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教材分析： 本课是为学生学习和了解标志设计而设置的。人们用形来表情达意是不言而喻的。而标志在这方面表现的尤为典型。大量的信息、高度的概括、浓缩在极简练、美观的图形中，在人们视觉中形成深刻的印象，从而达到宣传的目的。因此在形的选择与设计上就要做到一形多用，既要信息传达准确，又要做到形象美观、简练，而组合形式更要单纯，整体形象又必须个性鲜明，设计要求是比较高的。通过分析与作业训练，能使学生了解不同类别的标志的设计特点，学习运用不同方法进行创作设计，最终培养学生用形来传递信息、表达概念与情感的能力。 课业类别：设计·应用 教学目标：根据课程标准和教材要求：中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德。确定本节的教学目标为： 1．知识目标：了解标志的用途及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法； 2．能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。 3．情感目标：开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。 教学重点：标志的应用分类和构成形式。 教学难点：标志的创意设计。 教学方法： 依据本课的性质，我主要采取“启发──引导法”。运用多媒体教学手段，从网上收集各种资料和图片，制作成幻灯片，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，提问不同层次的学生，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高学习效率。这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。 教具准备：电教设备、多媒体教学课件、范画等。 学具准备：画笔、画纸、颜料、圆规、直尺等绘图用品。 教学设计： 标志设计调查报告 班级 调查小组 1．调查我们生活中所看到的标志，说出来它们的名字、形象以及含义； 2．分析标志设计有什么样的艺术特征； 3．上网查找关于奥运会标志的有关资料。 教学意图： 标志是生活中不可缺少的一种设计，课前让学生分小组调查生活中的标志，一方面培养学生的观察能力，另一方面还可以使学生了解更多的标志设计及其文化背景。上网查找资料，锻炼学生的探究能力。 教学过程： 上课前了解学生所带的有关标志资料，问学生一些简单的标志知识，如：所带的资料是什么标志，奥运标志的含义是什么等。和学生有初步的认识和沟通。 导入： 同学们好，有一种饮料风靡全世界，大家想知道是什么吗？就让我们一起来欣赏一段有关它的广告吧。（播放可口可乐广告 幻灯2）现在我们知道这种饮料是什么了吗？学生回答：可口可乐。 你是怎么识别出来的呢？学生回答：因为每张图片都显示了可口可乐的标志。 标志是一种视觉识别符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。今天就让我们一起来学习标志设计（板书课题）。（幻灯3） 讲授新课 （一）标志的用途 同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？ 学生回答：……（幻灯4） 教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，如用于国家标志的国徽、国旗；用于商品上的标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。 引导学生看大屏幕。 （二）标志设计的艺术特征 同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。同时也有着独特的艺术魅力。但怎样区分标志设计的优劣，是否需要有一种评判的标准呢？而这种标准也正是标志设计必须遵循的基本原则。只有在创作中遵循了这些原则，符合人们的审美标准，给人以美的愉悦和感受，才是优秀的标志设计。 教师问：“标志设计需要注意那些原则？” 学生回答：简练、明确、独特、美观。 教师总结这就是标志设计的艺术特征： 1．构成形式简练； 2．传递信息明确； 3．艺术形象独特、美观。 （三）标志的构成形式 教师结合课件讲解。 1．图案型 首先是具象型的表现方法，如节水标志。 再有是抽象型的表现手法，如windows操作系统标志 2．文字型 有中文变形组合，如永久牌自行车标志。 有汉语拼音组合，如李宁牌标志 有英文变形组合，如美国柯达胶卷标志。 3．综合型 文字和图形相结合构成的标志。如：人民银行标志、中国铁通标志、闻迩教育标志。 （四）标志的构思与创意 结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。 1．奥运五环标志。它由5个奥林匹克环套接组成，5个环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环,下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克的精神内容：所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世界而努力。 2．北京奥申委会徽。该标志图运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪。五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。 3．2008年北京奥运会会徽。“中国印·舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地变化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代"京"字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。 （五）标志设计的方法步骤 以设计“音乐教室”标志为例，讲解标志的制作过程。 1．选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息； 2．构思构图。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案； 3．定稿。选择最理想的设计定稿。 4．着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。 欣赏学生作品 （六）布置作业 今天我们看了这么多的标志设计，学习了标志的艺术特征、表现手法和设计过程，大家想不想也成为一名设计师，现在，我这里有几个标志需要大家来设计，大家有没有信心来完成这些设计？展示课件，布置作业。 为我们学校的“运动会”“绘画比赛” “音乐会”“艺术节”“爱鸟月”“科技月”等活动设计一枚标志 作业要求： 1．设计单色或双色稿，形状可用正方形、圆形、菱形等。 2．尽量做到简练明确，独特美观。 3．画面整洁。 学生完成作业，教师巡视指导。 重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又独特。发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。 （七）作业展示 鼓励学生大胆发言，学生以谈设计的构思过程来说明，教师给以肯定。 （八）课堂小结： 总结课堂所学的内容，并对学生的作业做出评述。 （Flash课件 点击右侧前进 点击左侧后退） >>>> |
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