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2013七年级上册最新语文书目录（一） (注:篇目前没有标*的是精读课文，标有*的是略读课文.) 1、散步 2、秋天的怀念 3*、羚羊木雕 4*、散文诗两首： 《金色花 》 、 《荷叶母亲》 5、《世说新语》两则： 《咏雪》 、 《陈太丘与友期》 内容：浓浓亲情，动人心弦。亲情是人间趋势而美好的感情、描写亲情的诗文往往最能打动人。本单元这几篇课文，以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。 要求：学习本单元，准确流畅地朗读课文，整体把握文章内容。要结合阅读提示和课后练习，抓住重点难点问题，深化理解；要结合自己的生活经验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感。 内容：从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。特别是青少年，大部分时间在学习中度过，从校内校外都获得了很多有益的滋养。这个单元选取了一组反映青少年学习生活的文章。阅读这些课文，可能让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。 要求：要注意采用转悲为喜的阅读方式。不出声，不动唇，不指读，不回读，一气呵成地贯通全文，以保证阅读感知的完整以及一定的阅读速度。还要注意在整体感知课文内容的基础上，重点把握作者的情感，品味蕴含在字里行间的深情。 第三单元 四季如歌 内容：日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物多姿多彩。这一单元学习写景诗文。这些诗文以优美的语言，描绘了大自然的美景，抒发了亲近自然、珍惜生命、热爱生活的情怀。 要求：反品读优美诗文是一种令人愉悦的精神享受。要全身心投入，反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，深入体会作者传达的微妙情感，揣摩和品味富有物特色的语言，积累精彩语句。注意体会课文中比喻和拟人手法的表达效果。 第四单元 体味人生 内容：生活中有阳光雨露，也有风霜阴霾。追求美好的人生，是我们共同的心愿。这个单元的课文从不同角度写出了作者对生活的思考、感悟，以及对美好人生的礼赞。阅读这些课文，将引导你思考人生，珍爱生命。 要求：继续练习默读，力求做到眼到、手到、心到。不妨在课本上随手圈点勾画，标出关键语句，画出你喜欢的语句或者有疑惑地地方。在对课文整体把握的基础上，通过把握线索、抓住关键语句等方式，概括文章的中心。 内容：科学的进步，帮助人类走出蛮荒，迈向现代文明。通过科学，人们认识世界，探索万事万物的奥秘。如今，科学更是以前所未有的速度向前发展，在各个领域显示出巨大的影响力。本单元的课文都与科学密切相关，阅读这些文章，既可以丰富知识、开阔眼界，更有助于我们体会求真求实的科学精神，养成观察思索的习惯。 要求：要掌握边默读、边摘录的阅读方法，还要注意把握文章内在的条理，理清作者思路； 第六单元 想象世界 内容：这个单元的课文，都是想象极为丰富的作品。作者以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人惊叹，引人遐思。学习这个单元，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。 要求：学习快速阅读，力争每分钟不少于500字。阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，通过关键词带动整体阅读，提阅读速度 人教版七年级下册语文教材目录 第一单元 1、从百草园到三味书屋 2、爸爸的花儿落了 3、*丑小鸭 4、诗两首 《假如生活欺骗了你 》 《 未选择的路 》 5、伤仲永（王安石） 内容：在我们成长的过程中，有幸福的回忆，美好的向往，也会有小小的烦恼。这个单元的文章，或记录作者成长的足迹，或展示他人成长的历程，都给我们以有益的启迪。 要求：整体把握课文内容，结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，注意学习文章的表达技巧 第二单元 6、*黄河颂 7、最后一课 8、*艰难的国运与雄健的国民 9、*土地的誓言 10、木兰诗 内容：在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词。她意味着大地、江河、语言、文化、民族、同胞……爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。这个单元的课文，都是表现爱国主题的文学作品。一样的感情，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。 要求：反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧 第三单元 11、邓稼先 12、闻一多先生的说和做 13、*音乐巨人贝多芬 14、*福楼拜家的星期天 15、*孙权劝学 内容：在人类历史的长河中曾经出现过许多杰出人物。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……他们对社会的发展作出了突出贡献，他们的事迹生动感人，广为流传。探寻他们的足迹，学习他们的精神，有利于我们的成长。本单元所选的就是这类题材的课文。 要求：理清作者的思路，深入理解课文的思想内容 第四单元 16、社戏 17、安塞腰鼓 18、*竹影 19、*观舞记 20、口技 内容：“语文是人类文化的重要组成部分。”这个单元选的是文化艺术方面的文章。通过阅读，我们可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。 要求：理解课文，联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句，感受作家对艺术的体验和感情，对人生的思考和认识，提高自己的文化素养，陶冶情操。 第五单元 21、伟大的悲剧 22、荒岛余生 23、*登上地球之巅 24、*真正的英雄 25、短文两篇 《夸父逐日》 《两小儿辩日 》 内容：探险，既是人类对未知的探寻，也是人类对自身的挑战。从高峻的山峰到时深邃的海底，从浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人类的足迹。其间有成功的欣喜，也有失败的悲壮。探险过程中的人任何艰难险阻，都遏制不住人类探索未知世界的激情，阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。本单元学习几篇有关探险的课文，愿借此激起你探索自然奥秘壮志豪情。 要求：练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点；激起探索自然奥秘的壮志豪情 第六单元 26、猫 27、斑羚飞渡 28、*华南虎 29、*马 30、*狼 内容：动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩、生趣盎然。在今天这个日益拥挤的地球村里，动物与人应该享有同样的生存空间。这个单元的五篇课文都是写动物的佳作。阅读这些文章，不但可以激发关爱动物、善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。 要求：理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理 人教版八年级语文上册教材分析 一、教材基本结构 人教版语文八年级上册一共有六个单元，其中四个现代文单元的专题分别是战争、对普通人的爱、建筑园林与名胜古迹、科学。前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 二、教材具体内容分析 （一）第一单元以战争为主题。五篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》)，有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》，“综合性学习·写作·口语交际”也以战争为主题“世界：何时铸剑为犁”。 （二）第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。 从单元课文的内容来说，都是写普通人的。第一单元是一个写战争的单元，显得十分沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤“让世界充满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。 （三）第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。《课程标准》7～9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简单的说明文，做到清楚明白”。由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以本册对说明文的要求已大大降低了。 （四）第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文，共六篇。它们是《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》《你一定会听见的》。教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。 （五）本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。 （六）本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式： 1．整合于综合性学习活动中。 2．设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的。 3．以补白的形式出现。 第二单元的综合性学习《让世界充满爱》就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学习《说不尽的桥》中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”，或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇‘司机指南’式的短文”，这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的“研讨与练习”中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。如《阿长与<山海经》》《苏州园林》课后的写作练习等。出现在补白里的写作和口语交际训练，则是对本册写作和口语交际教材的补充。如写作部分，补充了关于缩写、扩写、续写、改写等写作知识和要求，而课后的练习中也有这些方面的练习。如：《蜡烛》一课的练习中要求设想老妇人的心理活动，并写下来，《老王》一课的练习中要求改写老王给“我”送香油和鸡蛋这一部分等。口语交际训练安排在课后及综合性学习里，而关于口语交际的要求和指导则在补白里。如：《世界：何时铸剑为犁》的活动内容丰富，信息来源多，牵涉的问题也比较复杂，对学生查找和运用资料的能力、写作研究报告的能力、辨别是非善恶的能力以及辩证思维的能力都提出了较高要求。教学时要注意提前安排，合理布置，充分调动学生的积极性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面锻炼，尝到“综合性学习”的甜头。 （七）课外古诗词背诵要求积累古典文化知识，初步学会怎样鉴赏一首诗词，给学生文化和审美方面的感受。 （八） 本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚词，教师可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能判断出对偶句即可。 （九）名著导读中《朝花夕拾》和《骆驼祥子》为必读书目，要求学生写读书笔记。《钢铁是怎样炼成的》为选读科目。推荐学生阅读《朱自清散文集》和《文化苦旅》。 三、教材与学生认识的结合 随着学生认识能力的不断提高，到了八年级，学生的思维能力与七年级相比有了一个飞跃。根据教材编写特点，教师在教学中应该注重教材与学生认识特点的结合。 四、本教材教学重难点 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。本册教材侧重培养学生阅读记叙文、说明文和浅易文言文的能力，同时掌握记叙、说明、描写以及夹叙夹议等表达方式，并能在阅读优秀文学作品中得到感情的陶冶，有一个积极健康的身心。 八年级上册语文教材分析 一、 八年级语文上册教材在初中语文教材中的作用 在初中语文教材中，八年级语文上册教材具有不可替代的作用，原因是它具有以下特点： 首先，在所有的新教材，本册教材是新教材中唯一涉及说明文的教材，与以前的教材相比，它对说明文的要求更为简洁、准确，使得说明文教学理所应当成为本册教材的重点。 二、 八年级语文上册教材的具体内容 八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的基础上继承和发展而来，而且新教材所有的教材都采用了这种模式。五个板块分别是阅读、综合性学习·写作·口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。具体来说： 第一单元主要是战争题材的叙事性文章。 教学目标： 1、引导学生仔细阅读课文，使其主动发现问题，深入思考，把握文章内容，分析人物形象，体会作品中富有表现力的语言。 2、 分析叙事性作品中人物和事件的描述方法，掌握记叙文六要素。 3、 提高默读速度和质量，提高默读能力。 4、认识到非正义战争必败的历史规律，坚信只有和平与发展才是人类光明的前途。 教学重难点： 把握叙事性作品中的人物形象和核心事件；对作品中感人肺腑的想象、惊心动魄的情境和各具特色的语言有自己的体验和感受；还要努力提高阅读的质量和速度。 学情分析： 叙事性作品的内容包罗万象，人物形象饱满，事情发展经过完整。对于本单元的教学，首先让学生牢固掌握记叙文的六要素，并通过反复阅读，使学生对课文中的人物形象、事情发展经过能有清晰地认识。同时，老师要积极引导学生用心感受、体验、理解、比较和思考课文的内容，争取能够在反复阅读的教学方式中开启和提高学生的心智。 教学建议： 1、通过查阅历史资料，弄清各个文章的人物事件，深入阅读理解，认真思考，多读多练。 2、应该对战争有个正确的认识，正确对待战争，知道和平才是人类发展的共识 3、要结合记叙文六要素，指导学生把握叙事性作品中的人物和事件。 主要内容： 1、《新闻二则》了解回顾历史，反映了人民解放军的英勇善战，锐不可当，报导了人民革命战争的节节胜利和反革命战争的节节败退的真实现状。 2、《芦花荡》记叙了人民向侵略者讨还血债的英雄行为，在充满诗情画意的芦花荡里，展现了“老头子” 那种孤胆英雄形象，他自信、他自尊，他有柔情，有热血，有仇恨，他是一只勇敢的鱼鹰。从本文可以了解了解孙犁小说的总体特点，从小说三要素出发，分析本文的思想内容、人物、艺术。 3、《蜡烛》回顾世界反法西斯斗争历史，叙述了老夫人在枪林弹雨中掩埋烈士的悲壮场面，塑造南斯拉夫母亲那感人肺腑的形象，从本文感受反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊。 4、《就英法联军远征中国给罢特勒上尉的信》以书信的形式，谴责了英法联军火烧明园的强盗行经。通过本文了解帝国主义侵略中国的历史与罪恶。 5、《亲爱的爸爸妈妈》记述作者自己参加悼念活动的见闻，再现被惨杀者的场面，反衬出法西斯强盗的灭绝人性的行为。 学习本单元，要求正确认识人类产生后战争的历史、实质，区分两类不同性质的战争，谴责非正义战争，支持反侵略深入学习虚实好叙事性作品，掌握根据不同内容选择不同文体和表达方法的构思原则，认识叙事类中新闻、小说的文体。 第二单元主要是有关爱心的文章。 教学目标： 1、感受到人与人之间的真爱，培养学生关心他人的情操。 2、熟读课文，从中了解叙述、描写等表达方式的功能和特点。 3、揣摩记叙文语言的特点，提高语言表达能力。 4、理清记叙文的篇章结构特点，如记叙文的顺序和线索。 教学重难点： 学习本单元，让我们从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 学情分析： 本单元课文皆为记叙文。在教学时，要引导学生熟读课文，学习记叙文的方法，揣摩记叙文的语言特点，从而提高写作能力。同时，教学时一定要引导学生认真感受文中所体现出的感人至深的爱心，从而陶冶学生的情操。 教学建议： 通过认真熟读课文，感受和体会形形色色的爱。课下可以与朋友亲人交流，分享人间博大的爱。通过学习和交流，学会表达“博大的爱”，陶冶美的情操。 主要内容： 1、《阿长与〈山海经〉》鲁迅通过怀念自己的保姆长妈妈，这个不识文断字，又有些愚昧迷信，甚至连真名实姓都不为人所知的普通人，表现了阿长难能可贵的纯朴以及阿长对自己今后成长的影响。学习这节课，可以观察、体味普通人身上的人情，重视亲情、友情，学会关爱人。 2、《背影》表达了作者至情至真的父子之爱。歌颂父爱，一般是正面写父亲的高大形象，这篇课文却写父亲的背影，写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言。写爱的文章，往往有淋漓尽致的描写，这篇课文的语言却很朴素，通过这些，你也会体会感受到父母亲之爱。 3、《台阶》小说塑造了一个充满爱心的农民父亲形象，体会、理解父母亲养家的艰辛及对子女的爱心，也引出了造屋“台阶高，屋主人的地位就相应高”的思考。 4、《老王》散文以“我”与老王的交往为线索，表达了人与人之间的关爱和爱与善良是紧密相连的。在我们周围，有一些向老王这样生活艰难的人，他阿门不被人重视，却有一颗金子般的心。通过这篇课文，观察、感受普通人身上的美德和善良。 5、《信客》信客作为一种职业已经消失，但是作为一辈子默默奉献的一类人，却没有绝迹，也不会绝迹。通过学习这篇课文，观察、学习普通人身上的美德，培养诚信为中心的个人品质。 学习本单元，应该培养学生体验人与人之间的关系和情感，培养学生的体谅人、同情人、关爱人的感情，特别是关注关爱普通人、弱势群体。学习观察生活、挖掘普通人身上的写作材料。进一步学习记叙文中多种手法的运用，积累作文材料。 第三单元主要是建筑园林、名胜古迹的说明文。 教学目标： 1、 了解中国传统园林、建筑，激发学生热爱和维护祖国文化的感情。 2、 学习搜集有关赵州桥、卢沟桥、苏州名园及故宫的图片和资料，并加以整合，并作辅以文字说明，感受祖国美好风物的情怀。 3、 学会抓住特征介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明准确、周密的语言。 教学重难点： 本单元为说明文单元，这些课文与建筑园林、名胜古迹有关，具有丰富的文化内涵。学习时，注意学习说明文的文体知识，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解说明方法，体会说明文语言的准确、周密的特点，会分析一些简单的说明文文章。 学情分析： 中国是一个文化历史悠久的国家。建筑作为承载文明的标志之一，已经完全融入到中华民族博大精深的传统文化。通过对本单元的学习，可以让学生更好地了解我国传统的建筑、园林所取得的光辉成就。 同时，本单元全为说明文，通过学习，能够培养学生写作说明文的能力，以及观察能力。 教学建议： 1、 通读全文，准确把握文章的说明对象及作者对该项自然科学知识所提出的见解。 2、 再读课文，理清文章的思路，分析文章的层次，理解文章各个部分分别从什么角度来阐述说明对象、讲解相关知识。 3、 对文中设计的某些科学概念的理解及对某一内容要点的概括，一定要细读文章中相关段落，找出文章提供的明示或隐含的信息，进行分析概括。 4、 对一些句子的含义，要联系上下文相关内容准确理解，有时还要根据句子表达特点来进行分析。 5、 对一些探究性问题，也要运用科学思维方法进行创造性理解。 主要内容： 1、《中国石拱桥》介绍赵州桥、卢沟桥等中国石拱桥和中国造桥历史和技术，“不仅形式美，而且结构牢固”的特点，突出劳动人民的聪明才智。 2、《桥之美》在美术家眼里，桥在不同环境中多种多样的形式和作用，这就是“桥之美”，课文从正反实例具体说明此看法。学习本课文，理解和学会从“美”的角度去观赏事物。 3、《苏州园林》抓住“一幅完美的图画”逐层说明的次序、由总到分的结构和打比方、作比较等多种说明方法，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林的共同的特点，进而从多方面进行说明。 4、《故宫博物院》按空间顺序、有主次地介绍故宫建筑物和建筑布局，突出我国古代建筑璀璨的文化。本文可看作是一片解说词，通过作者的讲解，了解故宫园林宏大壮丽的北方园林美学特色。 5、《说“屏”》简单介绍了屏风功能与种类，对如今屏风的使用提出批评。 本单元从美学的观点出发，学习建筑、园林、工艺等可感事物的说明方法（构思、层次、手法、语言等） 第四单元主要是自然科学类的说明文文章。 教学目标： 1、 关注现代科技对人类带来的影响和变化，养成科学观察和科学思维的能力与习惯。 2、 通过品味语言文字来学习科学知识，培养科学精神，提高学生的科学素养。。 3、 学习说明文的基本写法和说明的常用技巧（释义：打比方、作比较、列数字、举例等），学会筛选信息，体会说明语言的表达方式与语体特点。 教学重难点： 在第三单元掌握说明事物的特征、顺序、方法的基础上，内容上有了一定深度，以崇尚科学为主题，阅读这些课文，可以培养求真创新的科学精神，注重观察、讲究实证的科学态度。阅读中，还要注意说明的顺序和方法；要学会默读，有一定的速度；能按照要求筛选信息。 学情分析： 本单元的课文有四篇都是科普文章，也是事理说明文，其逻辑严密、层次分明，步步深入。通过对本单元的学习，不仅可以丰富学生的科普知识，还可以体验作者的逻辑思维方式，对培养学生的逻辑思维能力很有帮助。 同时，通过对本单元的学习，可以培养学生关注生活中的科学现象，努力将学生培养成为感官敏感、感受丰富的人。 教学建议： 1、通读全文，准确把握文章的说明对象及作者对该项自然科学知识所提出的见解。 2、再读课文，理清文章的思路，分析文章的层次，理解文章各个部分分别从什么角度来阐述说明对象、讲解相关知识。 3、对文中设计的某些科学概念的理解及对某一内容要点的概括，一定要细读文章中相关段落，找出文章提供的明示或隐含的信息，进行分析概括。 4、对一些句子的含义，要联系上下文相关内容准确理解，有时还要根据句子表达特点来进行分析。 5、对一些探究性问题，也要运用科学思维方法进行创造性理解。 主要内容： 1、《大自然的语言》人类有语言，大自然也有它自己的“语言”。研究这种“语言”的科学叫物候学。这篇课文就是介绍物候学的（结构为：描述物候现象→解释物候学→探因果关系→阐述研究意义）。学习本篇课文，了解物候学，观察关注大自然的现象。 2、《奇妙的克隆》介绍了克隆科学知识，展现了科学家的“科学精神”，引领我们全面地看待科学技术的发展。 3、《阿西莫夫短文两篇》学习本文不仅学到科学知识，而且学到作者多角度探索问题的思维方法。（《恐龙无处不在》主要是通过介绍恐龙曾遍布世界，论证了“板块构造”理论。《被压扁的沙子》通过对石英性质和形成的研究，有力地证明了恐龙的灭绝是由于“撞击”而非“火山”。）阅读时，可以在对比中体会作者思维的开放性与周密性。 4、《生物入侵者》本文运用逻辑说明顺序，说明生物入侵及其入侵带来的危害，引起我们对这特殊生态现象高度警觉。 5、《落日的幻觉》早晨日出，傍晚日落，本文写的是我们习以为常的自然现象，其中蕴含着一些科学道理。 本单元通过对科学事理说明文学习，引导学生崇尚科学的思想，培养学生注重观察、讲究实证的科学方法，求真创新的科学态度和正确的科学思想方法。学习抽象事理的说明方法。 第五单元是哲理古文的文言文单元。 教学目标： 1、 学习古人寄情于物，托物言志的表现手法，借鉴古典积极的因素，丰富学生的人文精神。 2、 通过反复背诵，养成自觉诵读的习惯。 3、 掌握诵读的方法，领会丰富的内涵和精美的语言，积累常用的文言词语。 教学重难点： 所选课文为文言文，体裁不同，有叙事的、夹叙夹议的、说明事物特征的，又有杜甫诗三首，每篇文章寄托了作者的情怀。学习时，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。 学情分析： 学习文言文，关键要练好诵读这个基本功，要养成自觉诵读的良好习惯。通过诵读，让学生熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，培养学生文言文的语感。 本单元的文章内容非常丰富，有的表达了忧国忧民的思想感情，有的则赞美了古代艺术家的聪明才智，这些内容都能引起学生的学习兴趣，所以在教学时最好让学生自主学习，采取探究式的方式学习，教学效果会更好。 教学建议： 学习时，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。学习背诵，背诵之前，要朗读课文，做到读音正确，停顿恰当，停顿恰当，语调合理；要粗通文意，对全文的结构、思路和关键性语句也要有个大体的理解。在这个基础上，在低声快读，反复读，读的很熟。学会猜读。 主要内容： 1、《桃花源记》这是一个虚拟的故事，但在当时具有鲜明的社会现实意义，并且千百年来一直吸引着人们。作者通过虚构一个理想的世界，寄托自己对理想社会的追求和超脱现实社会的思想。 2、《短文两篇》古代文人表述自己的志向和情操时，往往不用直白的方式，而常常以物为喻，写得比较含蓄，这叫“托物言志”。这两篇短文都是托物言志的名文，文字优美，意味深远，学习时要反复诵读，用心品味，以充分领略作者的情怀，同时也要认识这种情怀产生的社会背景。学习《陋室铭》和《爱莲说》，学习古人淡泊名利、保持高洁品格的高雅志趣。 3、《核舟记》一个长不盈寸的核桃，刻而成舟，本文就是对这件艺术品的文字说明。阅读时，要善于运用想象再造出这件艺术品的形象，并仔细品味雕刻家的艺术构思，了解中国古代劳动人民的聪明才智。 4、《大道之行也》读这篇课文，要抓住“天下为公”这个关键词理清课文的层次，然后把这种社会的风貌想象出来。 5、《杜甫诗三首》了解、学习杜甫的忧国忧民精神和“诗史”的含义。 通过本单元学习、了解、关注、热爱中国古代文化，熟悉古代名篇佳文，增强自己的文化知识底蕴。掌握常用的文言虚、实词和句式（作些归纳，并经常复习），学习和掌握阅读、分析、评价古代文言文的能力。 第六单元以山水游记之美为主题。 教学目标： 1.学习古诗文,感受和体会在自然之美。 2.通过与大自然的对话,领略山水之美。 3.整体感知诗文的大意,体会情景交融的写法,提高语言和美景的欣赏能力。 教学重难点： 本单元主要是歌咏山水的优美诗篇。阅读这类诗文，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。学习描绘自然山水的优秀诗文，要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复阅读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。 学情分析： 本单元的课文都是歌咏自然山水的优秀篇章，其中融入了文人学士细腻的情思。通过本单元的学习，培养了学生整体感知诗文的能力，以及借景抒情的写作方法。 教学建议： 1、 文言实词应重视一词多义，词类活用和通假字。 2、 文言虚词要明确类别，着重分析其语法意义，多归类，理解他们在句中的实际作用，因此，熟能生巧是特别需要注重的。 3、 文言句式的应试应从整体上把握和准备。 主要内容： 1、《三峡》是写景抒情散文。写三峡在不同季节的壮丽景色，了解和体会三峡山水自然之美。 2、《短文两篇》《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，语言精练且生动，表达作者品味山水之美的豪情；《记承天寺夜游》以寥寥数语，描绘了月夜小景，借景传达了作者微妙的心境，语言朴素而又深长的意味。 3、《观潮》写出了钱塘江潮的雄伟景象、水军演习的宏大场面和吴中健儿高高超的弄潮技巧，既写风景，又写民俗，使读者叹为观止，学习本文的场景描写手法，掌握文中的文言时间词及其他字词。 4、《湖心亭看雪》用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。 5、《诗四首》《归园田居》写出诗人田园劳作之乐 ；《使至塞上》写出塞外开阔荒凉的景象和到达目的地的情感；《渡荆门送别》作者描绘了舟过荆门时所见景色和表达深沉的乡情。《登岳阳楼》抒写登楼所感，表达作者对时事政治的不满和壮志难酬的孤愤之情。体会诗中的情趣美色，领略不同的表现手法，背诵默写。 学习本单元，体会古人从大自然中领略和感受到的人文熏陶和审美观感。引导培养学生的人文素养和审美情趣，丰富他们的积累。 课外部分：本册选入的古诗词，从诗歌体裁上讲，有古体诗（《古诗十九首》、《归园田居》、《望岳》等）、乐府诗（《长歌行》、《西洲曲》、《石壕吏》等）、有词（《破阵子》、《浣溪沙》等），十分丰富、广泛。 人教版初中语文八年级下册教材分析 一、 教材内容编排分析 本册教材共分为六个单元, 分五个板块：分别是阅读、综合性学习 、写作.口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。另部分课文后面附有课外知识,包括语法知识，口语表达，以及一些人物资料介绍等。 下面按五个板块加以说明： （一）阅读： 新教材的一至四册都是30篇课文，第五册是25篇课文，第六册是25篇课文。本册教材六个单元共有30篇课文，根据内容和体裁分为：一单元，有的是回忆录；有的是传记，讲述的是作者一段难忘的人生历程；二单元，散文诗；三单元，关注自然，保护自然的科学文艺作品；四单元，关于节日风俗，民间艺人轶事的文章；五单元，文言文单元（或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋情谊）；六单元，文言文单元，以写景记游的古代散文为主。共有精读课文17篇，略读课文13篇。 本册教材沿袭上册教材安排将文言文单独收编在两个单元中集中学习。根据以往经验，最好是将两个文言文单元分开教学。上半期教授1、2、5单元，后半期教授3、4、6单元，使学生有更充足的识记的时间。 在有些课文的后面，还有与课文相应的语文知识短文，特别是语法知识是一个难点，老师可以适当引导学生自主学习。 （二）综合性学习：写作.口语交际 在每个单元的后面，安排与单元相适应的综合性学习 ：写作和口语交际，这种模式贯穿整个新教材的始终。 第一单元：献给母亲的歌。在口语交流中感受母爱的伟大，并能写成感人的文字；第二单元：寻觅春天的踪迹。收集资料，出墙报或写成文章。第三单元：科海泛舟。收集资料，动手实践。第四单元：到民间采风去。关注我们平常习焉不察的民风民情，探寻日常生活背后的“学问”。第五单元：古诗苑漫步。古诗朗诵比赛。第六单元：背起行囊走四方。 （三）课外古诗词背诵 课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块，每册教材都有十首古诗词供学生背诵，在背诵中，领略传统文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美、意境美，体现了语文的熏陶感染作用。 （四）名著导读 名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最能体现培养学生语文素养的一种教学手段。本册教材推荐两部名著：《海底两万里》、《名人传》。 教育部制定的《语文课程标准》（实验稿）的课程目标中要求：“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”要达到这个目标，指导学生阅读名著，就尤为重要。现在许多出版社已经出版了相应的名著学生读本，我们继续通过“图书漂流”活动的开展为学生推荐好书，引导学生开展课外阅读。另外，通过各种活动给学生介绍名著的有关内容和主题。 （五）附录 新教材前四册在这一板块上有一个共同的特征，就是以书法和书法欣赏为一个部分，汉语知识为另一个部分。这充分体现《语文课程标准》（实验稿）所要求的：使用硬笔熟练地书写。 本册附录承接部分课文后面的语法知识，附有两个表格—短语结构类型表，句子成分简表，另附有“标点符号用法”。 二、各单元课文教学目标设置 第一单元教学总体目标
第二单元教学总体目标
第三单元教学总体目标
第四单元教学总体目标
第五单元教学总体目标
第六单元教学总体目标
人教版九年级上册语文教材分析
一、整套教材编排结构 人教版九年级语文下册教材分析 本册教材围绕着引导初中学生利用各种媒体，广开语文资源，在实践中丰富人文素养，提高语文能力的这个中心目标，将教学内容、知识技能编排如下： 一、内容及重难点 第一单元：编排了《我爱这土地》《乡愁》《我用残损的手掌》《祖国啊，我亲爱的祖国》《祖国》《黑人谈河流》等六首新诗，这六首中国新诗和外国诗按“土地情思”的主题编排，其内涵是爱国思乡。从情感态度价值观来看，这个单元的重点是陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。 第二单元：本单元围绕“人物画廊”这一主题，选编了《孔乙己》《薄柳人家》《变色龙》《热爱生命》等四篇中外小说，它们风格各异，在人物刻画方面各有特色。学习重点是欣赏人物形象，把握人物的性格，难点在于引导学生了解小说多样化的表现手法和艺术风格。 第三单元：本单元以“生命”为主题，选编了《谈生命》《那树》《地下森林断想》《人生》四篇描写大自然和人类的生命现象、探究生命的规律和本质的抒情性散文、议论性散文。难点在于发掘课文的认识价值和教育意义，还要重视学生学习过程和方法。 第四单元：本单元旨在引导学生学习戏剧和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的一些特点，所以编排了戏剧史上的经典作品，即莎士比亚的《威尼斯商人》，还有我国新时期文学中的一部优秀的戏曲作品《变脸》，一个话剧小品《枣儿》，电影史上一部经典的音乐故事片《音乐之声》。重点在于了解戏剧文学和影视文学的特点，难点在于培养学生的文学鉴赏能力。 第五单元：本单元进行的文言文教学。所选文章是先秦诸子散文中长期被尊为文章典范的议论性散文。有选自《墨子》中的《公输》，选自《孟子》中的《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》和《鱼我所欲也》，有选自《庄子》中的《惠子相梁》和《庄子与惠子游于濠梁》。学习本单元，重点是强调朗读与背诵，积累文言字词和句式，还要了解先秦诸子散文善于运用寓言或故事来发议论、讲道理及都喜欢采用对话或问答的方式等艺术特点。 第六单元：本单元仍是文言文教学。所选的五篇诗文是历代传诵的名篇，记叙性的文章有：《曹刿论战》、〈邹忌讽齐王纳谏〉、〈愚公移山〉，诗歌有选自〈诗经〉中的〈关雎〉、〈蒹葭〉。重点在于在整体把握作品内容、基本理解词义和句式的基础上记诵课文。难点是运用现代观念审视作品，从中汲取民族智慧。 二、知识技能目标 第一单元：引导学生关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象，反复朗读课文，体会诗人表达的思想感情，理解诗中的艺术形象，欣赏凝炼的诗歌语言；指导学生掌握通过分析意象来体会诗人思想感情的诗歌阅读方法。 综合性学习“脚踏一方土”旨在使学生从各个层面对我们脚踏的这一方土地有个全面的认识，认识到土地对人类的重要性，还要学以致用，理论联系实际，培养社会责任感和公民意识，培养搜集、整理、运用资料等操作能力 第二单元：指导学生在把握情节的前提下，着重欣赏人物的形象，把握人物的性格特点，了解刻画人物性格的多种艺术手法。帮助学生巩固小说的阅读方法，即从小说的三要素入手，把握故事情节，分析人物形象，再理解环境与人物命运的关系，学习、巩固人物的描写方法。 综合性学习“走进小说天地”旨在激发学生的阅读兴趣，扩大阅读视野，学会阅读、欣赏小说，培养复述小说情节、尝试小创作的能力。 第三单元：学生通过阅读散文，可以开阔视野，培养审美趣味和对语言文字的感悟、理解能力。教学时要注意引导学生掌握散文的阅读方法，让他们反复朗读，认真品味其中的情思和意蕴，背诵或摘抄其中精美的篇章、段落或句子，养成积累好词好句的习惯。 综合性学习“关注我们的社区”旨在引导学生在实际生活中学习语文应用语文，培养社交能力，提高写作水平，树立社会责任感，学会合作学习、研究性学习。 第四单元：旨在让学生认识影视剧本，学习课文是怎么样在戏剧冲突中展现人物性格的，又是如何以个性化的语言塑造人物形象的，还要注意体会影视剧本的画面感。另外指导学生认识剧本的一般结构，让学生学会把自己熟悉的寓言故事改编成小剧本，并能够排演一些短剧。 综合性学习“乘着音乐的翅膀”旨在引导学生走进音乐，受到高尚情操的陶冶，培养学生将视听形象转化为语言形象的能力，培养学生宽容理解、互相尊共同合作的意识和集体主义精神。 第五单元：继续让学生积累文言词汇，熟悉文言文语法与句式，背诵经典篇目，还要引导学生把握各篇文章的思想观点，了解它们各自的论述方式和语言风格，巩固对议论文的结构的认识和写作方法。 综合性学习“我所了解的孔子和孟子”旨在让学生比较全面地了解孔子和孟子，对他们的思想和主张有初步的认识，从中汲取营养。培养学生阅读、整理、筛选、概括资料的能力，培养合作精神。 第六单元：本单元是学生在初中阶段所学的最后一单元的文言诗文了，具有总结性意义。所以，要在理解课文内容的基础上，体会作品的艺术魅力。并联系学过的文言诗文，对一些常用的文言词语的意义和用法进行梳理和区分。 综合性学习“岁月如歌”旨在让学生总结三年初中学习、生活的得失，为更高一段的学习鼓劲。增进友谊，促进班集体团结向上，锻炼写作、口语交际能力 |
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