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我认为，行测很大程度上取决于高中的水平，但是绝对有提高的空间。而且，我上面提到的“细化”问题的思路，对于复习行测有巨大的作用。 首先，行测需要懂得舍弃。这就有一个做题顺序的道理在里面。我个人认为的做题顺序是这样的：语文—逻辑—数学—资料分析，在这中间跳过常识、数字推理和图形推理。我说一下这么做的原因。第一，是因为常识、数字推理和图形推理分值偏少，与其花费时间在这上面，不如分配给分值高的题;第二，常识题基本上没有什么思考的空间，会做就会做，不会就不会，而最可怕的是数字推理和图形推理，因为这两种题你需要去猜测它的过程，这种题很容易给你一种假象，就是你觉得你已经很接近了，但是试来试去就是不对，可能的结果是你在这道题里很投入的砸进了5、6分钟，却又心有不甘，这样时间就浪费掉了，分值还很低;第三，这里面有一个状态和思维方式的转换问题。刚拿到试卷的时候，其实大脑还没进入状态，这个时候如果你一味的去做数学或者资料分析，很容易找不到感觉，甚至因为资料分析各种数据纵横交叉，会在做资料分析的时候找错相关条件，白白浪费时间。而做语文相对来说是最不需要状态的，所以先从语文下手。然后是逻辑，逻辑是介乎于语文思维和数学思维中间的一类题，等做完逻辑，就可以开始数学，做完数学，大脑就已经全身心的投入了，这个时候再去分析纵横交错的资料分析，会又快又准。 说到这里，我想特别强调一下资料分析的重要性。很多人按照正常顺序去做，做到资料分析就已经时间不够了，要么就好多题没做，要么就错很多。其实我一直认为资料分析是最应该拿到分数的一部分。因为很多人都有这种感觉，觉得语文题很多题模棱两可，无论是从我们自身的感受，还是从考后两大培训机构公布的相互矛盾的答案来看，都是这样。有时候觉得A也有道理，B也说得过去;数学题的难处在于你根本就不会做。那资料分析的答案你肯定是能算出来的，而且答案一定是唯一的确切的，也就是说你肯定能算对，而且分值还很高，仅仅是花时间而已，所以拿资料分析的分数是很靠谱的一件事。那么，你为什么不多花时间来准备，考试的时候多分配时间在这一部分呢? 其次，如何细化自己的问题。细化自己的问题，能够使自己对自己的水平，每个部分的优劣了如指掌。每次考前做题的时候，我都会做一个统计，做一张EXCEL，记录每一套试卷的正确率、时间。我通常是这么做的，先将试卷的题分为语文、逻辑、数学、资料分析、常识，语文下面再分为选词填空和言语理解、数学分为推理和运算、逻辑分为图形和其他、然后是资料分析和常识。每一个小的部分都会详细记录时间，错几个，然后前面有一个总计和百分比，设计一个函数，把结果一填，就算出来了。 这样，当你觉得自己的语文已经无法再提高了，但是总分又还不够高的时候，你就可以看看哪个部分是不稳定的，是错误率很高的，你就可以从这部分着手进行改进。这个就叫细化问题。所以，每次我做题都会掐着时间来做，做完一个部分看看要多长时间，顺手在前面写一个“20’”，便于做统计。而且做试卷的时候需要高度仿真。比方说我每次做试卷我会仿照涂机读卡，我会按照我考试时候的习惯，10个或者20个题涂一次机读卡，没有机读卡可以在每个题旁边用铅笔规整的涂一个墨团。 第三，在做完题之后要分析为什么做错。我说的这种分析不是说你看看这道题的解法、答案，然后恍然大悟“哦，原来是这么做的”。如果你这样去复习你的错题，那你也是做的无用功。道理很简单，因为考试不可能考到这道题，那你去研究这道题的做法又有什么用呢?以前高中的时候，我就看到很多人在老师讲解数学的时候，笔记做得比我还好，结果每次考试仍然没有提高。为什么?因为数学难的地方不在于知道如何解，而在于你凭什么在看到这道题的时候知道应该这么解。所以这才是我们复习最困难的地方。 那怎么做到知道“应该怎么解”?我觉得第一，你需要回忆你的做题过程，这是一个很微妙的过程，要回忆起自己的思考逻辑是什么，这样才能知道自己是在哪个环节出的问题。其实这还是一个“细化问题”的过程，只是这个过程非常精细。第二，在你知道了哪个环节出的问题之后，就要进行归纳，哪一类的问题应该怎么思考。第三，是你需要做的事情不是看看答案和解法而已，而是应当总结一个思考的步骤，能总结出这个步骤，才是实质性的提高。 举个例子。以前在一个考公的群上，有个人出了道题，是个选词填空，题干大概意思是说“……，在他身上显示出了古代文人身上的______”，主要有分歧的是两个词，一个是“风尚”，一个是“风范”。当时我选的是“风尚”，结果错了，应该选“风范”。 后来我很认真的想过为什么我会做错。我首先想了下我当时为什么会选了“风尚”，我发现我选择的时候是靠的“语感”，觉得“风尚”这个词更雅致一些，就选了。然后我想了下是不是我不知道这两个词的意思，但是我发现我知道，“风尚”的意思更多的是说整个氛围、风气，而“风尚”更多的是说一个人身上体现出来的品质、风格。如果这两个词你不知道意思，那你所能做的就只能是记住这两个词，权当是补充知识了。然后我进一步想，以后遇到类似的题应当用怎么样的步骤去思考呢?我觉得应该这么思考：第一步是分辨两个词的意思，如果两个词的意思有所差别，那么肯定选择跟题意相契合的那个词;第二，如果两个词的意思差不都，那应该看前后有没有什么暗示。比方说一个题说“这是我们______的责任”选“义不容辞”和“责无旁贷”，那其实应该选责无旁贷，因为后面有个责任，算是一个暗示。在做题的时候，应当主动的学会去找这类的暗示，习惯之后就能很容易发现暗示。通常正式考试的时候题目都比较严谨，选择的答案一定是有根据的，这类暗示就是非常确切的一个根据。第三，在前两个方法都无法选择出答案的时候，就应当根据“语感”了，选择更“雅致”的词。我遇到过有题，两个选项都差不多，也没有暗示，结果答案的解释是说题干说的是季羡林老先生的事迹，选择的那个词语更雅致，更符合老先生的身份。 这样的复习结果才是真正的效率，才是有结果复习，才是一种稳步的提高。 第四，要保持清醒的头脑，搞清楚题干问的什么。要养成一个习惯，在看完问题之后，一定要将问的问题划下来。比方说，逻辑题的提问方式其实是很绕的，比方说“以下选项中最不能加强推理的是”“以下选项中最可能说谎的是”“以下选项中不正确的是”，因为做题要抓紧时间，所以很容易一眼晃过去，看到A选项就是“最能加强的”，结果别人问的是“最不能加强的”。比方说，资料分析里面，题目里的数据很复杂，纵横交叉，这时候你必须在看到问题之后，找相关的计算条件，找到之后划下来，然后再拿到题目核对一下是不是就是这个条件。否则很容易找错条件，找错之后计算量又大，一顿瞎算，最后没一个选项是自己算出来的答案，时间就浪费了。 所以，这个步骤看起来是多此一举，但其实非常重要，一定切记。 第五，在做完了错题之后，要逼自己总结。这种总结就是我上面“第三”说的那种总结，一定是规律性的，可复制性的总结。而且每道题都逼自己总结，总结规律，也总结类似于粗心大意错的这种。不要以为这道题我会做，只是粗心了，就算了。等你总结多了，当你发现这类弱智的错因经常出现的时候，你就能知道这种问题你经常犯，需要尤其注意。 这样的统计，除了能对自己每一块的正确率有个明确的把握，也可以对每一部分的时间有一个明确的把握。其实每个模块的时间分配未必就是试卷上写的参考时间。基本上那个所谓的参考时间是按照每一题1分钟来分配的，但是每个人的情况不同，时间也就有所不同。比方说我基本上40道语文题我就花25分钟左右，而数学15道题我要花25到35分钟。知道了自己所花的每一部分的时间，有助于合理的分配。比方说你平时做语文都花25分钟，考试的时候由于一些原因花了35分钟，那后面一些部分，有的题就别研究了，看看有点复杂就赶紧跳过去，不要耽误了更多的题。 对于跳过的题，有疑问的题，在番号的地方做上标记，而且可以做不同的标记，比方说有的题第一遍做的时候就发现这道题肯定会很花时间，而且都还不一定能做出来，打一种标记;另外几个题已经试得很接近了，或者觉得自己应该能够算出来，作另外一种标记。这样如果最后还能剩几分钟，那么回头再看那些跳过的题，能够一目了然的分类，能够优先做那些比较接近的、把握相对较大的题目。 我在附件中放了我做的EXCEL，里面有我曾经一次考试做过的试卷的统计以及错的原因。大家可以参考一下。 第六，一个小技巧。我每次备考省考，不管我考不考国考，我都会买一本国考试卷来做。因为省考和国考都是120分钟，而国考题目比省考多，而且更难。在系统的复习完之后，开始做试卷练习的时候，先做国考题。这个时候你会觉得生不如死，觉得太TM难了。等你认真做完，总结完之后，再做省考试卷，你会发现省考简单多了，正确率会比直接做省考题要高。我试过几次，屡试不爽。 |
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