在互动中教学相长
记得那是学习《揭开货币的神秘面纱》这一目,为了让学生更好的理解和掌握货币的本质,我决定大胆的尝试一次。我采取让学生表演小品的形式来演示货币的产生过程。班级一共四个学习小组,每个小组演示货币产生的一个阶段。学生很感兴趣。他们所表现出来的协作能力、创造能力等深深的震撼了我。在“任务”下达后短短2分钟的准备时间里,他们迅速的推举出代表,整体协作,有人准备道具,有人准备台词,“演员们”在磨合怎样演。当时的情景,深深的温暖了我。学生们优秀的表现丰富了课堂,充实了教学资源。他们设计的台词既符合教学内容,又充满了幽默,课堂气氛非常融洽。在一个轻松的氛围里,学生了解了货币的产生过程,并且很容易的就理解和掌握了“货币的本质是一般等价物”这一知识点。 课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当“大胆的放手”,充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,充分挖掘开发学生身上的潜力,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞善和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充和完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平。通过这堂课,我感觉教师要想上好每一堂课,课下需要做大量的努力。首先要钻研透教材,挖掘出一些深层次的东西,要有一定的高度与深度,这样才能吸引学生听的欲望。其次教师要营造一个新颖的教学环境,这一点尤为重要。要让学生“动起来”,参与到知识的研究学习当中,教师要进行好角色的转变,探索新途径,在互动中生成知识,在体验中感受知识,在质疑中升华知识,教师要做一个让学生满意的引导者。在这一点上,我感到教师的责任是多么的重大,对于一个年轻的教师来讲,更需要不断的努力和探索,需要不断的学习,对自己严格要求,有一种敢于创新、敢于实践的精神。只要不懈的努力,就一定能做的越来越好。
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