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“乌鸦喝水”教学设计 三源浦中心校：宗华
教学目标： 1、认识“乌、鸦”等9个生字。 2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。 3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。 教学重点：通过多种方法朗读，感悟课文。 教学难点：明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。 教学准备：瓶子1个，小石子若干个 教学过程： 一、 激趣引入： 孩子们，今天老师给大家带来了一只可爱的小动物，你们认识他吗？｛板书乌鸦｝和他打声招呼吧！我们观察一下，怎样记住这两个字。今天我们就共同来学习乌鸦喝水的故事。小朋友看这个“喝”字。这个字，我们没有学过，你有什么好办法记住它？我们喝水要用嘴巴，所以是“口字旁”。 二、初读课文，读中识字。 1、学生边看课文插图，边听教师示范读课文，注意听清楚老师的节奏和语气。 2、边听边想：课文里讲了乌鸦的什么事？ 3、自由读课文，标出自然段，圈出生字。 4、汇报 （1）带音节读生字。 （2）去音节读生字。 （3）扩词。 （4）开火车认读生字。 三、整体感知课文。 孩子们，你们太棒了。这么短的时间就和生字宝宝成为了好朋友。就让我们和这些生字宝宝一起走进课文。 1、谁来读读课文的第一自然段，其他同学思考此时的小乌鸦心情怎样？｛着急｝我们共同看一下插图，小乌鸦的头上有什么，说明了什么？｛辛苦｝想象一下，他会遇到哪些困难？此时的小乌鸦，乌鸦到处找啊找，老师也来帮他找。注意看，老师是怎么做的？【老师把右手遮在眼睛上方。】左看看，右看看，近处看看，再往远处看看。小朋友我们一起来帮乌鸦找。忽然，乌鸦发现了一个瓶子，瓶子里有水，乌鸦这时的心情怎么样？｛高兴｝你能读出小乌鸦高兴的心情吗？｛面对瓶子里的水，乌鸦犯愁了，该怎么办呢｝他会说些什么呢？新的困难又出现了，乌鸦没有气馁。乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。你们为乌鸦高兴吗？少许小石子行吗？许多大石块行吗？ 2、谁来读读课文的第三自然段？乌鸦到底是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？（做试验，放石子。）谁知道水为什么会升起来？水是怎么升高的呢？渐渐是什么意思呢？你能用渐渐说一句话吗？ 3、想想这时候乌鸦心情怎样？会说什么呢？那该怎样读呢？ 4、你喜欢这只小乌鸦吗？为什么喜欢？乌鸦是很聪明。但是，瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？聪明的小朋友来帮她想想办法吧！ 5、在以后的生活中你遇到了困难怎么办？ 四、小结 小乌鸦遇到困难能够仔细观察、认真思考，我们也应该像它那样，不管遇到什么困难都要开动自己的脑筋，认真思考，想办法解决，做一个遇事肯动脑筋的孩子。 |
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