|
关于加强酉阳县科技教育工作的建议
酉阳县科协 张仁富
近几年来，酉阳县高度重视青少年科技教育工作，尤其是全县科学素质建设领导小组成员单位，认真履行工作职责，努力在科普阵地建设、科教队伍建设、科普活动开展、科技特色打造等方面都取得了较好的成绩。但是，由于多种因素的制约，青少年科教工作也还存在很多需要改进和加强的地方。 一、酉阳县青少年科技教育工作的抓法和成效
第一，突出“四个一点”和“1+N”的投资模式和建设模式，青少年科普阵地建设得到有效加强。按照建设单位自筹一点、社会爱心人士捐助一点、相关部门投入一点、上级部门争取一点的办法，从2011年开始，由酉阳县科协牵头发起，县教委、科委、团委、民宗委、财政局等相关部门参与实施的酉阳县青少年科普教育活动中心第二期建设项目顺利启动，以后逐年完成后续建设，目前，该中心已经总共完成投资近600万元，成为重庆一流、辐射渝鄂湘黔、全国有名的优秀科普教育基地。与此同时，按照“一个科普活动中心，N个科普活动室（科学工作室)”的建设模式，全县又投入近60万元，先后启动了酉阳实验小学、酉州中学、大溪中学、毛坝中心校四所学校科学工作室建设，建成渝东南机器人竞赛基地，成为全市中小学科学工作室建设数量最多、发挥作用最好的区县之一，迈出中小学科普阵地建设的坚实步伐。
第二，突出激发青少年科学兴趣和创新意识这个突破口，青少年科普活动得到全面拓展。在近四年时间里，科协、教委、科委、团委、环保、气象、安监、反邪教等相关部门共同组织各类科普进校园活动近100场，通过科普展示、科普体验、科普互动、科普讲座以及举办梦想课程等，有效激发了学生科学兴趣、探究热情。尤其是县科协牵头争取的科普大篷车渝州行、中国流动科技馆酉阳巡展活动，无论对青少年学生还是学生家长的科学意识的唤起，还是对学生创新灵感的激发还是对科技老师科教思路的启迪，都产生了巨大的推动作用。
第三，突出开发青少年科技创新和科技实践能力这个着力点，青少年科技创新意识和能力明显增强。在办好青少年科技创新大赛这一常规科普赛事的同时，酉阳县目前同时开展的旨在培养学生和老师科技创新意识和能力的赛事还有中小学生科技节、酉阳县青少年机器人大赛、酉阳县小小实验家、酉阳县青少年科技创新县长奖等。从近几年活动开展的情况来看，主要取得三个方面的成效。一是参与人数每年成几何倍数增长，截止2015年，全县参加各类科技创新赛事的学生已经突破5万人次。二是参与的学校从以前的寥寥可数，达到现在共140余所学校参赛。三是科技创新能力和水平得到大幅度提高。截至目前，酉阳县学生的参赛作品已经在国际大赛中获得大奖2人次，在全国大赛中获得大奖21人次，教师在全市和全国大赛中获奖也达11人次，在全市大赛中获得大奖189人次，成为渝东南地区青少年科技创新的一颗闪亮新星。
第四，突出夯实科教队伍和人才基础这个关键点，全县青少年科技辅导员队伍建设实现提质提档。为了加强青少年科技教育人才队伍建设，酉阳县主要做了四件事情。一是狠抓全县中小学科技辅导员队伍建设，截至目前，全县完小以上的中小学校都建立了青少年科技辅导员队伍，所有中心小学以上学校都配备了科学课老师，并落实各学校自然科学课老师科教工作与课程教学一岗双责的科教责任机制。二是县科协、县教委牵头成立了全县性的科技辅导员协会，为促进全县科技辅导员队伍建设奠定了良好的组织基础。三是狠抓了科技辅导员的能力素质培养。先后组织250余名科技辅导教师参加全国、全市的青少年科技辅导员培训、机器人大赛教练员业务培训，并承办了第15届中国机器人竞赛活动重庆赛区教练员培训工作，培训了来自全市38个区县的近200名机器人辅导教师。四是对在青少年科技创新大赛中获得突出成绩的科技老师在职称评定上给予加分倾斜，让科技教师看到了抓好科教工作的回报与希望。
第五，突出资源整合和共建共享这个这个契合点，各类青少年科普教育基地使用效果得到有效发挥。一是科普活动中心的辐射作用得到发挥。全县绝大多数乡村学校均将科普中心作为开展学生和科技教师科技创新意识培养的重要阵地，每年都要多次组织师生观摩学习。二是一些农业科普示范基地成为城乡学生开展科普教育的重要平台。比如腴地乡苹果桃基地、毛坝乡高山蔬菜基地都成为对学生开展实用科普知识宣传的重要载体，使得当今时代青少年科普教育更切实际、更接地气。三是诸如气象、环保、反邪教等相关部门，利用自身资源与学校共建科普基地，对普及科学知识、宣传科学理念、倡导科学精神、启迪科学思维起到了积极的促进作用。
二、酉阳县青少年科技教育工作存在的困难和问题
第一，现有的科普基地与青少年巨大的科普需求差距甚大。主要表现在目前全县有规模、有档次、有规范，能够发挥作用的科普基地极少，90%以上的乡镇没有规范化的青少年科教阵地和科普设施，农村学校更是可望而不可及，这与中市县对科技教育的期望和要求存在巨大落差，也与时代发展对科技教育的要求格格不入。
第二，现有的科教机制不利于调动科教工作者的积极性。以前将年度，市级有关部门曾经提出将科技教师纳入职称评定，有效解决科技教师的后顾之忧，但是此事迟迟未能取得实质性进展，科技教师在奋斗之余也产生新的失落感，需要引起有关部门的关注与重视。
第三，现有的激励机制无法调动青少年学生的创新创造热情。目前最主要的是没有出台对青少年学生科技创新成果的全方位激励机制，不能全面调动青少年学生创新创造热情。主要表现在对青少年科技节、机器人大赛、青少年科技创新大赛优秀选手没有提出升学加分、专利补偿奖励等推动机制，目前奖励政策覆盖面太窄，不利于调动大多数人的积极性。
第四，现有的科教氛围环境不利于青少年创新创造意识和兴趣的培养。主要表现为目前青少年科技教育工作在酉阳县还处于部门跳独角戏，基层政府不重视、不参与的尴尬局面。同时，在一些乡镇学校也同样没有产生青少年科技教育工作的足够重视，对县教委、科协安排的相关工作存在应付了事、得过且过的现象。
三、加强酉阳县青少年科技教育工作的几点建议
第一，建立常态化的投入增长机制，不断满足科普基地建设的资金需求。建立县财政每年对基层学校科普、科教设施建设做出专门预算，利用3-5年的时间，彻底解决乡镇学校科教设施落后的局面。
第二，建立自下而上的科技创新载体，让所有青少年学生尽快融入各层次创新创造的科技实践之中。建立以学区、直属学校为单位每年举办中小学生科技节、机器人创新大赛、科技创新大赛，促进全县青少年科技创新水平逐年提升。
第三，建立科技人才考核奖惩机制，让科教工作者有看头有盼头有奔头。建立科技教师职称晋升专门通道，解决科技教师抓科教工作的荣誉感、责任感、归属感，从而立志献身酉阳县青少年科技教育工作。
第四，建立青少年学生创新激励机制，让科技创新成绩突出者不断脱颖而出。建立青少年科技创新县长奖、青少年科技创新大赛、中小学生季节、青少年机器人大赛升学加分奖励机制，专利成果激励机制，成果转化推进机制，让青少年学生真正热爱科技创新、乐于科技创新，让创新成为青少年科技教育发展的新常态。
第五，增强科教基地宣教目标的指向性，让青少年学生更好地激发创新创造灵感。重点是指突出科教基地的专业化发展方向，以及针对科普对象的专题化培养目标指向，让学生每参观一个科普基地，就能找到某一个方面的科技创新灵感，启迪某一方面的科技创新思维。同时，科教基地要突出动手、动脑等多方面时间能力的培养，避免把科教基地搞成纯粹的说教基地。
|
|
|
