|
我们的教育是怎么害人的 ——名校长 陆 波 一。听话的奴化教育 有一首诗是这样写的—— 孩子 乖 爷爷 爱 有老师经常自恋，说自己具有超强的震慑力：男教师一瞪眼，全班顿时鸦雀无声；女教师的高跟皮鞋还只是在走廊上响起来，走廊尽头教室里的学生就已经屏息以待了。 回想自己小时候也曾被树为听话的典型，班主任老是表扬我：“同学们，你们应当向波波同学学习，你看他上课总是规规矩矩地把双手抄在背后，坐得端端正正，后面同学的课桌，他连靠都不靠一下！” 其实班主任哪里知道，放学后，我就和班花在家里滚床单了（别想歪了，只是滚床单而已，不用换床单滴）。 在学校，每天被强制最多的是：纪律、秩序、规范、速度，这样的训练被每节课的每个老师准确无误的贯彻。服从老师、服从守则，是一切行动的最高准则。 每个孩子需要效仿的最高美德很多：安静、坐好、勤奋、自律、团结、助人、感恩……。好的标准是：勤奋、礼貌、听话；坏的标准是：惫懒、调皮、成绩差、不爱国家不爱妈。 如果你有幸去学校的开放日听课：你会看到启发式提问、角色扮演、小组讨论，你会看到课程在游戏中进行，你会看到英语老师不说一句中文，而孩子们对老师的英文，全方位理解无死角。 就像我们看到孩子唱感恩的歌一样，这些都只是一种表演，让家长看的，事前都曾精心的准备和排练，这种课堂精致得没有纰漏，一个小学生，反映和表现应该是随机的，孩子不是机器，课堂又是出错的地方，难道不应该有点岔子才对吗？你看得到调皮吗？你看得到不同的表达吗？再说，如果孩子都懂了，表现得这么乖，还来学校干什么？还要老师干什么？ 二。驯化的流程教育 过去，你还能看到老师因为孩子不听话而大发雷霆，现在学校都聪明了，从小学一年级开始，“规矩的训练”被工业化、标准化和流程化，老师说上半句，下半句孩子们脱口而出。一堂课，不光是上课问好、小手背好，纪律有标准用语，连一个数学公式的步骤，都被标准化为各种口诀。无处不在的“统一管理”，一致和整齐才是目标。 上课更是要求老师有流程。 孩子被系统的接受程序的设定，伴之以半军事化的课堂互动、游戏和讨论。你看过驯兽吧，是的，你如果看过驯兽，你就理解了这跟驯兽没有丝毫差别。从幼儿园开始，强迫睡觉、规定统一时间上厕所、尿裤子会被训斥，受到鼓励的是孔融让梨、孝敬父母、学习雷锋、学习邱少云在烈火焚烧中微丝不动……。纪律和规范只制造出一样东西：顺从一切权威。 个性、潜能以及成长的空间统统被碾压得体无完肤，就像你看过无良的司机来回碾压车身下的肉体一样，那些稍微调皮、有个性的生命，多碾压几回就ok了。评价一个孩子的最高标准就是融入集体的能力，自主与独立被看得毫无价值，或者说，看都没有人看。 每个孩子都应该有一种略带反叛的傻劲儿，并以此去开创世界，而在这样的系统之下，你的孩子会怎么样？可怜还有那么多家长乐此不疲的做帮凶，到处报班继续学习，回家还要孩子继续听话、孝敬父母。 感恩是需要培养的吗，对父母的爱，是每个动物的天性啊。就像那些到处去参加培训的企业老板一样，做企业的出发点是你对客户的爱，如果到处去寻求，只能说明你根本就没有爱，爱怎么能被学习到呢？什么时候孩子对父母的爱，需要了训练、并当作成果去展示呢？尊敬师长、孝敬父母、热爱祖国，这到底是谁的意志？ 驯化猪狗牛马猴子般的教育，成功的摧毁了个体意志，中国的学校就差挂上一块富士康的牌子，在这个全民训练基地出来的产品，不管你是上了班、成了家、当了妈，你仍旧会自觉的保持着当年在生产线上一样的频率，而且死不悔改。想想看，现在的家长是不是当初的学生？你是不是还在要求自己的孩子成为你过去那样的学生？ 三。单调的考评体制 认真听讲、回答问题、做练习、做作业、复习、考试，孩子们的每一天每一年的都是这么过的，学校教育的可悲之处就是只用分数来评价成功，即便没有张榜公布，即便再强调素质教育，每个孩子都心知肚明：一分遮百丑！就像经过周密的计算一样，每个孩子都能精确的定位了自己和别人在班级的位置。 从上学那天第一节课的第一个活动开始，手握教鞭、小红花、小贴纸的老师们，就在花样翻新地制造着评比，激励一个打击一片，更多的孩子们在竞争中经历挫败感，首先不满意自己，然后敌视他人，不假思索地放弃内在的愿望，只以成绩作为判断标准，而每个人的潜质、爱的能力、自我认同、价值观、心态健康都不在考虑之列。 机械的重复考试内容，让孩子们很快明白了一个简单的事实：学习是痛苦的，成绩大于一切。十年寒窗坚持到底，让很多孩子成了分数教育的“牺牲品”，那些“优秀”的学生，内心深处往往是“自力但不自信”的，成功的外表之下，压力和自我焦虑一辈子挥之不去。 调查证实，高考状元、少年神童几乎全军覆没，品学兼优已经越来越成为一种讽刺，而培养了这些状元的老师和学校，仍然借由着这个奇迹，开班、收费、评先进，继续制造“神话”。 英国一所小学，给成绩单里附了这样一封信： 考试成绩其实并不能反应你的与众不同， 并不会让我们知道： 你能歌善舞， 你能给小伙伴带来笑声， 你值得别人的信赖， 你也许能写诗或者写歌， 你或许在家能把弟弟妹妹照顾得很好， 你去过多少美妙的地方， 你能讲多少美妙的故事， 你是一个善良的人， 你每一天都在进步…… 你会说，现在国内的学校也都减负了。是的，回家作业是少了，一问才知道，都在学校写完了。那也不错啊，在学校把学习的事干完，再问才知道，老师安排在中午吃饭的时间写作业以减轻回家的负担，女儿跟我比划，她每天中午吃饭就是一筷头米饭，拌点儿汤，然后赶紧开始写作业。 实施了1300多年的科举制在清末被废除，1952年教育改革，又将之请了回来，并成功的附体为只考察分数的高考，成绩成了孩子步入社会的门票，学校是唯一卖票的贩子，没有这张入场券，上帝会为你关上所有的门和窗。 作业这座大山，成功的摧毁了所有与学习有关的兴趣、创造力与想像能力，摧残着一代代天真烂漫的青春，高考结束的那天，他们会焚烧掉与学习相关的东西，发誓自己从此不会再拿起书本。 四。暴力的体罚行为 相对老师而言，孩子永远是弱势群体。 打手心，抽耳刮子，家常便饭；罚跪，罚跑，罚俯卧撑，甚至罚钱，数见不鲜。更有变态的老师，罚小学生吃屎喝尿。 不善运动，成绩不好、做事慢、口吃、胖、非少先队员、给同学老师的礼物拿不出手、铅笔橡皮不够潮流……，在校园的各个角落，都有可能因为上述问题，遭到隐性的和显性的攻击，讥笑嘲弄或幸灾乐祸，这些都是我们的孩子要经历的“游戏”。 任何与众不同的，不符合老师和学校口径的，都是被排斥的，接下来，孩子也在自己的群体里建立起了小规则，学校里好坏优劣、竞争排斥的手段，毫无疑问成为孩子们分帮结派、排除异己的基础与根源。 对于师生关系，送不送礼是分水岭，钱也行、购物卡、礼品，什么都可以，但不送不可以。送了东西，你看到的是热情、客气而富有责任心的老师；不送东西，说话就是劈头盖脸，孩子各种不好、各种不对，一天一小训、三天一大训，给脸色、穿小鞋。 还有一种无知的小学老师，动不动就叫家长到学校来，哪怕这位家长是学者是教授是领导，他以为自己是谁呢？ 好吧，这些描述我都不好意思说出口，你可能会说我以偏概全：我就是老师，而且还是校长。当然不是所有老师都收礼，但我们要承认的是，收礼在中国的学校已经不是个例。过去是一日为师终身为父，现在是一日为师总是送礼！当然也有很多不送礼的，这不是一道对错判断题，这是你的选择：就跟被绑架一样，报不报警、给不给银子你来决定，撕不撕票由绑匪决定。 话说我今天心情特别的沉重，本来是看到朋友圈里的家长会，才想写这篇文章，刚写了个开头，带着纷飞的思绪到学校去接娃，在校门口遇到女儿同班同学的阿姨，阿姨左顾右盼低声对我们几个说：我们家孩子（8岁女孩）这几天没上学，因为被班主任罚了500个深蹲，最后做了400多个，只有个别同学知道，晚上回家也没跟家长说，第二天早上就起不来了。大家一片哗然：找校长了吗，去医院了吗…… 接下来，罚孩子的班主任领着同学们出来了，集体沉默……每个人都在思量着，自己的孩子有没有受过罚，该怎么办？ 女儿所在的学校，如果你们听了，十有八九都知道是一所名校，这不是杜撰的故事，就发生在身边［我去哭一会儿］ 我突然想到了这篇没写完的文章，学校是怎么害人的？答案是：学校是直接害人的，就是直接赤裸裸的伤害！一个小学三年级的女孩，400多个蹲起！就在去年11月，北京一所中学的老师，因为孩子不好好值日，罚了8个孩子500个蹲起，导致其中两个孩子第二天尿血，去医院检查为肾损伤…… 我原以为只有幼儿园老师会把不懂事的孩子领到卫生间虐待，我原以为终于上完幼儿园可以不用担惊受怕了，我原以为这样的事情只是少数不良机构的行为，没想到在首都的小学三年级，我还要继续提心吊胆［再去哭一会儿］ 所以，如果你不移民，如果你不送礼，只能一百个祝愿，你的孩子碰上的是好老师吧！你可能又会说我以偏概全：体罚的老师毕竟是少数，是的，我在今天之前跟你的观点一致，在孩子上学之前，我给过自己一个底线暗示：至少现在的老师不像过去那样随便打骂学生了，我也一直认为这些极端情况只会出现在新闻里。所以，只要还没变态到往死里体罚的，罚个站，忍了；罚写暴力作业，忍了；训斥一顿，还可以抗打击呢；深蹲俯卧，锻炼身体呢！ 中国人永远是事不关己的生活哲学，除非有一天我们的孩子真的成了新闻里的主角，我估计，你还会忍下去。就像这位女同学的家长，气愤到了极点，又怎样了呢？忍！退一步并没有海阔天空，你还会退第二步，真的体罚或小小的训斥，只是五十步和一百步的关系，没有根本的不同。惩罚和变相惩罚，在被我们当作个例的时候，早已经存在于孩子们的身边，只不过你视而不见罢了。 我在教师大会上三令五申，严禁体罚或变相体罚学生！那么，我告诉你现实吧：下课后，小学生排成长队等候在教师办公室门外。干什么？等着进去挨老师打啊！ 惩罚这座大山，几乎让人不能承受了，一个健康的心灵，在400个深蹲之后，与那受到惩罚的双腿同样站不起来的，是她做为一个人的尊严，在家长唯唯诺诺的跟学校私了之后，不知道这个幼小的女生，长大以后如何面对强权与暴力？还有那些我们在新闻里看到的跳楼、自杀，一个孩子从受到嘲讽、冷眼，再到训斥、体罚，这一路上积累了多少的愤恨与不满，才让她们一步步站到了窗台前？我们无法理解她们的纵身一跃，是因为你没有了解过当今的学校，没有以孩童之心体会过哪怕是一点点她们的感受。 清华学子对熊猫泼硫酸，马家爵杀人泄私愤------- 罪魁祸首，就是我们的教育。 看完这些，你可能会有很多想法： 教育孩子听话是必须滴。军事化管理是应该滴。成绩考核是合理滴。体罚也是难免滴。 是的，总是有这样多的以为，当今的教育就像煮着青蛙的温水，本该奋力挣脱的，却有那么多人，以怕输在起跑线上的姿态迫不及待跳入其中。都在说教育改革，但大部分人甚至不清楚要改革什么，每个人都是这同流合污中的一部分，全部是脱不了干系的帮凶和始作俑者。 棍棒底下出孝子。 严师出高徒。 不打不成才。 对我家孩子严一点，打都没意见的。 老师好认真负责，我家孩子做作业都做到半夜十二点。 那是个好老师，他班上学生的成绩就是好！ 我是名校长，我深知有些老师家长，他们脖子上那个玩意儿不叫脑袋，是垃圾桶。可垃圾桶是普遍存在的呀，我们学校就设置了很多很多的垃圾桶。你现在明白我为什么不能撤掉垃圾桶的难处了吧？ 我是一校之长，从来就瞧不起那些把学生往死里整的所谓好老师，但到评先进的时候，我还是要把他们的名字报上去，你理解我的苦衷么？ 我是文学博士，教育学博士。我知道认真就是无能，勤奋就是蠢笨。世上没有一门职业值得任何人全身心投入，更没有一种事业值得一个人为之牺牲------ 我明白这个浅显的道理，可是浅显的你明白我明白的道理么？ 我现在这所学校，从幼儿园到国际部，学生人数近两万，教职员工近两千，什么奇葩都有，大事小事无数。 然而，我用得着全身心投入么？蒙谁呢？ 我更多的时候在外面应酬，这是我最不乐意的，因为我不想喝酒。 一天三个饭局。中午一场牌局。晚上有时候还要应付床局。 听说今年高考考得很好，我又要去请全体高三老师吃饭了。 这些老师可都是害人的高手啊。 有时间就抢，有空子就钻；见分数就抓，见好处就捞。 学生佩服他们，家长信服他们。 他们是学校的名师——冥界僵尸。 他们是集团的核心员工——黑心员工。 我在大会小会上经常表彰他们——转过背的时候，我从心底鄙视他们。 终其一生只会做题，只会整成绩，而且还自以为是，沾沾自喜，这样的人生有什么意义？ 意义大得很啊！因为他们为祖国输送了人才。 呜呼哀哉！夫复何言哉！ 又有饭局，不得不去。 ——就此打住。
|
|
|
