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对于经历了数千年封建社会的中国人来说，异性交往往往是个非常敏感的话题。而校园中，早恋更是让师生头痛不已。男女同学之间的正常交往是一种纯友谊，这份纯真在漫长的人生道路上是那么可贵，如果引导不当，使得孩子们过早陷入爱河，相信对他们的一生都有不同程度的影响。青春期年龄的学生正处于情窦初开的季节，他们的感情就好像树上的果实，初生的时候，充满生机，诱人却并不好吃，我们应该指导学生用心呵护它们，直至成熟，这时采摘才会品尝到真正的甘甜。严厉地斥责，过度的紧张都会将这稚嫩的幼果打伤。 如何正确处理学生早恋？我想教师首先要做的就是端正思想，走近心灵，去了解学生，对症下药。 在进入青春期之后，学生渴望、喜欢与异性同学交往，这是随着他们生理和心理的发展的一种必然的结果，是一种正常的现象。如果，我们因为种种不良思想的影响如“男女授受不清”等封建思想而压抑学生的这种想法，必然会影响他们正常心理的发展。男女同学的交往也是正常的必不可少的一种人际交往，而人际交往对于每一个社会的人是非常重要的，必然会对学生以后的生活发生极大的影响。所以，现代中学生有朦胧的异性爱，出现焦躁，甚至产生某些纠纷，教师大可不必大惊小怪，更不要让敏感的问题扩大范围，而应巧妙疏导。首先教师应该明确男女同学之间，不应该回避交往这样的观点。但是男女生交往过密，超越了尺度，变成了早恋，则会不同程度的影响他们的学习，生活。 如何指导学生把握好尺度呢？ 我曾经尝试开了一次班会课，就“男女生应该如何交往”进行辩论。这次冒天下之大不韪引起了学生的兴趣。这个话题一向是老师尽量避免的雷区，因为其敏感，一个处理不当，没准会激起一江春水。我设身处地地为学生着想，从科学的角度给他们分析道理，动之以情，晓之以理，学生经过激烈的辩论，畅所欲言，大都接受了我的苦心，而这些道理也陪伴他们顺利走过这一波动期，效果比硬性规定要好的多。我认为，男女同学之间的交往是一个很微妙的问题，做好这道题决不是一个利大于弊，还是弊大于利这么简单的答案。 做题前，首先，我们必须承认男女同学之间交往是有好处的，它至少可以表现为以下几个方面： （1）智力方面。男、女生在智力类型是有差异的。男女生经常在一起互相学习、互相影响，就可以取长补短，差异互补，提高自己的智力活动水平和学习效率。 （2）情感方面。人际交往间的情感是丰富而微妙的，在异性交往中获得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上寻不到的。这是因为两性在情感特点是有差异，女生的情感比较细腻温和，富于同情心，情感中富有使人宁静的力量。这样，男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心绪与同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗扩、热烈而有力，可以消除女生的愁苦与疑惑。 （3）个性方面。只在同性范围内交往，学生的心理发展往往会狭隘，远不如既与同性又与异性的多项交往更能丰富我们的个性。多项的人际交往，可以使差异较大的个性相互渗透，个性互补，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。保加利亚的一位心理学家说过：男人真正的力量是带一点女性温柔色彩的刚毅。 我们都有过这种体验：有异性参加的活动，较之只有同性参加的活动，我们一般会感到更愉快，活动的积极性会更高，往往玩得更起劲，干得更出色。这就是心理学上的“异性效应”。当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和创造力。 尽管健康的两性交往对学生的成长有诸多的好处，但教师要教导学生把握好两性交往的尺度，防止“过”与“不及”。 应该让学生明确在人生的漫漫长路上，每个阶段都有自己的任务要完成，要是因为一些外界因素而使自己的主要任务没有完成的话，那是得不偿失的。中学阶段的主要任务是学习，为什么有的同学容易误认为自己是一种恋爱的感觉呢？ 其主要原因有以下两点：（1）、对自己的感情认识不清。有些同学对某一异性有一个朦胧的好感，就认为自己是喜欢对方。其实，进入青春期的青少年会对异性产生好感是一件很正常的事，因为在对方身上有着你所欣赏的某种特质。这种感情在普通朋友之间也是普遍存在的。而有些同学加上自己的想象，模模糊糊的就认为自己是喜欢上了对方，并且要通过一定的方式表现出来。（2）、好奇+自以为成熟+模仿。在各种媒体的宣传中，青少年看到了其中所反映的恋爱是浪漫和甜蜜的，就对那种恋爱的感觉产生好奇，加上他们随着成长而带来的一种成人感，想把这种“自己已经长大了”的讯息通过一定的方式传达给别人，再加上中学生的模仿能力是很强的，于是青少年就模仿大人们的行为——谈恋爱，而这种模仿很多只是一些表面上的东西。他们虽然已经在开始长大，但是还没有完全成熟，中学现阶段的任务是学习知识，所以，才会来到学校。如果中学生的时间浪费在与主要任务无关的事情上了，恰恰是一种不成熟的表现。其实，青少年并不是完全长大，只是在开始长大，自己会慢慢的开始思考出的很多东西。 在学生了解了原因以后，再来指导他们该如何与异性正常交往，就水到渠成了。首先，指导学生要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。思无邪，交往时自然就会落落大方。其次，让男女生要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深。广泛接触，利于学生认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。有的人外表像个迷人的小帅哥，但交往中会发现他华而不实，有的人学习成绩顶呱呱，却恃才傲物、颐指气使。如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，对异性的了解不但有限，可能还失之偏颇。所以，利用每一次集体活动的机会，有意识地在更广阔的人际范围内进行交往，是学生十分需要的。再次，应指导学生的交往关系要疏而不远，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。如果学生在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态。这样更有利于学生的成长。 总之，教师不光是学生知识海洋的领航者，更是学生人生旅途的指路人，心灵的呵护人。让我们一起拂去面纱，呵护稚嫩的心灵，让男女生交往更自然，健康。 |
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