分数乘分数
向阳中心校杨晓梅
教学目标：1、理解并掌握分数乘分数的意义。
2、通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理。
3、培养学生的归纳推理能力和动手操作能力。
教学重点;理解分数乘分数的算理掌握计算方法。
教学难点:归纳分数乘分数的计算法则。
教学过程：
复习导入：
计算下列各题说说计算方法
213
—×2=—×5=—×25=
7810
说说分数乘整数的意义是什么？
3\引入：我没问你学会了分数乘整数，这节课我们来学习分数乘分数（板书课题）
探究新知
、11
（一）、出示例题：李伯伯家有一块—公顷的地，种土豆的面积站这块地的—，
25
3
种玉米的面积占—。
5
根据条件能提出哪些问题（指名回答）
（1）、种土豆的面积是多少公顷？（2）、种玉米的面积是多少公顷？
2、怎样列式：（指名回答）
1113
（1）—×—=（2）—×—=
2525
3、指导观察算式与复习题比一比它们的意义相同吗/？
4\、它们的意义完全相同，都是求一个数的几分之几是都少用乘法计算。
(二)识别算理
1、
1113
—×——×—应该怎样计算呢？接下来我们动手
2525
实践。
先来研究11
—×—的算理
5
师指导：每人用事先准备的一张纸来表示一公顷的地，请你想办法先表示出二分之一公顷并涂上颜色，再表示出二分之一公顷的五分之一该怎样操作呢？（学生动手操作，师巡视指导）
组织汇报：学生一边演示一边说明，师板贴
（1）、求二分之一的五分之一先把一张纸横着对折，涂出其中的一半就是二分之一公顷。再把二分之一公顷平均分成五份，涂出其中的一份，就会出现二分之一的五分之一。其实就是把1公顷平均分成（2×5=10）））） |
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