远程教育中教学的特点：
1、教学的“两阶段过程”
远程教育的教学过程过程包括两个阶段:课程设计与开发阶段、学习支持阶段。与传统的课程设计与开发不同，远程教育的课程设计与开发包括学习目标、学习内容、学习活动、学习系统、学习资源、学习方案和学习支持服务方案等的设计与开发。学习支持服务是在学习过程中，根据学生的学习情况，向学生提供的学习帮助服务，它不但帮助学生解决问题，还要发展学生的学习能力，促进学生的学习，特别值得注意的是，在课程设计与开发阶段，就要进行学习支持服务的设计。这样，两个阶段才能通过一体化的设计，做到相互配合。
2、教学的“教师团队合作方式”
由于远程教学过程的职能分解和教学手段的技术化，远程教育中的教学不可能像传统课程教学那样，一个教室，一名教师、一支粉笔、一班学生就可以上课了，远程教育中的教学时由一个课程开发团队来实现的，一类是辅导教师，辅导教师是与学生直接接触，他们更了解学生实际，对于一些学习活动设计的可行性更有发言权。由于教学手段的技术化，负责媒体设计和开发的技术人员也是非常重要的，他们要参与教学设计与开发的全过程，他们要了解更好的利用鸡蛋糊来为学生的学习服务。出现此之外，团队中还有负责资源的出版u发型的出版人员，专门从事教学设计的设计人员，负责课程的策划、立项、开发与运行的课程组长。
3、以学生为中心的“支持服务观”（谢新观等，2001）
学生最为远程教育中学习的主体，其主要的学习形式是利用资源的自学，为了保证学生在以自学为主的学习过程中，能够顺利达到学习目标，远程教学的学习资源设计与开发必须充分考虑学生的需要，必须 |
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