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父母是第一任老师，也是终身老师，这一点是达成共识的；学校、社会、家庭三位一体才能形成很好的教育合力，这一点也是达成共识的。但不能不说，社会对教育不负责任，学校对教育又有诸多的偏颇，家庭教育存在着零教育，甚至是各种畸形教育、负面教育。所以中山樵从今天起，想和家长系列探讨家庭教育中的各种问题。 这是一封学生的来信，其中有这样一段话： 我妈妈总是让我好好学习，长大考一个好大学，将来自己享福。不用像农民那样耕地。 这里涉及到的就是理想教育，也暗含着人生观的教育，看后感觉一丝可怜，可悲，可怕。 首先从读书目的来说，这是一个极为错误的导向。读书的目的究竟是什么，过去讲：正心、修身、齐家、治国、平天下。这固然有许多的局限性，但也鲜明的昭示读书的目的不是为自己享福，而是利他性。如今读书的目的，虽然不能以“仕途”论，但最起码也应该是通过修行自己，心系民族，造福社会。 其次从树立正确人生观这一角度来说，很明显，是一种严重的利己主义。读书只为自己，为自己有福可享。如果读书均如此，社会如何才能进步。孩子在信中所言，其所行是严格按照父母教化走的，在这种基调上发展起来的孩子，会成为目光短浅，视野狭隘的利己主义者，甚至是劳动人民的盘剥者，这就是这个问题的可怕性。 再次，如此教育，会让孩子很容易失去学习动力。不正确的学习动机，一是让孩子走向罪恶，二是让孩子感觉到困惑，无法勾画出自己的人生蓝图。记得一个孩子说过：农民有什么不好，现在都机械化了，四季有两季闲，国家又有补贴，又不交皇粮，又不纳税。农民很好啊，打打麻将，喝点小酒，日子多好，为什么不让我当这样的农民呢？于是我们不能不说，我们如此的理想教育是失败的，也是可悲的，让人感觉到可怜。 “不用像农民那样耕地”，这句话，如果不按家长的初衷走，应该还算是一个比较正确的理想教育。家长耕地很辛苦，我们如今的劳作方式虽然多数告别了“曲辕犁”时代，但我们仍然不够潇洒。除了改进耕作方式，还应该有像袁隆平那样致力于品种改良的人，实现“禾下乘凉”的梦想。那么孩子你努力读书吧，以解决这些我们需要解决的问题，这就是造福苍生。那么这种理想教育倒是能够让孩子充满责任感，肩负起历史的使命感。 所以请家长慎言，慎教，慎行，让自己的孩子的理想崇高起来。 |
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