最后两句话“及庄宗崩，不能自决，而反逃死以求生，终于被执而见杀。其言虽不屈，而死非其志也，乌足贵哉！”即可。 【参考译文】 三、古诗词鉴赏（10分） 10．阅读下面这首宋词，然后回答问题。 临江仙① 秦观 千里潇湘挼蓝②浦，兰桡③昔日曾经。月高风定露华清。微波澄不动，冷浸一天星。 独倚危樯情悄悄，遥闻妃④瑟泠泠。新声含尽古今情。曲终人不见，江上数峰青。 【注】①此词是秦观贬徙郴州途中夜泊湘江时作。②挼：形容江水的清澈。③兰桡：兰舟。④妃：指舜的两位妃子，娥皇、女英。 （1）“月高风定露华清。微波澄不动，冷浸一天星” 渲染了什么样的氛围？表达了什么样的心情？（3分） 【答案】清寒（冷）、幽静。孤独、悲凉的心情。（3分） 【考查方向】本题考查考生鉴赏作品形象和评价作者的观点态度的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。 【解析】注意描写的画面特征：月升中天，风停息下来，因为夜深，看两岸花草上露水开始凝结，在月光照射下晶莹透亮。整个潇湘水面是平静的，没有风也没有浪，满天星斗正浸泡在江水里，星星冷得似乎在发抖。考虑情感时注意联系作者的遭遇。 （2）“遥闻妃瑟泠泠”句中的“遥闻”该如何理解？（3分） 【答案】远远地听到（1分）；确有闻其声，通过想象把它幻化为娥皇、女英在鼓瑟（或理解为特定情境中的历史联想产生的错觉或幻觉）。（2分） 【考查方向】本题考查考生评价文学作品的内容的能力，能力层次为D级 (鉴赏评价)。 【解析】特定的时地，往往触发词人的历史联想，本词便是联想到娥皇女英的典故，从而写出了这潇湘之夜似幻似真的泠泠瑟声，曲折地透露出寂寞凄冷的心境。
（3）请简要赏析结句“曲终人不见，江上数峰青”。（4分）
【答案】以景语作结（1分），言有尽而意无穷（1分）（或化用前人诗句1分，自然、贴切，1分）；含蓄蕴藉地表达了曲终之后词人更深一层的寂寥和怅惘（1分），体现了他刚毅不屈（高洁）的性格（1分）。 【考查方向】本题考查考生鉴赏作品形象、语言和表达技巧的能力，能力层次为D级 (鉴赏评价)。 【解析】一切景语皆情语。诗歌的结句写景，依然是为抒情服务。了解这一点，就可以轻松完成此题。注意，以景结情的妙处之一在于含蓄蕴藉，余味无穷。 四、名句名篇默写（8分） 11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）总角之宴，
（2）万物并育而不相害，
（3）
（4）吾师道也，
（5）安得广厦千万间，
（6）人面不知何处去，
（7）小楼昨夜又东风，
（8）香远益清，亭亭净植， 【答案】
（1）言笑晏晏
（3）君子博学而日参省乎己
（5）大庇天下寒士俱欢颜
（7）故国不堪回首月明中 【考查方向】本题考查考生默写常见的名句名篇的能力，能力层次为A级(识记)。 【解析】本题是记忆性默写题，要结合文意填写正确的句子。默写时要注意字形正确，不多字，不漏字。注意“晏”“悖”“己”“夫庸”“俱”“亵”等字的书写。 五、现代文阅读（一）（20分） 阅读下面的作品，完成12～15题。 不是时候 [俄罗斯] 叶夫根尼·格里什卡韦茨 ①好像开关被打开一样，我醒来了。没有打激灵，没有伸懒腰，没有发出任何声音，我只不过睁开了眼睛。准确地说是一只眼睛，另外一只紧紧地贴在枕头上。我还看见枕头的边沿，枕套的布料，它们离我睁开的那只眼睛很近很近。枕头被有点发蓝的微光笼罩。时间还早，又是冬天。本来天还是全黑的，只是在窗户上洒落有一缕平常的城市微蓝的晨光——它由白色的街灯和对面房屋以及我们这栋楼房的窗户里散发出昏黄的灯火混合而成。黄昏时它是令人愉快的，而清晨让人无法忍受。我听见了很多声音。这是城市在喧嚣。住在我们这栋楼里的居民正在离开家出门，他们在去上班或者送小孩去什么地方：爬楼梯的脚步声，电梯的呼隆声，单元大门不断的开关声。我听见，院子里人们间歇不断和似乎很绝望、不顾一切反复地发动汽车的声音。 ②我是如此希望重新回到梦里。我的意思并不是我做了什么美梦，而是我想睡去。多么想意志薄弱一次，给所有的人打个电话说，我病了，撒个大谎，并且把一切都取消。取消一切，最主要的是不起床，不开明亮的灯，不洗漱不剃须，不穿袜子以及其他一切，不出家门，不用把钥匙弄得哗啦响，不用把过道里的廊灯在出门前关掉，不用按电梯里的数字“1”，不用走到大街上和深吸第一口清晨寒冷的空气，不用坐到冰冷坚硬的汽车里，更不用去机场接马克斯。我的朋友马克斯，他现在正在飞抵这座城市，是不可能被取消的。 ③可马克斯现在来得真不是时候。如此的不是时候，这种情况也只能发生在老朋友身上，他生活在很远很远的地方，你真诚地期盼着他来，而当他坐火车或者乘飞机到来时却永远不是时候。 ④就两天，怎么忙也得挤出时间给他。意思是取消所有事情，无论是什么事情，准备好说很多话，大笑，喝酒，吃饭再喝酒，再说话。睡觉吗，当然几个昼夜都别想了。是的，这一切都很好……就是不是时候。绝对！尤其这一次……原因是我正陷入爱河，很深！非常非常深！这样的爱在我身上从来没有发生过！ ⑤马克斯来得真不是时候！ ⑥我开车去机场走了很长时间。雪很多。不是刚下的新鲜白雪，而是那种稀糊糊的很脏的雪。车也很多。我很慢地行驶在盘旋的环形路上。前面汽车刹车尾灯一会儿红了，一会儿灭了。我也不停地踩刹车。我一直觉得，好像左车道的车行驶快很多。右车道爬行着大卡车，所有的都很脏，溅有一身的泥雪。我听着收音机。 ⑦收音机里不停地交替播放着音乐和新闻。有一条新闻说，有一架飞机发生了空难。我立刻把音量开大。机上所有的旅客和机组人员全部遇难。说空难的原因当然还早，不排除恐怖袭击。我立刻想到马克斯。只是一下子漏听了飞机发生空难的地点。啊，原来是巴基斯坦。我的心理有一丝遗憾滑过。旋即我便为此骂了一句自己。但骂的那样不真诚，没有火气，没有天分。 ⑧如果这真的是马克斯乘的那架飞机，那该是多么可怕。见鬼，这太可怕了。 ⑨然而，我却会有一个作为不幸者的真正借口，而我一定会真诚地表现出不幸，如果这是马克斯的那班飞机。为此我可以很好地喝上一个礼拜，跑到一个没人的地方或者当着所有人的面，而所有人都会对我表示同情。最重要的是，我可以打电话给她，现在，马上！对她说，在这起她当然已经听说的，也就是现在大家都在议论的，空难中，我的最好老友，如果诚实到底，也就是我唯一的朋友，不幸遇难。他死了，而我不知道该怎么办，所以需要马上见到她。可是，马克斯没有遇难，他正飞抵这座城市。他再一次让我难堪。 （节选自长篇小说《衬衫》，有删改） 12．小说前两段表现了“我”清晨醒来时怎样的一种情绪？作品是如何表现的？（5分） 【答案】心情厌烦。（2分）通过“我”的内心独白（答所见所闻所想或视觉、听觉、心理描写等，给1分）来表现（2分），运用排比强化这种情绪。（1分） 【考查方向】本题考查考生鉴赏文学作品的形象表达技巧的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。 【解析】扣住“清晨让人无法忍受。我听见了很多声音。这是城市在喧嚣。”“我是如此希望重新回到梦里。我的意思并不是我做了什么美梦，而是我想睡去。”可知我的情绪。此处考生所答意思正确即可。本文主要采用内心独白的方式（考生要注意“独白”和“对话”两种形式的作用），在前两段还有排比手法。 13．请解释画线句在文中的含意。（3分） 【答案】如果最好的朋友马克斯遭遇空难，那太悲惨了；（1分）对自己居然产生希望好友遭遇空难这种阴暗、病态心理感到可怕。（2分） 【考查方向】本题考查考生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力，能力层次为B级（理解）和D级（鉴赏评价）。 【解析】本题解答的关键在于体会“可怕”的含义。注意上文“我立刻想到马克斯。只是一下子漏听了飞机发生空难的地点。啊，原来是巴基斯坦。我的心理有一丝遗憾滑过。旋即我便为此骂了一句自己。但骂的那样不真诚，没有火气，没有天分。”即可得知“可怕”的两重指向。 14．小说采用第一人称来叙述故事，这样写有什么好处？请简要分析。（6分） 【答案】以“我”的视角来叙述，让读者充分感知“我”的内心情绪；具体描写“我”的所见所闻所感，增强故事叙述的真实性；便于表达“我”的所思所想，有利于小说主题内容的表达。（每点2分，其他理解言之成理也可给分） 【考查方向】本题考查考生鉴赏文学作品的表达技巧的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。 【解析】本题的解答只需了解第一人称、独白形式的作用，然后结合文本即可。 15．请探究这篇小说的主题。（6分） 【答案】展现了现代人杂乱、单调、乏味、孤独的生存状态，表现了人在生活压力下的一种消极、阴暗甚至病态的心理，表达了对美好爱情的渴望。（每点2分，其他理解言之成理也可给分） 【考查方向】本题考查考生探讨作者的创作意图的能力，能力层次为F级（探究）。 【解析】探究题的解答必须依托具体的内容。本文涉及三方面的内容：一是我醒来后的情绪；二是我认为马克斯来得不是时候，因为我正陷入爱河；三是我听到空难发生时，竟然想到了马克斯，对他没有遭遇空难而感到一丝遗憾。抓住这些，本题可以迎刃而解。 六、现代文阅读（二）（18分） 阅读下面的文字，完成16～18题。 难以逃避的选择 张天行 不可否认，困惑、内心的挣扎也是人生的一部分。让我们沉下心来，直面自己的心灵，循着良知的指引，自己选择，勇于承担，走出一条或不是坦途却沐浴人性光辉的路，从而推动社会汇入人类文明的大潮，奔腾向前。
16．文章开头讲述两位哲学家的故事，这样写有什么好处？（6分） 【答案】①引发读者的阅读兴趣；②出人意料的故事结局，启发读者思索；③用故事证明了选择的艰难；④述说故事本身，就是巧妙证明论点的过程。（答出三点，即给6分。） 【考查方向】本题考查考生分析作者思路与鉴赏文学作品的表达技巧的能力，能力层次为C级（分析综合）和D级（鉴赏评价）。 【解析】本题的解答需要注意两点：一是开头段的作用；二是故事的作用。分析开头文字与下文的关系后，抓住文本特征，依托观点解答即可。 17．（1）解释文中的“走进去”、“跳进去”的含义。（4分） 【答案】走进去：通过重视论证与论据而得出结论；跳进去：直接接受论断。（每点2分） 【考查方向】本题考查考生对文中重点词语重要概念的理解能力，能力层次为B级（理解）。 【解析】“专业哲学家的哲学，一定重视论证证据。”抓住这句话可知“走进去”的含义；“跳进去”与“走进去”相对，指的是不重视论证论据，直接接受论断。 （2）说明引用冯友兰这句话在文章结构上的作用。（２分） 【答案】为下文谈普通人要重视自我选择张本（做铺垫）（2分）。（如只回答“承上启下”给1分。） 【考查方向】本题考查考生分析文章结构，把握文章思路的能力，能力层次为C级（分析综合）。 【解析】中间语句在结构上的作用一般都是承上启下、铺垫、对比等，注意分析上下文的内容即可。 【举一反三】语句（段）作用题的解答必须注意四个角度的思考：(1)内容、主题（内容角度就是要考虑该内容对人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题有强化、深化、突出、揭示等作用。）；(2)结构、思路（结构角度可考虑有设置悬念、做铺垫、伏笔照应、首尾呼应、结构完整、承上启下等作用。思路角度可考虑暗示、揭示了什么样的思路等作用。）；(3)表达技巧（不是所有的句段都有表达上的特点。如果特点较突出，则要从该技巧出发考虑渲染气氛、画龙点睛、对比衬托、象征等作用，也要注意表达技巧自身的作用。）；(4)读者情感或心理（从这个角度可考虑有加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。） 【易错警示】该题型在审题时要关注四点：(1)所给句段在文内(或段中)的不同位置。位置不同，作用不同，答题自然不同。另外，注意所给句段的数量，如句子，是几个句子；段，是一段还是几段，段数越多，答题越复杂。(2)答题角度。这一点最重要。有给定角度的，如“结构中的作用”“内容上的表达作用”等；未给定角度的，只是笼统地问“×××(句/段)在文中有什么作用”。(3)注意题干的暗示性。(4)注意变式提问。 18．结合文章标题，简要分析本文的写作意图。（６分） 【答案】①阐述人生选择虽艰难但不可逃避；②倡导人们遵循良知，自己选择，走一条沐浴人性光辉的路；③表达了对社会进步的期待。（每点2分） 【考查方向】本题考查考生探讨作者的创作意图的能力，能力层次是F级（探究）。 【解析】解答本题，只要分析紧扣标题的具体内容（最后一段）即可。 七、作文（70分） 19．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。 【考查方向】本题考查考生写作记叙类、议论类和抒情类文章的能力。能力层次为E级（表达应用）。 【解析】材料由两句话组成，由“可是”进行转折衔接，将“从前”与当下的现实生活进行对照。木心的《从前慢》概括了我们当代人普遍的感受，即对于快节奏下慢生活的向往。 还需要特别指出的，“从前”对应的不光是年代、时间，也对应人在成长的过程中必然会遇到的情况。现在的生活，时空被科技高度浓缩化，高度发达的通讯方式、交通方式，让人们越来越追求目的，以至于忘了自己在这个当中成长的过程。生活中的很多人在心底里还是十分向往那种单纯追求过程的感觉的。 2014—2015学年苏锡常镇四市高三教学情况调研（二） 语
一、阅读文言文材料，完成20～22题。(10分) 五代距今百有余年，故老遗俗，往往垂绝，无能道说者。史官秉笔之士，或文采不足以耀无穷，道学不足以继述作，使五十有余年间废兴存亡之迹奸臣贼子之罪忠臣义士之节不传于后世来者无所考焉。惟庐陵欧阳公，慨然以自任，盖潜心累年而后成书，其事迹实录，详于旧记，而褒贬义例，仰师《春秋》，由迁、固而来，未之有也。至于论朋党宦女，忠孝两全，义子降服，岂小补哉，岂小补哉！ （节选自陈师锡《五代史记序》） 20. 用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句（限5处）（5分） 【答案】使五十有余年间 / 废兴存亡之迹 / 奸臣贼子之罪 / 忠臣义士之节 / 不传于后世 / 来者无所考焉。 【考查方向】此题考查理解文本内容，对文言文进行断句的能力。能力层次为B级（理解）。 【解析】断句题要结合文具内容、首尾标志性词语、句式等多方面综合考虑。比如“废兴存亡之迹 / 奸臣贼子之罪 / 忠臣义士之节”即利用句式特征判断。 21. 后世有三部注释《春秋》的书，合称“春秋三传”。请写出书名。（3分） 【答案】《春秋左氏传》 【考查方向】本题考查考生对文学常识的识记把握，能力层次为A级（识记）。 【解析】注意日常文学文化常识的积累。写成《左传》《公羊传》《谷梁传》等也可。 22. 作者对欧阳修编撰的《五代史》有什么评价？请用自己的话概括。（2分） 【答案】①记事详细；②褒贬有宗（记事有褒贬，褒贬的标准是从《春秋》而来）。 【考查方向】本题重在考察考生对文章内容的分析能力，能力层次为C级（分析综合）。 【解析】抓住文中“其事迹实录，详于旧记，而褒贬义例，仰师《春秋》”即可。 二、名著阅读题（15分）
23．下列对有关名著的说明，不正确的两项是（5分）（ 【答案】B D 【考查方向】本题考查对文学名著的了解阅读，能力层次为C级（分析综合）。 【解析】B项，一笑——赵子龙，二笑——张翼德；D项国王事先没有关照王后乔特鲁德那是毒酒。 24．简答题（10分） （1）《红楼梦》刘姥姥二进大观园，离去时与贾母告别，“只见一个小丫头拿着个成窑盅子来递给刘姥姥，说：‘这是宝二爷给你的。’刘姥姥道：‘这是哪里说起？我哪一世修来的，今儿这样！’说着，便接过来。” 【答案】妙玉（1分）；因为刘姥姥用过这个茶盅，妙玉嫌脏，要扔掉；（2分）宝玉觉得不如送给刘姥姥，就向妙玉讨了来。（2分） 【考查方向】本题考查考生对文学作品的形象和内容的识记把握与分析能力，能力层次为A级（识记）和C级（分析综合）。 【解析】这属于对文学作品经典人物和情节的理解把握，需要考生课下多阅读课外文学作品，注重对经典人物性格特点及故事情节的把握。 （2）读下面《茶馆》中人物的台词，然后回答问题。（5分） 【答案】①松二爷（1分），善良软弱、胆小怕事（2分）；
【考查方向】本题考查考生对文学作品的形象识记把握和分析能力，能力层次为A级（识记）和D级（鉴赏评价）。 【解析】这属于对文学作品经典人物和情节的理解把握，需要考生课下多阅读课外文学作品，注重对经典人物性格特点及故事情节的把握。 三、材料概括分析题（15分） 阅读下面的材料，完成25～27题。 中国古人读书著书重实，这已成为常识。还应当说，不仅是虚中有实，而且是实中有虚。前者不必说；后者可以说是以实事表达思想，以语言表达语言所不能表达的“语言之外”的意思。这就是所谓“寓言十九”。以虚表虚的比较少，如《老子》之类。这些书里也有实。不过可能是口传，而记下来的就有骨无肉了。流传广远而悠久的都是有实事或有故事的书，《列子》就是如此。 《列子》是道教的三大“真经”之一，仅次于老子《道德经》和庄子《南华经》。可是久矣夫比不上老、庄，而到现代更受冷落。原因大概是这书被证明为后来的“伪作”，不是《汉书·艺文志》中著录的原本，更不是《庄子》里说的那位“御风而行，泠然善也”的列御寇所作。编订作注的张湛是晋人，所以有人以为可能是注者所作或编纂。《列子》不属于“先秦诸子”，于是地位大降。其实这部书有自己的特色。其中思想的来龙去脉比书的流传更为广远。特色之一便是书中的寓言故事多，也就是以实说虚的多。不仅有浓厚的文学意味，而且有明显的民间色彩。因为可能书出于魏晋，内有佛经故事被“取为我用”，所以书又降低一格。实际上引用故事主要是继承战国诸子以来传统，而且和印度佛经有一点大不相同。佛经故事总是以故事来证明一条已说的道理，中国的，例如《列子》，却常用故事来说明一条未说的道理。道理讲不清楚，就来一段故事。认为《列子》是思想和故事的杂烩也罢，较秦、汉书为晚出也罢，不应当抹杀这书表达了中国社会思想的意义。它不仅发挥了秦、汉以来以至魏、晋的社会思想，而且延续到以后，特别是在民间，并未断绝，不仅是神仙理想。 （节选自金克木《“道、理”〈列子〉》，有删改） 25．请具体解释“以实说虚”在文中的意思。（3分） 【答案】以实事或故事来说明难以讲清楚的道理。（如写“以实事或故事讲道理”，得2分。） 【考查方向】本题考查考生对文中重点词语重要概念的理解能力，能力层次为B级（理解）。 【解析】“后者可以说是以实事表达思想，以语言表达语言所不能表达的‘语言之外’的意思。”“中国的，例如《列子》，却常用故事来说明一条未说的道理。道理讲不清楚，就来一段故事。”抓住这些句子就可以做出解答。 26．作者对《列子》这部书，肯定了哪些方面？（6分） 【答案】①有浓厚的文学意味，②有明显的民间色彩，③表达了中国社会思想的意义。（6分，每点2分） 【考查方向】本题考查考生对信息的筛选和对文章观点态度的分析把握能力，能力层次为C级（分析综合）。 【解析】找到“不仅有浓厚的文学意味，而且有明显的民间色彩。”“认为《列子》是思想和故事的杂烩也罢，较秦、汉书为晚出也罢，不应当抹杀这书表达了中国社会思想的意义。”便能解答完整。 27．材料中有哪些信息可以证明《列子》“可能书出于魏晋”？请分点加以概括。（6分） 【答案】①《列子》中有佛经故事，公元前后佛教始传入中国，所以列子的成书时间应该在汉代以后；②现存《列子》的最早版本是由晋人张湛编订作注；③《列子》不属于“先秦诸子”。（6分，每点2分） 【考查方向】此题考查考生筛选并整合文中信息，对内容要点进行归纳的能力，能力层次为C级（分析综合）。 【解析】本题的关键是确定答题区域。解答时要注意如下句子： |
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