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龚志华：重构与纵掘——2015年高考北京卷作文审题谈 真题回放： 从下面两个题目中任选一题，按照要求作答。不少于700字。 ①在中华民族发展的历史长河中，从古至今有无数英雄人物：岳飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、黄继光、邓稼先......，他们为了祖国，为了正义，不畏艰险，不怕牺牲；他们也不乏儿女情长，有普通人一样的对美好生活的眷恋。中华英雄令人钦敬，是一代又一代华夏儿女的榜样。 请以“假如我与心中的英雄生活一天”为题，写一篇记叙文。 要求：自选一位中华英雄，展开想象，叙述你和他(她)在一起的故事，写出英雄人物的风貌和你的情感。将题目抄写在答题卡上。 ②《说起梅花》表达了作者对梅花“深入灵魂的热爱”。在你的生活中，哪一种物使你产生了“深入灵魂的热爱”，这样的热爱为什么能深入你的灵魂？ 请以“深入灵魂的热爱”为题作文。 要求：自选一物(植物、动物或器物。梅花除外)，可议论，可叙述，可抒情，文体不限。将题目抄写在答题卡上。 审题： 北京卷作文第一题要让英雄“立”起来，“活”起来，并与自己的生命相融，形成一天的生活情境。这项工作，叫做“重构”。 要进行这样的“重构”，第一步是唤醒、备料。 想到自己熟知的英雄，可以是课文内，也可以课文外。 就拿课文（仅以人教版为例）内人物来说，我们可能会想到烛之武、荆轲、圣地亚哥、苏武、蔺相如、林冲等。 接下来，我们可简要梳理一下这些英雄人物的“坚硬”的一面和“柔软”的一面。简表如下： 英雄人物 坚硬 柔软 烛之武 临危受命，不避险阻，只身去说服秦君 老而无用的伤叹 荆轲 重义轻生、反抗暴秦、勇于牺牲 报恩之心 圣地亚哥 与鲨鱼群的搏斗 爱大海、爱小孩 欣赏马林鱼的智慧和毅力，为马林鱼的死难过 苏武 刚烈难犯、义不受辱、以死报国 留别妻 蔺相如 来到秦国，据理力争，机智周旋，完璧归赵。渑池之会，随侍赵孝成王，当面斥责强大的秦国，不辱国体 以国家利益为重、善自谦抑 林冲 手刃仇敌 爱妻情深 第二步，是想象，重构。 第一步，所获得的“人”，还是死板的，还要通过想象、重构来激活。 总体上来说，我们遵循：故事＋风貌＋情感 具体的想象与重组的方式有这样一些： 1、故地共游 如写桑地亚哥，可以设想与他一块出海，见其貌，观其行，并与之对话，全方面再现这位硬汉形象，并表达对他的敬佩之情。 2、不解问询 如写苏武，可以这样的问题“苏武前辈，十九年的杖节牧羊，究竟是为什么？”进入英雄人物的内心世界。 当然，仅就对话作为文章内容未免单薄，还要辅以情景物，如《苏武牧羊》图、《留别妻》诗。 3、经典镜头 如写荆轲，可以将他的生活“一天化”“立体化”： 拜樊将军头颅——回头笑秦武阳——图穷匕见——刺杀秦王——倚柱笑骂 还要融入“我”的观察与感受： （暗夜未眠）神情郑重、坚定——机智勇武——英雄悲慨 需要置身其中，就像自己一同前往，身临其境，闻其言，见其态，写出英雄状貌。 …… 无论哪种想象与重组，需要注意的是，所写的是“一天”，“我”与英雄始终在一起。 除了注意记叙要素与顺序，还要注意故事的严谨、生动，戏剧的紧张与突出，最为关键的是情景化。 北京卷作文第二题相对来说，要容易些。 首先是深入灵魂的某一植物、动物或瓷器物。然后是抓住“深入灵魂”思考。一是要回答，深入灵魂有多深，二是要回答，为何深入灵魂，其根是“热爱”，“源”是什么？ 在笔者看来，应该是这一植物、动物或瓷器物所包蕴的文化特质、生存智慧等。 只有写出这种特质与智慧，才能算是实现了“纵掘”，一种由果到因的挖掘。 附：微作文：(10分) 从下面三个题目中任选一题，按照要求作答。不超过150字。 1、语文老师请同学们推荐名著中的章节或片段供课上研读。范围：《三国演义》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。你选择哪部著作中的哪个章节或片段？请用一句话表述推荐内容，并简要陈述理由。 2、乱涂乱贴、违禁吸烟、赛场京骂等不文明的现象，与首都形象极不相称。请针对社会上的某一种不文明现象，拟一条劝说短信。要求态度友善，语言幽默。文体不限。 3、请以“圆”为题，写一首小诗或一段抒情文字。 |
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