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文/刘兴奇 在湖南科技大学上了几天的目标解析学课程之后，昨晚睡前翻阅了一下学员刚交的近两百份目标解析学分析表，一种很苦的东西在我心里滋生。
这一张张表，堆满了他们已经发觉的问题、或者他们自己都不觉得的问题。
一个个迷茫摆在那里，残缺的惨不忍睹，恐怖的触目惊心——似乎看到一片片树叶在随风飘零，也似乎看到一张张纸船在随波飘荡。如果说看不到未来还不算什么，可是他们现在已经明显地感觉到了光阴的流逝和迷茫的痛苦——现在就痛苦了——且不论未来的感觉。
现在痛苦就意味着青春是晦涩的，每个人的青春就像童年，只有一次，谁剥夺了青春应有的快乐？谁让我们青春白过？谁让我们以后来后悔自己的青春？谁会唱“有多少青春可以重来？”
还有诸如他们没有察觉到的问题，他们很言之凿凿地说“为了学更多的东西，我要考研”、“为了深造，我要考研”、“大学不理想所以我要考研”、“毕业找不到工作所以我要考研”、“为了和外国人交流我要学英语”——等等，数不清的、可以让他们后悔一辈子的、看起来冠名堂皇的、实际不成立的理由——我发誓他们以为正常的理由十个有九个会在我的无情的剖析下崩溃——实际上我也经常干这种事情。
他们有问题不是我今晚觉得很苦的东西，让我觉得很难受的东西是——他们，刚刚上我课的同学，95%都是农村的（白纸黑字、且我上课现场调查）——所以数据属实。
看到“95%”这个比例的来源“农村”，我真的感觉很难受！
为什么？迷茫的人那么多，来上课的却都是农村孩子？
他们很富裕吗？——明显不是。
因为纸张上面的“农村”后面赫然写着父亲失业、收入微薄、家庭贫困、条件不好、比较拮据、比较差……
那他们为什么来上课？两点原因，要么是因为他们比别人更痛苦，要么是因为他们更上进，更迫切的想改变自己——农村的孩子，一个很大的优点是更上进。
假如他们不是农村的，我就不会有这种感受；
假如他们是农村的，但是后面只写了“迷茫、痛苦”，而没有写“拮据、差、生病”等，我也不会有这种感受。
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