（作为信息技术老师）电子档案袋评价的设计
电子档案袋评价的实施，要与教学过程同步，在设计教学过程的同时，也要同时设计评价方法，以信息技术基础模块的学习为例，要考虑以下三个方面的问题。
一、确定评价内容
开学初，在介绍本学期的学习方式时，要将评价的内容，包括确定电子档案袋中收集材料的类型等，一并发布给学生，内容和类型的设定要注意：收集材料的类型要与评价目的和评价方式联系起来考虑；收集材料的类型要与评价内容结合起来；内容的设计既要面向全体，又要照顾个别；制作的技术难度既要使全体学生达到必须的基本要求，也要让能力强、基础好的学生有施展才华的空间；在设计评价参与的主体方面，要使电子档案袋的评价多元化。
以中国地图出版社教材基础模块教材中的第四单元为例，本单元的必评内容包括：
从表达需求的角度分析、讨论各种媒体信息的加工和表达的要求，将讨论结果存入电子学习档案袋，并汇报讨论成果。
进行创意和制作网页的规划，包括主题、主题说明、创意、网页结构等，并形成文档，存入电子学习档案袋。
按照创意设计选择收集素材的内容和渠道，收集素材并存入电子学习档案袋；按照网页的设计选择合适的工具对素材进行加工，存入电子学习档案袋；
在教师的指导下，学生将网页上传发布，然后按照制定的评价量规进行自评，并作创作小结，一同存入电子学习档案袋。
就人工智能的现状和未来的发展等专题，搜集相关的事例展开讨论，总结讨论结果存入电子学习档案袋。
以上这些内容将作为学习必修模块的必做内容，要求学生将完成的作品以定稿形式发布，教师和同班同学能够通过网络看到发布的作品，通过电子档案袋的管理系统进行评价。一些好的作品也可以通过校园网对外发布，以发挥社会、家庭参与评价的作用。
二、制定评价方式
制订调动学生积极参与的有效方法。为了调动学生的积极性，教师应该设计一些学生愿意参加的活动，或通过其他方法来调动学生的参与愿望。通常学生乐意参加的活动有：选择将什么作品放入档案袋；撰写成长日记；对自己成长档案袋中的内容进行评价和反省；对他人的表现和作品进行评价；与他人交流自己的作品和进步等。教材中对一些评价过程有一些指导性建议，教师在教学过程中，还应用视本校的具体情况设计一些交流的环节，使学生能够愿意参与。
三、制定评价标准
以下是关于基础模块第五单元小组协作学习主题活动的评价量规：
指
标
及
权
重
组
别 信息素养及表现能力 总计 资
料
获
取
途
径
15 资
料
完
整
性
20 资
料
可
信
度
15 团
队
精
神
10 作
品
表
现
力
20 演
讲
风
采
10 其他
10 总
分
100 第1组 第2组 …… 这个评价量规是指导性的，在教学中要安排一个环节来组织对这个量规的讨论，并对其作必要的修改，讨论的目的是为了使学生学习和理解评价的方法，了解本项任务的学习目标。
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