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这和孩子的天性差异还是蛮大的，孩子们辛辛苦苦好不容易熬过了一个学期，盼到了放假的时候，希望可以好好地玩一玩，可谁曾想到，父母们早就给他们办好了转学手续，那就是“辅导班”。有人说，孩子放假就等于转学了，就是从学校转到了各种各样的辅导班继续读书。 一部机器还需要定期的维护和保养，更何况正在成长中的孩子，他们也需要调整和休息，也需要有自己的娱乐时间和自己的空间。可是，望子成龙、望女成凤的父母们可不想牺牲这么宝贵的假期时间，就好像自己的孩子不参加辅导班学习，成绩就会一塌糊涂，就会落后，只有参加了辅导班孩子的学习成绩才会节节攀升一样。 参加补习班是否有效果？其实跟蛮多因素有关，不是简单地把孩子硬塞到辅导班，就一定会有效，有些家长认为，“学，总好过不学”。但实际情况并非如此，我也见过，有些孩子本来对学习的兴趣就不高，在全日制的学习就很没效果，去到补习班，也是被动的消磨时间，在课堂上睡觉、玩耍等。甚至有些孩子对学习更加产生厌烦，后来再也不愿意上补习班了。 从接触的情况来看，预计效果是否有效，通常有这些特点： 辅导效果好的情况 通常孩子自己有这种需要，或父母建议，或同学建议，自己也想参加或也接受父母的建议；假如孩子足够大，孩子参与到选择过程中，他觉得这件事情是他和父母一起来选择的；在补习过程中找到了乐趣，或找到了成功感；辅导时间和压力是孩子能承受的。 辅导效果不理想的情况 孩子本身很反感，是被逼着过来的，无可奈何的选择；虽然自己知道要提升成绩，但潜意识里反感；在全日制学校学习就很没兴趣，到补习班只是离开父母的唠叨；在补习过程中没找到兴趣和成就感的；不喜欢补习老师等等。 为了达到补习的效果，对家长有如下建议： 1、参加辅导机构前，和孩子充分沟通，达成共识 建议不能只考虑自己的想法，需要和孩子分析学习情况，去辅导机构可能带来的帮助，也听听孩子的建议，让上课外辅导是种愉快的过程。 2、和孩子一起去听试听课，让孩子参与选择 3、课外辅导时间不宜太长，建议留下孩子玩乐和自由的时间 4、在补习过程中，需要不断了解孩子的情绪变化，是否喜欢？是否愿意继续？是否对学习更有兴趣？而不是只关注成绩 |
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